郴州一中2018年秋季開學(xué)工作情況

1、郴州一中2018年秋季開學(xué)工作情況2018年是郴州市一中砥礪奮進的一年，學(xué)校秉承“讓學(xué)生享受幸福的教育，讓教師享受教育的幸?！钡霓k學(xué)理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全體教職員工精心構(gòu)筑教師學(xué)生幸福成長的精神家園，新學(xué)期各項工作開局良好，蹄疾步穩(wěn)。一、開學(xué)工作成績、亮點和特色1.依托政策傾斜機制，教師引進持續(xù)發(fā)力2016年3月郴州市政府正式印發(fā)市直普通高中學(xué)校招聘免費師范生及優(yōu)秀人才實施辦法。這一政策為學(xué)校教師引進鋪平了道路。2018年學(xué)校擬計劃在教育部直屬6所師范大學(xué)和二本及二本以上師范院?；蛘哂袔煼秾I(yè)的二本及二本以上綜合性大學(xué)面試招聘優(yōu)秀畢業(yè)生9人、已面向社會公開招聘教師15人，為學(xué)校推進高考綜合改

2、革創(chuàng)造了有利條件。今年郴州市一中北校區(qū)開始招聘教師120人，確保新校區(qū)2019年秋季如期開學(xué)。2.加大教師培訓(xùn)力度，促進專業(yè)成長 2018年學(xué)校又爭取到了300萬教師培訓(xùn)專項經(jīng)費。為了及時準確地了解浙江、上海高考改革的新動向，獲取浙江、上海新課改推進的成功經(jīng)驗，在教育教學(xué)等各方面以最快的速度、最科學(xué)的教學(xué)模式迎接湖南新課程改革的實施，學(xué)校于今年6月14日-6月22日高三教師和教輔行管人員去杭州、上海研修學(xué)習(xí)，7月14日-7月22日高二、高一教師去杭州、上海研修學(xué)習(xí)。與此同時，各類校本培訓(xùn)也廣泛開展。9月2728舉行了新教師進入職崗前培訓(xùn)，讓他們以最快的時間熟悉學(xué)校教育教學(xué)各種情況，更好地融入郴

3、州市一中這個大家庭；9月2931日學(xué)校邀請了省內(nèi)外專家對全體教職員工進行了教師培訓(xùn)，進一步提升了教師綜合素養(yǎng)。3.關(guān)注教師訴求，解決實際困難學(xué)校積極籌措資金正在改造田徑場和音樂功能室，教師書吧和健身房已完成建設(shè)，正準備投入使用；學(xué)校舉辦了健康講座，舉行了教師節(jié)慶祝大會，為從教三十年的22名教師頒獎。此外，學(xué)校始終堅持教職工生病住院“五必訪”制度，設(shè)法為教師子女入園、入學(xué)解決困難等。一系列強化教師隊伍建設(shè)的舉措，讓教師增強了對學(xué)校的認同感和歸屬感，真正感受到了教師的尊嚴與幸福，也取得了明顯的成效。4.堅持立德樹人，德育工作特色彰顯學(xué)校繼續(xù)堅持“德育為首，五育并舉”的辦學(xué)方略，以文明校園創(chuàng)建活動為

4、統(tǒng)攬，針對新時期中學(xué)生思想特點，不斷創(chuàng)新工作思路，探索德育工作新途徑和新方法，逐步形成了鮮明的德育工作特色，推動學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。開學(xué)前學(xué)校對所有班主任進行了新學(xué)期班主任培訓(xùn)，努力打造一支素質(zhì)高、能力強、樂于奉獻的班主任隊伍。暑假我們組織開展了高一新生軍訓(xùn)、志愿者服務(wù)、詩詞大會等活動，既達到了寓教于樂的目的，也為校園生活增添了無限生機。二、存在的困難和不足學(xué)校始終堅持以教師為本，更加致力于教師的專業(yè)成長，努力保護和激發(fā)教師工作的積極性，政治上多引導(dǎo)，工作上多幫扶，生活中多關(guān)心，最大限度地提升教師的職業(yè)幸福感，為學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展攻堅克難，再譜新篇。但是也存在一些困難和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面

5、：1.教師年齡結(jié)構(gòu)存在嚴重的斷層現(xiàn)象。由于歷史原因，學(xué)校2002-2008年引進的52名教師整體移交給五嶺中學(xué)（后整合入市三中、五中），致使目前中年骨干教師出現(xiàn)了嚴重的斷層現(xiàn)象。2.對名優(yōu)教師的引進仍有較大局限。由于多種因素的考慮，目前我校只能到郴州市域范圍以外選聘名優(yōu)教師，雖有好的政策，但實際操作仍困難重重；此外，到教育部直屬6所師范院校選聘畢業(yè)生也面臨不少困難，一是湖南本土的免費師范生數(shù)量不多，可選余地不大；二是男生數(shù)量少，難以滿足學(xué)校需求。建議選聘范圍擴大到211以上學(xué)校，對符合條件的優(yōu)秀碩士研究生也可以一并選用。3.教師職稱評審因職數(shù)、資格條件受限挫傷了教師工作的積極性。有的學(xué)校因缺乏高級職稱職數(shù)，導(dǎo)致多年不能參評；許多優(yōu)秀教師因缺乏2年支教或者農(nóng)村工作經(jīng)歷，也不能參評等等，均挫傷了教師的工作積極性。4.對正高級教師、特級