關于不同行業(yè)會計崗位設置的討論

1、關于不同行業(yè)會計崗位設置的討論各行各業(yè)的會計既具有共性又具有特性，企業(yè)會計準則對各行各業(yè)財務會計的共性部分制訂了一套通用的，統(tǒng)一的會計規(guī)范，對各行各業(yè)會計全的確認，計量，記錄，報告過程作出了規(guī)定。盡管企業(yè)會計準則在強調(diào)企業(yè)會計核算共性要求的同時，適當?shù)卣疹櫟搅艘恍┬袠I(yè)特色。但通過對工業(yè)企業(yè)和商品流通企業(yè)的調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)他們的財務會計在各方面還是有一定區(qū)別的。工業(yè)企業(yè)是最早出現(xiàn)的企業(yè)，它是指為滿足社會需要并獲得盈利從事工業(yè)性生產(chǎn)經(jīng)營活動或工業(yè)性勞務活動、自主經(jīng)營、自負盈虧、獨立核算并且有法人資格的經(jīng)濟組織。從本質(zhì)上看，會計制度是調(diào)節(jié)人與人之間社會關系的一種準則，屬一種正式約束的范疇。無論是會計

2、法律，還是會計準則、會計慣例或企業(yè)內(nèi)部會計制度，就其本質(zhì)功能而言，都是調(diào)節(jié)人與人之間經(jīng)濟關系的一種規(guī)則。 我們在進行會計制度設計之前要非常清楚會計制度設計的原則，具體包括目的性，合法性，效益性，可操作性，監(jiān)控性。在明確了企業(yè)內(nèi)部會計制度設計的原則的情形下，就可以進行具體的會計制度設計了，而在具體進行會計制度設計時主要包括以下內(nèi)容：1，內(nèi)部核算單位內(nèi)部，核算單位的設計，應本著效益性原則，以企業(yè)內(nèi)部行政責任劃分，按照工序、業(yè)務性質(zhì)設立成本中心、利潤中心、投資中心，便于成本控制、業(yè)績評價。2，會計機構、會計人員管理，會計機構、會計人員管理的設計，原則上每個內(nèi)部核算單位都應設置固定的財務機構，并配備具

3、備從業(yè)資格專職財務人員，財務人員數(shù)量最少應配備3人以上，各單位根據(jù)自身管理的特點對會計人員采取松散型、會計人員全員委派、財務主管委派、委派財務總監(jiān)等管理方式。3，會計科目、憑證、工作流程，會計科目的設置、會計憑證傳遞、會計工作程序的設計，是企業(yè)內(nèi)部會計制度設計的關鍵點和難點，在國家統(tǒng)一規(guī)定科目的基礎上，各單位可結合自身管理和一些特殊業(yè)務處理的的需要，設置內(nèi)部科目，對各科目的使用范圍、條件、二級科目劃分應盡量進行詳盡的描述，便于監(jiān)控和及時收集需要的信息。對大型企業(yè)來講，會計憑證傳遞、會計工作程序直接影響到企業(yè)會計信息的完整、準確及會計工作的運行質(zhì)量是必須要關注的問題。 根據(jù)企業(yè)的管理要求和管理組

4、織形式設置會計機構，配置有關會計人員，是企業(yè)進行會計工作的前提條件。設置會計機構，既要符合會計法的要求，又要與企業(yè)的管理要求和管理組織形式相適應。就工業(yè)企業(yè)來講，原則上應根據(jù)企業(yè)的規(guī)模來設計會計機構設置和人員配備。如果中小企業(yè)規(guī)模、財力和人力都十分有限，應允許一些單位不設會計機構，其會計工作由社會中介機構代理。對于經(jīng)濟業(yè)務數(shù)量少且交易簡單的單位，可不單獨設置會計機構，而在有關部門設會計組織，并配備有關人員。如果是比較大的企業(yè)，我們也應當盡量精簡會計機構設置和人員配備，其機構設置應小些，宜多采用集中設置方式，即僅在企業(yè)一級設置會計機構，并允許一人多崗。具體如何設置會計機構，則根據(jù)各單位的規(guī)模大小

5、、經(jīng)營特征及管理組織形式等情況予以決定。在會計工作崗位設置中，要注意不相容職責的分離，凡涉及到企業(yè)款項和財物收付、結算及登記的任何一項工作，必須由兩人或兩人以上分工處理，如出納人員不得兼任稽核、會計檔案保管和收入、支出、費用、債權債務賬目的登記工作，即遵循錢、賬、物分管制度。會計核算一般應采用集中核算形式，對于經(jīng)濟業(yè)務較多的中型企業(yè)可根據(jù)業(yè)務需要，視企業(yè)的具體情況采用非集中核算形式。但無論采用哪種形式，企業(yè)對外的現(xiàn)金往來、物資購銷、債權債務的結算都應由企業(yè)會計機構集中辦理。 而商品流通企業(yè)會計是以商品流通企業(yè)為會計主體的一種行業(yè)會計，它是應用價值管理形式，核算和監(jiān)督商品流通企業(yè)的經(jīng)濟活動，預測

6、經(jīng)濟前景和參與經(jīng)濟決策，指在提高商品流通企業(yè)經(jīng)濟效益的經(jīng)濟管理活動。商品的流通企業(yè)的主要經(jīng)濟活動是組織商品流通，即商品的購進、銷售、調(diào)撥和儲存，將社會產(chǎn)品從生產(chǎn)領域轉移到消費領域，以促進工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和滿足人民生活的需要，從而實現(xiàn)商品的價值并獲得盈利。與工業(yè)企業(yè)相比，商品流通企業(yè)的主要特點是，其經(jīng)營過程主要包括供應過程與銷售過程，沒有生產(chǎn)過程。 商品流通企業(yè)會計的特點與工業(yè)企業(yè)會計相比，商品流通企業(yè)會計主要有以下特點：1，成本計算的特殊性。產(chǎn)品生產(chǎn)成本的計算是工業(yè)企業(yè)會計核算的一項重要內(nèi)容，商品流通企業(yè)由于不生產(chǎn)品，因而不存在產(chǎn)品生產(chǎn)成本的計算問題。2，存貨核算的特殊性。一方面，工業(yè)企業(yè)的存

7、包括材料存貨、在產(chǎn)品存貨和產(chǎn)成品存貨等，存貨類別較多，而商品流通企業(yè)的存貨主要是商品存貨，存貨類別比較單一。另一方面，商品流通企業(yè)的商品存貨的品種規(guī)格又特別多。存貨入賬價值的特殊性，是指工業(yè)企業(yè)外購的實際成本一般要包括入庫前的包裝費、運雜費、挑選整理費等附帶成本在內(nèi)；在商品流能企業(yè)，由于商品品種規(guī)格繁多，流轉頻率快，很難將一筆購貨附帶成本合理且精確地分配至特定的一批購貨，因此 附帶成本一般作為發(fā)生期的經(jīng)營費用處理。存綱日常核算的特殊性，則是指商品流通企業(yè)的商品存貨，為了便于銷售，一般在購進時就要確定其銷售價格，因而商品銷售，一般在購進時就要確定其銷售價格，因而商品存貨的日常核算可以采用“售價金

8、額核算法”，即在“庫存商品”賬戶核算商品的售價，商品售價與進價之間的差額通過“進銷差價”賬戶核算，期末再將進銷差價在已銷商品與期末結存商品之間進行分配，以確定本期銷售商品成本與期末結存商品的成本。通過對行業(yè)會計比較的學習，我才慢慢的了解了行業(yè)會計比較的重要性。各行各業(yè)以基本會計則為基本規(guī)范，但由于不同行業(yè)生產(chǎn)技術特點和經(jīng)營特點不同、會計核算反映和監(jiān)督要去亦不相同，既有共性，又有個性。為了適應新世紀對會計人才培養(yǎng)的需要，高校在知識的傳授，能力的培養(yǎng)和提高素質(zhì)的關系上，首先應強調(diào)提高素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，即在總體課程設計體系中，必須設置相關的素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)課程，以培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力和

9、創(chuàng)新能力；其次必須以科學的方法進行知識的傳授。知識，能力和素質(zhì)的關系非常密切，如果沒有豐富的知識 ，能力將無從談起，素質(zhì)也是空話；在寬口徑，厚基礎培養(yǎng)與專業(yè)教育的關系上，首先應強調(diào)寬口徑和厚基礎，其次再強調(diào)專業(yè)教育，這是人們達成的共識，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求。 課程體系設置突出素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)受教育者的全面素質(zhì)和綜合能力的一種教育觀念。我國傳統(tǒng)的會計教育模式是以知識傳輸為主培養(yǎng)學生動手能力不強，綜合素質(zhì)不高，與用人單位對學生的要求存在一定差距。因此，要優(yōu)化人文科學，社會科學，自然科學三大知識體系在課程設置中的結構。拓寬公共基礎課程，夯實學科基礎課程，精煉專業(yè)核心課程，積極擴大專業(yè)

10、選修課程，努力完善實踐教學課程，構建科學合理的課程系統(tǒng)。調(diào)整課程體系，整合課程內(nèi)容，為適應市場經(jīng)濟對人才的要求，并考慮學生知識，技能，職業(yè)道德等方面的同時，應該增設反映會計科學前沿性知識內(nèi)容，解決專業(yè)課程的理論性知識和應用型知識結構的關系，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的能力，將學生培養(yǎng)成一專多能的復合型人才。適當擴大課程設置這集的知識面。隨著經(jīng)濟逐步趨向一體化，會計越來越成為國際商業(yè)交往的共同語言。會計課程設置如果不與國際趨同，怎么能夠開展國際貿(mào)易交往，經(jīng)濟結算，統(tǒng)計數(shù)據(jù)怎么能夠進行國際對比。因此，在會計課程的設置上，可以有選擇性的借鑒西方會計理論與方法中的科學內(nèi)容，其目的是及時掌握最先進的會計知識，從而使同學們可以熟悉國際會計準則，商務慣例及相關法律法規(guī)，掌握新型會計分支學科知識。另外，還要加強會計實踐教學，實踐是至關重要的教學環(huán)節(jié)，既有利于學生加強對所學知識的理解和掌握，更有利于培養(yǎng)思考問題能力，分析能力和解決問題能力。會計是一門應用性很強的學科，這一特點要求會計學專業(yè)的學生不僅要掌握會計基礎理論知識，還要具備一定的