蘇教版三年級科學下冊教學計劃（精選8篇）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯蘇教版三年級科學下冊教學計劃（精選8篇）蘇教版三年級科學下冊教學計劃（精選8篇）導語：東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，我們的教學工作又將翻開新的一頁，讓我們對今后的教學工作做個計劃吧。如何把教學計劃寫出新花樣呢？以下是我為大家編寫的蘇教版三年級科學下冊教學計劃（精選8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。三年級科學下冊教學計劃 篇1一、教材簡析三年級科學下冊教材共有五個單元組成：土壤與生命、植物的一生、固體和液體、關心天氣、觀察與測量。土壤與生命單元的教學內(nèi)容是根據(jù)小學科學課程標準中內(nèi)容標準地球與宇宙的具體內(nèi)容標準地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、

2、土壤來組織的，目的是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，運用多種方法和多種感官去認識一個物體，培養(yǎng)學生的觀察能力。主要由我們周圍的土壤、了解土壤、肥沃的土壤、土壤的保護四課構成。本單元與固體和液體同屬于一個系列，都是著眼于培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄能力。植物的一生是建立在三年級上冊第二單元“我眼里的生命世界”的認知基礎之上的，它將帶領學生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實的形態(tài)功能做較深層的研究。同時引導學生開展一次長周期的“種植物”活動，這是對一個生命周期做連續(xù)觀察、記錄、描述的活動，是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動。教材始終貫穿了一條隱線“種植一株植物”。本單元的編排有兩條線

3、，一條明線是通過觀察、解剖、測量、比較、實驗等多種方法探究植物六大器官的結構和功能；第二條隱線是認真細致地種植、觀察一株植物的一生，堅持做連續(xù)的觀察，體驗收獲的快樂，感覺到只有堅持才會有收獲。在活動中可以圍繞探究性活動學會觀測、測量、編寫證據(jù)、積累資料等科學方法。主要由植物和我們、果實和種子、根和莖、葉和花四課構成。固體和液體本單元是依據(jù)物質(zhì)世界板塊中關于“物體的特征”等具體內(nèi)容標準建構的，它指導學生利用多種方法認識固體和液體，培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生在現(xiàn)階段完成對固體和液體的認識，體現(xiàn)“要想全面認識一個事物，就需要多種多樣的方法的設計思路”。通常情況下，物質(zhì)有三種主要存在形式：固態(tài)、氣態(tài)、

4、液態(tài)，各種形態(tài)的物質(zhì)具有不同的特征，本單元就是在這一背景下引領學生利用多種方法認識固體和液體，諸如輕重、軟硬、形狀、顏色、沉浮、溶解等方面的一些特點。由于本單元沒有涉及分子和原子的概念，沒有提及密度，因此對于固體和液體的沉浮與溶解的認識，都只是停留在感性認識層面上。請任課教師在實際教學中注意把握概念的深淺度。按照教科書的整體設計主動地安排，本單元在過程技能方面是一個隱性化處理的單位，著重觀察能力的訓練與培養(yǎng)，同時對涉及到的其他過程技能如分類、測量也加以訓練。通過用語言、文字、圖畫描述觀察結果，指導學生怎樣觀察，怎樣通過觀察得到證據(jù)，促進學生基礎過程技能的形成、發(fā)展。從情感態(tài)度價值觀的滲透來看，

5、本單元通過科學探究注重實證性來進行科學精神、科學品質(zhì)培養(yǎng)。它包括以下三個方面：認識固體以及固體的性質(zhì)，包括認識固體和把固體放到水里兩課；認識液體以及液體的性質(zhì)，包括認識液體和把液體倒進水里兩課；了解改變沉浮狀態(tài)的方法并感知其中的原理，即使沉在水里的物體浮起來。關心天氣本單元是根據(jù)小學科學課程標準中關于天氣變化現(xiàn)象和對天氣的觀測，以及天氣變化對人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內(nèi)容來建構的。通過認識現(xiàn)象和展開觀測活動，使學生更加關注天氣，初步掌握觀測天氣的方法，加深對天氣變化的認識。由于小學生在通常情況下只是被動地關心天氣和接受天氣變化的事實，在成人的要求或指導下改變衣著，以及在氣溫和環(huán)境的變化下被迫地

6、改變行為方式，缺乏主動關注天氣、了解與認識天氣變化的主動意識行為，所以本單元的建構充分體現(xiàn)了調(diào)動主動學習意識進行有意識學習的理念，將學生從被動應對者導向主動探究者。本單元教材共有5課，內(nèi)容主要包括三個方面：首先，從關心天氣的角度談天氣預報，即今天天氣怎么樣；其次討論天氣與人的關系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括氣溫是多少雨下得有多大、今天刮什么風三課。介紹觀測以及記錄氣溫、濕度、降水量、風力與風向的方法和手段，并教學生自制雨量器、風向標和風力計的方法，引導學生進行觀測和記錄。最后、引導認識季節(jié)特征，即氣候與季節(jié)。觀察與測量本單元主要是根據(jù)課程標準分目標中“能通過對

7、身邊事物的觀察，提出自己能夠研究的問題”，“能運用自己的感官、簡單工具或通過實驗等方法，編寫與問題有關的證據(jù)”的表述；以及內(nèi)容標準中“能針對問題，通過觀察、實驗等方法編寫證據(jù)”，“尊重事實，對編寫到的證據(jù)能做到原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)”的表述建構的。在科學探究過程中，觀察不僅是基本的編寫問題證據(jù)的方法與技能之一，也是其他兩種編寫證據(jù)的基本方法，即調(diào)查與實驗的方法和基礎。從學生的角度看科學探究，觀察又是學生最能夠便利使用與體會自身的感官與科學探究之間的密切關聯(lián)的活動形式。本單元的主要內(nèi)容包括以下兩個部分：第一部分，觀察。第二部分，測量。需要注意的是本冊書第一單元的土壤與生命的有關

8、內(nèi)容可以適當推后，與第三或第四單元的教學內(nèi)容調(diào)換。因為春節(jié)后溫度低，土壤中的生物還沒有蘇醒，這部分內(nèi)容后移能觀察得更全面。二、教學目標1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立

9、解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、教學措施1、現(xiàn)場考察：科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密。2、實驗：科學課就是通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。3、養(yǎng)殖種植：通過種植花，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和思維能力。4、科學游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密。5、信息發(fā)布會、報告會、交流會：讓學生根據(jù)所需內(nèi)容進行研

10、究，搜集整理有關資料，寫出研究報告，并在課堂上交流，營造一種民主的科學交流的氛圍，讓學生嘗試、體驗科學交流活動的樂趣。四、主要教學活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想五、主要導學方法：探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法六、實驗教學安排表單元名稱課題實驗名稱實驗材料備注土壤與生命了解土壤研究土壤成分研究土壤種類紙巾、土壤樣本、燒杯、水、攪拌棒；燒杯、塑料杯（底部穿孔）、放大鏡、水肥沃的土壤做一個肥料袋土壤、水果皮、菜葉、水、燒

11、杯、鏟子、蚯蚓等植物的一生果實和種子觀察種子內(nèi)部構造探究種子萌發(fā)條件鑷子、放大鏡、浸泡過的種子；透明的瓶子、紙巾、水、燒杯、待萌發(fā)的種子、塑料小匙等根和莖觀察莖內(nèi)部構造三年級科學下冊教學計劃 篇2一、教材分析新編科學三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。在這一冊中共安排了“常見的力”、“地球的外衣”、“土壤與巖石”、“電的本領”、“動物王國”、等五個單元。第一單元主要引導學生從生活中有關的現(xiàn)象進行探究，體驗科學探究，體驗成功的樂趣。第二單元主要讓學生通過閱讀大量的資料對地球有初步了解，培養(yǎng)學生動手動

12、腦的.習慣和搜集整理信息的能力。第三單元主要引導學生對土壤進行觀察與研究，了解土壤的種類。在探究中搜集、欣賞巖石，從中體驗自然美。第四單元主要引導學生從身邊的動物入手觀察，了解他們的特點，學會珍愛生命，養(yǎng)成愛護小動物的習慣。第五單元主要引導學生從身邊熟悉的用電器入手，結合自己已有的生活經(jīng)驗，通過觀察，設計實驗等手段揭開雨點有關的相關探究。二、學生分析1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空好奇，只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學習行為。2、通過一個學期的科學學習，學生們對科學這門課已經(jīng)有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜

13、愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。3、雖然經(jīng)過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。5、受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。三、教學要求與評價1、教師能夠和學生一起準備用于探究活動的足夠的材料，如杠桿尺、水槽、磁鐵、彈簧、土壤、各種小動物等。教師的引導應能夠使學生產(chǎn)生強烈的好奇心和積極的探究欲望。教師應能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使學生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進行。學生在經(jīng)歷探

14、究活動的基礎上，知道空氣是一種透明的物質(zhì)，沒有一定體積，但具有質(zhì)量；知道固體、氣體、液體的主要區(qū)別；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì)；意識到通過搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的認識。2、通過到附近的農(nóng)田、菜園、花園里觀察土壤的活動，認識土壤里有什么，知道土壤的種類和作用。在活動過程中，使學生領悟土壤的重要意義，知道愛護土壤，學會持續(xù)地、多方面地對一事物進行觀察，提高科學探究的能力，學會與人合作；學會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結果；運用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律。3、學生在課堂教學過

15、程中，樂意以各種不同形式參與到一系列的觀察研究活動中，獲得各種觀察研究活動的經(jīng)歷，能在小組或班級里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)；4、引導學生從觀察身邊的物質(zhì)開始，在活動過程中培養(yǎng)他們細致的觀察習慣和態(tài)度，滲透科學的思想和方法，引導他們科學地進行觀察和實驗，讓他們體驗到科學探究的樂趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的舉和愛好。四、改進教學的具體措施1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。2、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。3、鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動

16、計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。4、注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。5、組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。三年級科學下冊教學計劃 篇3一、基本情況分析通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已掌握許

17、多的科學知識和科學的方法，本學期在學生在以有知識和經(jīng)驗的基礎上，并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學素養(yǎng)。二、教材分析蘇教版科學三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學，一個是通過植物的一生、關心天氣單元教學，培養(yǎng)學生對一個有周期性變化的事物進行長朗的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從而發(fā)展學生認真、細致、堅持性等科學態(tài)度，并初步認識到事物的周期性變化規(guī)律。另一個是通過土壤與生命、固體和液體單元教學，培養(yǎng)學生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發(fā)展學生更全面的認識事物的能力。第一單元土壤與生命是根據(jù)課程標準中“地球與宇宙”的具

18、體內(nèi)容標準地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關系。本單元由4課組成。1、我們周圍的土壤2、了解土壤3、肥沃的土地4、土壤的保護第二單元植物的一生第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個問題，將他們已經(jīng)掌握的科學知識充分調(diào)動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來，對植物完成一個階段性的認識。本單元的重點是進行一次“種油菜”活動，這是對一個生命周期作連續(xù)觀察、記錄、描述的活動；是孩子們真

19、正去“種”的一個活動；是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動。通過這一活動，學生們要了解種子、花的結構和作用；學會使用鑷子進行解剖和制作標本的簡單方法：完成種子和花生長過程中的一些探究實驗；連續(xù)記錄下油菜生長各階段變化的并進行資料匯總，總結規(guī)律，使學生對繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣。種植活動是本單元最重要的一條主線，伴隨著這個活動，學生們將會遇到許多有趣的問題，井從中感受到生命的美好。本單元共分為4課。1、植物和我們2、果實和種子3、根和莖4、葉和花第三單元固體和液體是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫與土壤與生命有相似之處，都是用多種感官和多種方法認

20、識和描述一個具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎上再通過大量、反復的實驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關系，以此培養(yǎng)學生比較全面、客觀的認知能力。本單元分為6課。1、認識固體2、把固體放到水里3、認識液體4、把液體倒進水里去5、使沉在水里的物體浮起來6、認識船第四單元關心天氣，屬于標準的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關心天氣的角度談天氣預報，即“今天天氣怎么樣”。討論天氣與人的關系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式

21、。本單元分為6課。1、今天天氣怎么樣2、氣溫是多少3、雨下得有多大4、今天刮什么風5、氣候與季節(jié)三、教學目標1觀察能力：培養(yǎng)學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構造和變化，以培養(yǎng)學生的觀察方法。采用的方法：運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。2實驗能力：繼續(xù)學習實驗操作的方法，培養(yǎng)學生自己設計實驗，并學會一些簡單的實驗操作技能。3通過養(yǎng)蠶的體驗活動的經(jīng)歷和體驗，進行珍惜生命、保護生態(tài)環(huán)境教育。使學生了解我國科學技術的成就，向?qū)W生進行愛國主義教育。4通過觀察、實驗、制作等活動，培養(yǎng)學生認真細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學態(tài)度，并進行學科學、用科學教育。四、教

22、學措施：1、現(xiàn)場考察：科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密。2、實驗：科學課就是通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。3、養(yǎng)殖種植：通過種植花，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和思維能力。4、科學游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密。五、教學進度周次教學內(nèi)容1我們周圍的土壤1我們周圍的土壤2了解土壤2肥沃的土壤3土壤的保護3植物和我們4果實和種子4果實和種子5根和莖5葉和花6認識固體6認識固體7把固體放到水里7認識液體8認識液體9把液體倒進水里去9使沉入水里的物體浮起來10今天天氣怎么樣10氣溫是多少11雨下得有

23、多大11今天刮什么風12氣候與季節(jié)12自由研究13觀察14測量文章8三年級科學下冊教學計劃 篇4本冊教材遵循新課程標準的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力，特做計劃如下：一、所教年級學生現(xiàn)狀分析本學期三年級學生共140人，三個班本學期的科學課要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期

24、中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構本冊書19課。從知識方面可以分為六個方面：1、科學在我們身邊：（12）課，以學生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的物品，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。2、我

25、們怎么知道：（36）課，以“學生對周圍聲音的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。3、光與我們的生活：（710）課，以“學生對光的認識和體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。4、電的科學：（1113）課，以學生對電已有的認知"為線索，通過讓學生了解生活中電的來源、生活中的用電、電器的認識等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程

26、，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識電的特點。5、磁的認識：（1416）課，了解磁的用途，如何制作小磁針，引領學生親歷中長期科學探究活動的過程。6、信息與通信：（1719）課，以“學生對信息的發(fā)展的認知為線索，引領學生嘗試了解未來通信的發(fā)展方向以及科學技術與社會的密切聯(lián)系。三、本冊教材的教學目的、重點、難點目的：從科學課特點出發(fā)，以“學生的生活經(jīng)驗"為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，

27、并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。重點：聲、光、電、磁信息和通信五個單元。難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。四、主要教學措施與教改思路措施從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。2、教改思路：改變評價學生的方法，把

28、學科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。五、教學進度安排第一周第1課第二周第2、3課第三周第4、5課第四周第6、7課第五周第8課第六周第9課第七周第10課第八周復習第九周機動第十周其中考試第十一周第11、12課第十二周第13課第十三周第14課第十四周第15、16課第十五周第17課第十六周第18課第十七周第19課第十八周復習第十九周復習第二十周其末考試三年級科學下冊教學計劃 篇5一、教學目標：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身

29、經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學素養(yǎng)，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教學重點：1、本冊有“游戲里的科學”，“太陽與時間”，“電的本領”，“我們的身體”，“動物王國”，四個單元組成。在玩中讓學生去探究科學，積極主動去思考問題。主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。將科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀有機地整合，教會學生科學地對待自然界的事物。2、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一

30、步提高能力。3、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結合。三、教學進度：第一單元 游戲里的科學1、小車的運動 第一周2、玩滑梯的啟示 第二周3、蹺蹺板 第三周4、彈簧的學問 第四周5、有趣的磁鐵 第五周6、指南針 第六周第二單元 太陽太陽與時間7、認識太陽 第七周8、太陽和影子 第八周9、用太陽記時 第九周10、制作計時工具 第十周第三單元 電的本領11、燈泡亮了 第十一周22、哪里用到電 第十二周13、誰的本領大 第十三周14、安全用電 第十四周第四單元 我們的身體15、我們的身體 第十五周16、骨骼 第十六周17、關節(jié) 第十七周18、肌肉 第十八周第五單元 動物王國19、螞蟻 第十九周20、它們

31、都是鳥 第二十周21、貓和兔 第二十一周22、多樣的動物 第二十二周三年級科學下冊教學計劃 篇6植物的生長變化引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。動物的生命周期指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周

32、期。溫度與水的變化以水為例，引導學生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關的。同時，幫助學生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。磁鐵在學生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。三年級科學下冊教學計劃 篇7一、情況分析大象版科學三年級下冊教材由七個單元組成。重點培養(yǎng)學生“猜想與假設”的能力，把這一能力作為本冊

33、教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。二、教學指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。三、教學目標1、從兒童的視野選擇教學內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學習內(nèi)容，以激發(fā)學生學習科學的興趣，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā)，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。2、注重對能力和方法的指導，強調(diào)掌握科學探究能力的重

34、要性，使學生在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力。四、教學內(nèi)容本冊教材共七個單元。其中：第一單元猜猜猜共三課含1、猜猜看2猜對了嗎3、猜猜猜；第二單元風啊，你吹吧共3課含1、起風了2、風的測量3、可愛又可恨的風；第三單元神奇的指南針共3課含1、神奇的小針2、有趣的磁鐵游戲3、磁鐵的妙用；第四單元水和鹽的故事共3課含1、把鹽藏起來2水落“鹽”出3沉與??；第五單元電與我們的生活共3課含1、生活離不開電2電燈亮了3、小心！有電；第六單元地球真的不動嗎共2課含1白天與黑夜2地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化；第七單元漂移的大陸共2課含1漂移的大陸2、我也能當科學家。五、教材的重點、難點在觀察和

35、實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對編寫到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結論。六、具體措施1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。七、教學進度表

36、（每周2課時）周次教學內(nèi)容1第一單元猜猜猜1、猜猜看2猜對了嗎23、猜猜猜3第二單元風啊，你吹吧1、起風了42、風的測量3、可愛又可恨的風5第三單元神奇的指南針1、神奇的小針2、有趣的磁鐵游戲63、磁鐵的妙用7第四單元水和鹽的故事含1、把鹽藏起來2水落“鹽”出83沉與浮9第五單元電與我們的生活1、生活離不開電102電燈亮了113、小心！有電12第六單元地球真的不動嗎1白天與黑夜132地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化14第七單元漂移的大陸1漂移的大陸152、我也能當科學家。16復習17復習18考試三年級科學下冊教學計劃 篇8新的學期開始了，為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學計劃如下：一、學生情況分析：1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。2、已有知識、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、