綜合布線課程標準

1、?綜合布線?課程標準授課對象：中職計算機學生參考課時：40課時學歷層次：中等職業(yè)教育學制：全日制三年適用專業(yè)：計算機網絡專業(yè)一、課程性質與定位?綜合布線?課程是計算機網絡技術專業(yè)的專業(yè)必修課， 是一門應用性較強的專業(yè)主干課程，在計算機網絡技術專業(yè) 的整個課程體系中，占有重要地位。本課程是計算機網絡技術和計算機通信技術專業(yè)核心 技能課程，其目標是訓練學生運用綜合布線國家標準、標準，進行綜合布線系統設計、施工、測試驗收的能力。本門課程的先修課程包括計算機網絡根底、網絡工程制 圖等，是網絡互聯設備配置、效勞器技術與應用、中小型網 絡設計與集成等課程的學習根底。通過學習，學生應到達綜 合布線工程師任職

2、資格相應的知識與技能要求。、本課程與其他課程的關系序號前期課程名稱為本課支撐的主要能力1計算機網絡基 礎學生掌握網絡方面的根本知識2路由交換學生掌握網絡中主要設備的工作 原理三、工程設計與描述一工程設計根據“一條主線，二種強化，三個結合的人才培養(yǎng)模式。為學生構建知識、能力和素質體系。以培養(yǎng)學生專業(yè) 能力為主線；在教學環(huán)節(jié)中強化以誠信、敬業(yè)、團隊協作為 重點的職業(yè)道德教育，強化專業(yè)技能訓練提高學生的動手能 力；注重理論與實踐相結合，教學與生產相結合，教書與育 人相結合。以知識為根底、工作過程為導向進行課程的學習 情境設計，經過分析，本課程設置八個學習工程。工程工程1工程2工程3工程 名稱選擇綜合

3、布線產品設計綜合布線系統綜合布線工程驗收學時102010二工程描述包括工程名稱、學時、學習目的、學習任務、學生的學 習根底、教學方法和建議、學生在工作過程中用到的知識、 教學準備，見表1-1至表1-3工程的描述。表1-1工程1的描述工程名稱選擇綜合布線產品學時10學習目的工程簡介知識目標能力目標在綜合布線系統建設中， 需要為配線子系統、干線 子系統、電信間、設備間 選用適宜的綜合布線產 品，在選用產品中往往還 需要做出多種選擇。1熟悉網絡標準與綜 合布線產品的關系2熟悉雙絞線及連接 件產品種類與用途3熟悉光纜及連接件 產品種類與用途4了解國內綜合布線 產品市場1能為綜合布線系統 正確選用雙絞線

4、及連接 件產品2能為綜合布線系統 正確選用光纜及連接件 產品3會通過互聯網搜索 綜合布線產品信息職業(yè)精神培養(yǎng)學習任務學習根底培養(yǎng)系統的專業(yè)知識。任務1為綜合布線系統 選擇綜合布線產品5課 時任務2綜合布線系統性 能分析3課時任務3到市場選購綜合 布線產品2課時1、雙絞線2、雙絞線連接器件3、光纜4、光纖連接器件5、綜合布線系統性能比 較&綜合布線產品市場現 狀教學準備教學方法教學建議通過課堂學習、圖書館查 閱、網絡探索、實地走訪 等方式，進一步分析比擬 屏蔽與非屏蔽雙絞線系 統、超5類與6類布線系 統、雙絞線與光纜系統的 性能。觀察法、討論法、講授法、 演示法多拿實物進行教學表1-2工程2的描

5、述工程名稱設計綜合布線系統學時20學習目的工程簡介知識目標能力目標綜合布線設計是建設綜合 布線系統的關鍵，綜合布 線系統需要規(guī)劃信息系統 的種類、數量和分布，設1熟悉現場勘查和需 求分析方法；2熟悉綜合布線各子 系統的設計標準；1能通過現場勘查、 需求分析止確分析用戶 信息應用系統的種類、數 量和分布情況；計系統結構，設計各功能 子系統，選擇綜合布線產 品，預算設備和材料用量， 繪制圖紙，編制設計方案 書和施工方案等。3熟悉材料預算方法；4熟悉VISIO或AUTOCA繪圖方法；5熟悉計算機房、數 據中心布線系統設計規(guī) 范；6了解建筑物防雷設 計標準；7了解建筑設計防火 標準。2會根據需求分析結

6、 果進行綜合布線系統各 子系統設計；3能對系統進行材料 預算；4能繪制網絡拓撲結 構圖；5能繪制綜合布線拓 撲圖；6能繪制綜合布線信 息點分布圖；7能編制綜合布線系 統設計方案書；8能設計數據中心布 線系統。職業(yè)精神培養(yǎng)學習任務學習根底培養(yǎng)系統的專業(yè)知識。任務一用戶需求分析4 課時任務二設計樓宇/園區(qū) 綜合布線系統8課時 任務三 設計數據中心綜 合布線系統8課時1、建筑物現場勘察2、用戶需求分析的對象 與范圍3、用戶需求分析的根本 要求教學準備教學方法教學建議計算機VISIO軟件、打 印機等觀察法、討論法、自主探 究法參考正規(guī)的綜合布線設表1-3工程3的描述工程名稱綜合布線工程驗收學時10學習

7、目的工程簡介知識目標能力目標綜合布線工程的驗收關系 到整個學科的所有課程， 是對前面所學知識的復 習、總結。培養(yǎng)學生掌握綜合布線 建設工程施工與驗收的 實用技術，了解綜合布線 建設工程施工與驗收的 根本標準。1能通過現場勘查、 需求分析止確分析用戶 信息應用系統的種類、數 里和分布情況；2考察整個工程內， 各種鏈路的連通性。職業(yè)精神培養(yǎng)學習任務學習根底培養(yǎng)系統的專業(yè)知識。任務一驗收工作區(qū)子系統4課時任務二驗收配線子系統 8課時任務三驗收設備間子系 統8課時1、建筑物現場勘察2、用戶需求分析的對象 與范圍3、用戶需求分析的根本 要求教學準備教學方法教學建議福祿克測試儀、光纖測試 儀觀察法、討論法

8、、自主探 究法參考正規(guī)的綜合布線設T計方四、課程評價內容及方式一本課程是理論性和實踐性都很強的學科，但目的 是動手操作能力和解決操作中處理問題的能力。教學中積極 改良教學方法，按照學生學習的規(guī)律與特點，從學生實際出 發(fā)，以學生為主體，充分調動學生的主動性、積極性。采用 行動導向的教學方法。女口：實驗教學、仿真操作、現場教學、 多媒體教學、課堂討論、平安教學、課外作業(yè)等靈活多樣的 教學方式和教學手段，注重師生互動，以提高教學效果，重 視學生方法能力的培養(yǎng)和社會能力的提高，把學生在教師指 導下獨立獲取知識和分析問題解決問題等能力的培養(yǎng)貫穿 在教學的各個環(huán)節(jié)之中，使講授知識與開展能力相統一。二建議采

9、用多樣化的考試考核方式，加強過程 考核，對于在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應給予特別鼓勵。三這門課程的評價依據是本課程標準規(guī)定的課程目 標、教學內容和要求，該門課程的特點強調：行動、參與、 遷移，所以課程教學的評價比例更多地放在過程行為中。這與實際環(huán)境中的企業(yè)管理模式接近.因此，課程評價體系主要采用學生學習績效體系進行“積分評價，以積分 的累積和升級對學生進行綜合評價。具體到課程成績評定方面，按下述方式形成課程的考核 成績，計入“學生學習績效評價體系中。過程考核成績，占總成績 70 %平時考核占40%，實 操占30% o期末考核成績，占總成績 30 %o比賽獲獎加分。四每個工程成績都從知識、技能、

10、職業(yè)精神三方面 考核，考核可依據提交的成果、作業(yè)、平常表現及小組互評 的結果進行，考核方式可采用卷面和被扣，并按照一定的權 重累計，其具體表格如下表 4-1所示：工程名稱成績權重工程 成績工程成 績權重課程考 核成績選擇綜合布線產品知識10040%10030%100技能10040%100職業(yè) 精神10020%100設計綜合布線系統知識10040%10040%技能10040%100職業(yè) 精神10020%100綜合布線工程驗收知識10040%10030%技能10040%100職業(yè) 精神10020%100技能10040%100職業(yè) 精神10020%100五、課程配套資源要求一教材1. 依據本課程標準編寫教材。2. 教材充分表達任務引領，通過構建各種類型的工作項 目，工作工程從簡單到復雜，將必要的理論知識融入到實踐 操作中，強調理論在實踐過程中的應用。3. 充分表達基于工作過程任務的工程課程設計思想，以 工作任務為載體實施教學，工作任務選取科學，符合該門課 程的工作邏輯、能形成系列，讓學生在完成工程的過程中逐 步提高職業(yè)能力，同時考慮到可操作性。二配套資源隨同教材配備電子教案、教學媒體P