二年級(jí)上《數(shù)松果》導(dǎo)學(xué)案北師大版

1、二年級(jí)上數(shù)松果導(dǎo)學(xué)案北師大版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。（知識(shí)與技能）2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。（過程與方法）3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。（情感態(tài)度價(jià)值觀）。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)流程：一、學(xué)情調(diào)查1.看圖填空（1）加法算式：_（2）是（）個(gè)（）相加（3）乘法算式：_或_2. 口頭列出乘法算式個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)103, 5連續(xù)加5 ：5、_、_、_、_、_、_、_、45二、質(zhì)疑探究1、秋天到了，小松鼠和媽媽來(lái)到了森林里

2、采松果，準(zhǔn)備過冬，它們采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？你能幫助他們數(shù)一數(shù)嗎？松果堆數(shù)123456789個(gè)數(shù)2、編口訣一堆有5個(gè)松果，就是（ ）個(gè)（ ), 乘法算式_ 或 _ 口訣_兩堆有( )個(gè)松果，就是（ ）個(gè)（ ),乘法算式_ 或 _口訣_3堆有( )個(gè)松果，就是（ ）個(gè)（ ),乘法算式_ 或 _口訣_4堆有( )個(gè)松果，就是（ ）個(gè)（ ),乘法算式_ 或 _口訣_5堆有( )個(gè)松果，就是（ ）個(gè)（ ),乘法算式_ 或 _口訣_6堆有( )個(gè)松果，就是（ ）個(gè)（ ),乘法算式_ 或 _口訣_7堆有( )個(gè)松果，就是（ ）個(gè)（ ),乘法算式_ 或 _口訣_8堆有( )個(gè)松果，就是（

3、）個(gè)（ ),乘法算式_ 或 _口訣_9堆有( )個(gè)松果，就是（ ）個(gè)（ ),乘法算式_ 或 _口訣_三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.把乘法口訣補(bǔ)充完整一五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ） 五八（ ）（ ）三五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二五（ ）（ ） 五六（ ）（ ）2. 5×1 = 5×3= 5×5= 5×7= 5×9=2×5 = 4×5 = 6×5= 8×5= 5×2=3. 根據(jù)口訣寫出兩個(gè)乘法算式。四五二十 五七三十五4.解決問題：課本的練一練四、拓展延伸每只小兔拔5個(gè) 數(shù)松果導(dǎo)學(xué)

4、案3只小兔拔（ ）個(gè)， 6只小兔拔（ ）個(gè)，7只小兔拔（ ）個(gè)4只小兔拔（ ）個(gè)， 8只小兔拔（ ）個(gè)，9只小兔拔（ ）個(gè)五交流收獲，自我評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖5的乘法口訣這部分內(nèi)容是在學(xué)生理解了乘法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。制定了以下三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。（過程與方法）這個(gè)目標(biāo)貫穿于整個(gè)編口訣的活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的算法進(jìn)行指導(dǎo)（學(xué)生先看圖列式嘗試編口訣，老師再給予糾正指導(dǎo)）。2. 熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。（知識(shí)與技能）這個(gè)目標(biāo)在“達(dá)標(biāo)測(cè)試”的第1、2、3題可以得到檢測(cè)。3. 能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體

5、會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。（情感態(tài)度價(jià)值觀）這個(gè)目標(biāo)在“練一練”的第1題可以得到檢測(cè)。5的乘法口訣知識(shí)較簡(jiǎn)單，由于前面知識(shí)的鋪墊，學(xué)生掌握了求幾個(gè)幾列乘法算式的方法。在教學(xué)過程中，根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用直觀性、啟發(fā)式的教學(xué)方法。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)5的乘法口訣困難不大，我把重點(diǎn)放在經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義，讓學(xué)生體驗(yàn)口訣的來(lái)源及意義。在教學(xué)中采取扶-半扶半放-放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)難點(diǎn)則是放在學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。在教學(xué)中采取用獨(dú)立完成的形式，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，由學(xué)生自己編口訣。在這整個(gè)環(huán)節(jié)中，我自信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能解決的就讓學(xué)生自己來(lái)解決，而不是由我傳授給他們。目的是尊重學(xué)生已有的生活知識(shí)，讓學(xué)生來(lái)展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度，體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。各環(huán)節(jié)的設(shè)