“小數乘法和除法㈠”教學設計㈢

1、“小數乘法和除法”教學設計教學內容：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第7273頁的例4和試一試和 練一練，以及練習十二第1-3 題。教材學情分析：這部分內容是在學習了小數的意義和性質，會進行小數加、減法計算的基礎上進行教學的。小數除以整數既是小數乘、除法的主要組成部分，也是進一步學習和探索小數乘小數、除數是小數的除法基礎。本節(jié)課的主要教學內容是小數除以整數，主要引導學生探索小數乘整數的計算方法。例4通過通過媽媽購買幾種不同水果的情境，引出了除數是整數的小數除法計算題。探索 9.6÷3活動，幫助學生理解商的小數點為什么要和被除數的小數點對齊；探索 12&d

2、ivide;5活動，幫助學生掌握如果除到被除數的末位還有余數，要在余數后面添0再繼續(xù)除的方法；探索 5.7÷6活動，幫助學生掌握商小于1的計算方法。試一試第1題商的整數部分和十分位都是0，而且需要在被除數的末尾添0再繼續(xù)除；第2題的被除數和除數都是整數，而且被除數小于除數，計算時也要在商的整數部分寫0，并在被除數個位右下角點上小數點，在末尾添0再除。 練一練主要針對學生在計算中容易出現的幾種典型錯誤，讓學生分析錯誤原因，并進行改正，鞏固對除數是整數的小數除法計算方法的理解。練習十三的第1-3題是配合例4安排的，主要幫助學生通過練習進一步掌握除數是整數的小數除法的計算方法。

3、第1題讓學生進行整數除法與相應小數除法的比較，溝通兩者之間的聯系，突出計算除數是整數的小數除法的基本方法；第2-3題是用小數除法解決一些簡單的實際問題以及相應的豎式計算。教學目標：使學生初步體會小數除法的意義，在熟悉的日常情境中探索并理解除數是整數的小數除法計算方法，能正確進行相關的計算，并應用計算解決一些簡單實際問題。使學生在探索計算方法的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力。使學生在觀察、探究、實踐應用等活動中，體會小數乘法與生活的聯系，感受小數除法的實際應用價值，并形成繼續(xù)學習小數乘、除法的積極意向。教學重點：理解除數是整數的小數除法的計算方法。

4、教學難點：掌握除數是整數的小數除法的計算方法。教學具準備： 計算器。教學過程：一、呈現情境圖，揭示課題。呈現例4情境圖。呈現例4：下表是媽媽購買水果的數量和付出的錢數。算出每種水果的單價各是多少，填入下表。品種 單價/元 數量/千克 總價/元蘋果 3 9.6香蕉 5 12橘子 6 5.7理解情境圖和表格中意思，說明問題的意思。預設：每千克蘋果多少元？蘋果的單價等等。列出算式，揭示課題。教師談話：要求這些單價，你是怎樣列出算式的？9.6÷3 12÷5 5.7÷6教師談話：觀察這些算式，有什么特點？預設：小數除法了；除數是整數；揭示

5、課題：除數是整數的小數除法。二、理解計算方法。計算蘋果的單價。9.6÷3口算；估算；豎式計算；理解：9元平均分給3千克，每千克是3元；0.6元也 平均分給3千克，每千克是0.2元；合起來，9.6元平均分給3千克，每千克是3.2元。9.6元就是96角，96÷332角3.2元；得出結論：商的小數點要和被除數的小數點對齊。小數除法的過程和整數除法一樣。計算香蕉的單價。12÷5估算；口算；豎式計算；理解：如果除到被除數的末位還有余數，要在余數后面添0再繼續(xù)除的算理，掌握方法。計算橘子的單價。5.7÷6估算；口算；豎式計算；掌握商小于1的計算方法：整數部分比除數小，在整數部分商0，再點上小數點，繼續(xù)往下除?？偨Y除數是整數的小數除法的方法：商的小數點要和被除數的小數點對齊；除到被除數的末位還有余數，添0繼續(xù)除；整數部分比除數小，整數部分商0。驗算：根據單價×數量總價，檢驗計算對不對！三、完成練習，內化知識。完成試一試。0.2÷5？整數部分商0，十分位也商0；3÷5？整數部分商0，添0繼續(xù)除。完成練一練。商的小數點沒有對齊；整數的小數點；