《師恩難忘》教案【新】.doc

1、師恩難忘教案師恩難忘教案 課題：1.師恩難忘 教時：2課時 設(shè)計者：陳愛榮 日期：9.1 教學(xué)目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會本課8個生字，重點(diǎn)理解“娓娓動聽”“身臨其境”“引人入勝”等詞語，感受田老師故事的吸引力之大。 2通過對課文語言文字的感悟，體會作者對老師的感激和懷念之情。 3能領(lǐng)悟課文以具體的典型事例，先敘事后抒情的表現(xiàn)人物的方法，并模仿習(xí)作，并能夠聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行遷移。 制定依據(jù)： 教材分析p ： 本文是贊美老師的文章。其實(shí)，而本文是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，雖體裁不同，但卻有異曲同工之效。作者劉紹棠通過小學(xué)一年級時一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和

2、感激之情。全文先敘事后抒情，情真意切，塑造了一位可敬、可親的鄉(xiāng)村教師形象。課文通過典型事例反映老師的教學(xué)有方，字里行間流露出對老師的敬愛之情。語言淺顯易懂，因此學(xué)生自讀、自悟難度不大。 另外，文章還有一個顯著的特點(diǎn)利用典型事例來表現(xiàn)人物，寄寓情感。教學(xué)中，老師可以充分利用這一資進(jìn)行兩方面的訓(xùn)練：一方面，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)詩歌創(chuàng)編故事的能力；另一方面，運(yùn)用先敘事后抒情的表現(xiàn)方法，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，模仿習(xí)作。從而讓學(xué)生明白田老師創(chuàng)編故事的目的除了要在每個幼小的童心中播下文學(xué)的種子外，還利用這樣的故事教育孩子們應(yīng)該怎樣做人，怎樣做一個“真人”。 學(xué)情分析p ： 學(xué)生由四年級剛升入五年級。其實(shí)，在四年級，

3、孩子們已經(jīng)接觸了抒情詩老師，您好！，詩中通過對老師工作的“崇高”和“美好”的歌頌，表達(dá)對老師的贊美和感激之情。 “老師”這個名詞在孩子們的心中已經(jīng)扎下了情感的種子，而且對孩子來說，對老師有一種特殊的情感。我們的老師和孩子們從相處到相知，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄了師生之間濃濃深情。因此在教學(xué)本課時，如果讓學(xué)生去表達(dá)對老師的感激之情，學(xué)生定能說得頭頭是道，但是真切的話語又有多少呢？如何讓學(xué)生情感真實(shí)流露，應(yīng)該是本課教學(xué)的重點(diǎn)之一。 有什么： 1.學(xué)生已經(jīng)具備了閱讀大量敘事類文章的經(jīng)驗； 2.學(xué)生結(jié)合以前的學(xué)習(xí)、閱讀文本以及結(jié)合親身體驗，能夠感受到老師對自己的教誨之恩，勾起對老師深深地感激之情。 缺什么

4、： 1.雖然孩子都能夠知道老師對自己有不可替代的教誨之恩，但是能夠真切表達(dá)出來的卻是較少的， 2.對于敘事抒情類的文章，孩子已經(jīng)接觸不少，甚至在寫作中也會經(jīng)常碰到，但是孩子對典型事例的選取和表達(dá)方法還需進(jìn)一步加強(qiáng)。 提升點(diǎn)： 1.學(xué)會緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實(shí)情感，積累先敘事后抒情的表達(dá)結(jié)構(gòu)， 2.觀察生活，結(jié)合自身體驗，學(xué)會表達(dá)的技巧，真切地表達(dá)對老師的感激和贊美之情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.感悟作者回憶田老師講故事的經(jīng)過，感受田老師教學(xué)藝術(shù)之高超，體會作者對田老師的喜愛、贊美和欽佩之情。 2. 學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實(shí)情感的寫作方法， 并進(jìn)

5、行遷移，模仿習(xí)作 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、常規(guī)積累 贊頌教師的成語、古詩詞、名人名言 指名交流 豐富學(xué)生的積累，由已有的積累，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 二、有效導(dǎo)入 1.今天，就讓我們跟隨劉紹棠一起走進(jìn)難忘的童年，感受那濃濃的師生情！ 2.板書課題。 齊讀課題 三、預(yù)習(xí)檢查 1出示詞語： 2. 讓學(xué)生說出自己理解困難的詞語。 3初讀課文正音，了解大意。 1.小組合作檢查。（齊讀、個別讀、或推薦讀）2.學(xué)生交流 繼續(xù)鞏固預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 四、問題生成 讀了課文，你產(chǎn)生了哪些疑問？ 交流在讀文過程中產(chǎn)生的疑問。肯定鼓勵“學(xué)貴存疑”  鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，

6、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五、再讀課文 再讀課文，理清文章脈絡(luò)（幫扶：根據(jù)主要事件理清課文層次，用提取中心段的方式分段：課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？）師生交流 充分尊重學(xué)生的差異性，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自己的想法。六、及時反饋 1.出示課后第二題 （1）指讀，齊讀。 （2）、說說對其中詞的理解。 （3）結(jié)合“娓娓動聽”和“身臨其境”的理解指導(dǎo)造句。 2.文中的田老師給你留下了怎樣的印象？ 3.指導(dǎo)寫字。 學(xué)生交流   七、板書設(shè)計 1.師恩難忘 娓娓動聽 身臨其境 引人入勝 十年樹木，百年樹人 八、作業(yè)設(shè)計 1.抄寫課后詞語。 2. 有感情地朗讀課文，感受濃濃的老師恩情。

7、教學(xué)過程 第二課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、開放導(dǎo)入 1聽寫詞語：娓娓動聽、身臨其境、戛然而止、引人入勝 2你覺得田老師是個怎樣的人？ 生交流匯報 學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在對文本的熟知程度的基礎(chǔ)上，這個奠基石要落實(shí)。 二、核心推進(jìn) 作者劉紹棠“難忘”的是老師怎樣的恩情？請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫邊想，在作者難忘的地方做記號，寫寫讀書體會 1小組交流 2集體匯報 課堂預(yù)設(shè)： （1）田老師會講、愛講故事。 他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。 聯(lián)系上下文想一想“娓娓動聽”是什么意思?從這個詞你能感受到什么。 田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事

8、。 聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，怎樣的故事就叫“引人入勝”。 如果你聽了這樣“引人如勝”的故事，你會有怎樣的感受。 我聽得入了迷，恍如身臨其境直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。引導(dǎo)學(xué)生抓住“入了迷、身臨其境、仍在發(fā)呆、捅、驚醒”體會。 用上“娓娓動聽”、“引人入勝”、“身臨其境”等詞語來說一說田老師講課的情景。 總結(jié)寫法：作者為了寫清田老師故事講得精彩，不但用了“娓娓動聽”、“引人入勝”等詞語直接寫出，還通過我沉醉其中的反應(yīng)襯托出來了。這個方法值得學(xué)習(xí)、運(yùn)用。 過渡：請同學(xué)們再讀讀課文，作者難忘的僅僅是這些嗎？還有什么？ “我在田老師那里學(xué)習(xí)四年滋潤著我。” A、理解“滋潤”， B、再談?wù)剬@句

9、話的理解。（找出這句話前后文中的相關(guān)內(nèi)容來理解）C、引導(dǎo)再次關(guān)注第5自然段。理解田老師所講述的故事在孩子做人方面所起的潛移默化的作用。 D、齊讀第五小節(jié)。 （這就是田老師的課堂！一起來讀讀文章的第五小節(jié)）介紹作者（也正是這樣的癡迷勁和田老師那富有詩意的課堂，使我愛上了語文，使我走上了文學(xué)之路）（2）在“我” 的心田里播下了文學(xué)的種子。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系劉紹棠的介紹談?wù)勛约旱睦斫狻?小結(jié)、過渡：正是因為有了田老師那上千個引人入勝的故事的引領(lǐng)，作者才一步步邁進(jìn)文學(xué)的殿堂，取得巨大的文學(xué)成就。因此，40年后的再相遇，作者（引讀第八節(jié)）也才會發(fā)出這樣的感嘆（出示第九節(jié)）請同學(xué)們讀一讀這一節(jié)，你是怎樣理解的

10、。 3總結(jié)提升：教誨之恩，終身難忘。 理解“十年樹木，百年樹人”的意思。（培植樹木需要十年，培育人才需要百年。比喻培養(yǎng)人才是長久之計，也形容培養(yǎng)人才很不容易。）再次朗讀課文的最后一句話。 1學(xué)生自由讀文，圈畫關(guān)鍵之處，并做記號 2.抓住關(guān)鍵之處，小組內(nèi)交流，組長記錄“焦點(diǎn)”。 3. 全班匯報、交流 4.體會感悟，通過朗讀把對老師的喜愛、贊美和欽佩讀出來。 化繁為簡，拎出主干不失為一種直奔難點(diǎn)突破它的方法。 通過朗讀體悟，加深學(xué)生對文本的感受和體會。 激發(fā)師生、生生互動 文章最后兩段真切地表達(dá)了作者濃濃的感恩情，是表達(dá)整篇文章思想感情的點(diǎn)睛之筆，因此，在讀的時候就能起到四兩拔千斤的作用。 三、拓展延伸 1同學(xué)們，贊美、歌頌老師的文章很多很多，人們從不同的方面，通過不同的事例來謳歌老師的崇高與偉大，博愛與無私。今天，老師還為大家?guī)硪黄浅８腥说奈恼绿焓沟某岚颉?2自制教師節(jié)賀卡，真