我的教育教學(xué)思想

1、我的教育教學(xué)思想朱萬(wàn)強(qiáng)教我的學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)應(yīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)，讓他們成為祖國(guó)的棟梁和建設(shè) 者。這是我的教育格言。人們常說(shuō)：“家有二斗糧，不做孩子王” 。和孩子打交道，確實(shí)是一件非常 煩心的事，每天都會(huì)碰到這樣或那樣的困境，每天也都可能遇到這樣或那樣的 煩惱。但自從我?guī)煼懂厴I(yè)當(dāng)上了一名地理教師之后，在工作中我逐漸發(fā)現(xiàn)，教 師職業(yè)也是一項(xiàng)很美的工作。教育要積極的促進(jìn)人的發(fā)展，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，強(qiáng)健的體魄， 然后是基本知識(shí)，基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生今后的工作生活打好基礎(chǔ)。通過(guò)多年的教學(xué)工作實(shí)踐，在長(zhǎng)期的教學(xué)生涯中 , 時(shí)時(shí)更新教學(xué)觀念 , 不斷 改變教學(xué)方法 , 不斷總結(jié)教學(xué)得失 , 使自己上

2、課有特色 , 學(xué)生很喜歡。可以這樣說(shuō) 已基本形成了自己的教學(xué)思想一、教育的終極目標(biāo)：1. 為多數(shù)學(xué)生的現(xiàn)在和將來(lái)都能更好地生存與發(fā)展，為多數(shù)學(xué)生的一輩子快樂(lè)；2. 為社會(huì)的現(xiàn)在和將來(lái)都能更好地生存與發(fā)展，為多數(shù)人現(xiàn)在將來(lái)一輩子 快樂(lè)。3. 為多數(shù)教師的現(xiàn)在和將來(lái)都能更好地生存與發(fā)展，為多數(shù)教師的一輩子 快樂(lè)；二、教育的價(jià)值觀： 衡量教育是非好壞的最根本標(biāo)準(zhǔn)就是看其對(duì)多數(shù)學(xué)生的一輩子幸福、對(duì)社 會(huì)多數(shù)人的一輩子幸福有好處，還是有壞處。三、教育的理想和信念：教育必須把學(xué)生當(dāng)作活生生的人，相信每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的成長(zhǎng) 方式，讓學(xué)生自主自由充分地發(fā)展。學(xué)校只是極力為學(xué)生提供適合其發(fā)展的教 育服務(wù)

3、，為學(xué)生創(chuàng)造自由選擇的機(jī)會(huì)，寬松的發(fā)展空間，相信每個(gè)學(xué)生都能獲 得最佳的發(fā)展。符合多數(shù)學(xué)生需要，符合社會(huì)發(fā)展需要的就一定會(huì)得到學(xué)生的歡迎、社會(huì) 的認(rèn)可。四、教育教學(xué)實(shí)踐1. 爭(zhēng)做一名受學(xué)生歡迎、讓家長(zhǎng)滿意、讓社會(huì)放心的、不斷進(jìn)取的教師。 要做到這些，并不容易，我覺(jué)得一要尊重他人、二要換位思考、三要博學(xué)。尊重是人的一個(gè)非常重要的心理需要。自尊心是人的心靈最敏感的角落， 作為一名教師，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，讓他們感受到師生之間的平等，他才會(huì)喜歡你 這個(gè)人，從而喜歡你的教學(xué)，否則，他會(huì)以各種方法和借口與你抗衡。換位，說(shuō)起來(lái)容易，可做起來(lái)卻很難，作為教師，要多站在學(xué)生的角度去 思考問(wèn)題，多了解學(xué)生的內(nèi)心世界，

4、做一個(gè)善解人意的教師，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。博學(xué)是每一個(gè)教師都應(yīng)具備的品質(zhì)，只有教師深一層地掌握知識(shí)的來(lái)龍去 脈，才能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能成為一名受學(xué)生歡迎的教師。不去嘗試把學(xué)生引入某一領(lǐng)域或者感到這件事有困難的時(shí)候就過(guò)早的放棄 它，那就等于承認(rèn)，學(xué)生只要是在學(xué)校里，就無(wú)論如何不能在這些領(lǐng)域中得到 發(fā)展。2. 認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)課堂教學(xué)認(rèn)真做好每一件事，讓每一天都有收獲，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)， 在教育學(xué)生方面提倡先學(xué)做人，再做學(xué)問(wèn)。我欣賞的格言“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是 狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只是膚淺的知識(shí)，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn) 進(jìn)行深入地思考，那么他

5、的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至?xí)兴隆?如何把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理教學(xué)的新思路，實(shí)施于課堂教學(xué)當(dāng) 中，是我們每一位物理教師面臨的挑戰(zhàn)和重新思考的問(wèn)題。因此，我不斷地學(xué) 習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的理 念運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我的教育教學(xué)工作又上了一 個(gè)新的臺(tái)階。3. 加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，珍惜每一次的教研教改活動(dòng) 教師的一個(gè)重要任務(wù)之一是不斷地學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)外，還 要學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，每學(xué)期的物理教學(xué)研討會(huì)，是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身修養(yǎng) 的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。4. 激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”、啟迪創(chuàng)新思維作為教師要充分發(fā)揮學(xué)生的

6、積極性，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)“人人參 與”的課堂氣氛，活躍學(xué)生的思維，從而啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。在地理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于觀察和發(fā)現(xiàn)有自己獨(dú)到見(jiàn)解而又不敢發(fā)言 的同學(xué)，讓他闡明自己的觀點(diǎn)，不論觀點(diǎn)正確與否，教師不要急于公布正確答 案，而是挑起學(xué)生之間的辨論。在辨論過(guò)程中，學(xué)生為了論證各自的觀點(diǎn)，都 認(rèn)真的尋找證據(jù)，積極的參與討論。這樣不僅使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用， 而且每個(gè)人都在不知不覺(jué)中融入了討論中，克服了羞怯、畏懼，克服了茫然、 懶散，改變了從眾心理，成為了課堂的主人。五、教育評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣長(zhǎng)短，最理想的是由學(xué)生自我評(píng)價(jià)，不斷地自我評(píng)價(jià)，再結(jié)合 他人評(píng)價(jià)，可促使學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我，

7、正確地對(duì)待自己的長(zhǎng)處和短處。其次 是教師家長(zhǎng)輔之以對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)肯定性評(píng)價(jià)及針對(duì)性的發(fā)展建議，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生 健康發(fā)展，教師的高低好差最合理的是由學(xué)生評(píng)價(jià)，喜愛(ài)聽(tīng)其課的學(xué)生越多， 受其積極影響越大，此教師水平越高，此教師越好，反之則差。學(xué)校的好壞， 主要是看其所擁有教師品位高下，其管理模式有利教師水平發(fā)揮，學(xué)生快樂(lè)成 長(zhǎng)的高下；畢業(yè)學(xué)生在社會(huì)上最終成功的高下，生存發(fā)展很好的人的多少，推 動(dòng)社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)的大小，而不應(yīng)是中考高考名次的多少，考取大學(xué)一本二本人 數(shù)的多少。六、高中地理教學(xué)中思想教育的途徑與方法 在高中地理教學(xué)中進(jìn)行思想教育，必需有正確的實(shí)施途徑，采取多種多樣 行之有效的方法：1端正教育思想

8、，強(qiáng)化思想教育意識(shí) 加強(qiáng)高中地理教學(xué)中的思想教育，最根本的是教師要端正教育思想，徹底 轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化思想教育意識(shí)。首先，教師要徹底轉(zhuǎn)變過(guò)去那種 " 只教書(shū)， 不教人" 的傳統(tǒng)教育觀念，真正明確思想教育是中學(xué)地理教學(xué)的三項(xiàng)基本任務(wù)之 一，作為一名中學(xué)地理教師，時(shí)刻都不應(yīng)忘記我們不僅要教給學(xué)生地理基礎(chǔ)知 識(shí)，培養(yǎng)他們的能力，發(fā)展其智力，而且肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、 有文化的一代社會(huì)主義新人的光榮責(zé)任。其次，教師要徹底轉(zhuǎn)變那種將思想教 育游離于教學(xué)內(nèi)容之外，搞所謂 "油水分離 " 、"穿靴戴帽 " 、簡(jiǎn)單說(shuō)教式的傳統(tǒng) 教育方法

9、。要采取符合中學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程的方法，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)學(xué)生 經(jīng)過(guò)自身情感體驗(yàn)，將原有的思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為新的觀念，并且通過(guò)實(shí)踐逐步形 成良好的道德行為習(xí)慣。2以課堂教學(xué)為主渠道，做到課上與課下結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合 學(xué)科思想教育同學(xué)校德育不同，它要求緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想教育。 課堂教學(xué)是中學(xué)各學(xué)科教學(xué)的基本形式，通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)進(jìn)行思想教育，能夠 保證有充足的時(shí)間和完整的內(nèi)容，也能夠保證教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和各種教學(xué) 手段的運(yùn)用，可以體現(xiàn)思想教育的科學(xué)性和有效性，又可以體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)。因此，課堂教學(xué)是高中地理學(xué)科思想教育的主渠道；地理教師要善于把思 想教育同地理基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的傳授，以及智能培

10、養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，深入 挖掘教材中的思想教育因素，恰當(dāng)?shù)剡x擇思想教育結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適度、潛移默 化地進(jìn)行思想教育。除了課堂教學(xué)以外，地理教師也要重視通過(guò)開(kāi)展各種課外與校外地理實(shí)踐 活動(dòng)，如舉辦各種專題講座、組織各種地理課外活動(dòng)小組、出地理板報(bào)、搞地 理知識(shí)競(jìng)賽、進(jìn)行參觀訪問(wèn)、做地理鄉(xiāng)土調(diào)查，開(kāi)展地理宣傳活動(dòng)，等等，對(duì) 學(xué)生進(jìn)行思想教育。通過(guò)這些地理實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，自己 得出結(jié)論，并從中受到教育。這種思想教育活動(dòng)，無(wú)論從內(nèi)容到形式，都較課 堂教學(xué)中教師的講授更加生動(dòng)活潑，效果也更為顯著。3充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，完善從感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，促進(jìn)觀念的 形成和情感的不斷加深現(xiàn)代化的教學(xué)手段，特別是投影、錄相、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化電教手段，有著 直觀、生動(dòng)、形象和感人致深等優(yōu)點(diǎn)，因而它們不僅有利于地理基礎(chǔ)知識(shí)與基 本技能的傳授，有利于智能的培養(yǎng)，而且也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的不可缺少 的重要手段。特別是在今天強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)是主渠道的情況下，它可以起到 " 請(qǐng)進(jìn) 來(lái)"解決學(xué)生不易 "走出去" 的難題。因此，充分運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段，開(kāi)闊學(xué)生 的視野，豐富他們的感性知識(shí)，這對(duì)于加速和完善從感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程， 促進(jìn)學(xué)生正確的思想觀念的形成和愛(ài)國(guó)主義情感的不斷加深，都具