關(guān)于我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的思考VIP

1、 關(guān)于我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的思考 隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型和高等教育的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)與社會(huì)需求之間的矛盾日漸凸顯。目前新增大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)又創(chuàng)歷史新高，在金融危機(jī)的影響下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)受到了極大的沖擊，人力需求大大的減少。在這一特殊背景下，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的供需矛盾空前加劇。如何結(jié)局已成為國(guó)家、社會(huì)和高校共同關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，科學(xué)、合理的配置大學(xué)生資源是國(guó)家人力資源有效配置目標(biāo)的重要組成部分，并且日益成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。大學(xué)生就業(yè)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式在不同時(shí)期的改變而進(jìn)行了相應(yīng)的改革和調(diào)整。（一）統(tǒng)包統(tǒng)分制度大致從建國(guó)初延續(xù)到20世紀(jì)80年代中期，其主要特征是以政府編制計(jì)劃與高

2、校實(shí)施計(jì)劃相結(jié)合。不可否認(rèn)這一計(jì)劃在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代也曾起過(guò)積極的作用，但在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，其弊端也逐漸顯露出來(lái)。一是國(guó)家包的太多、統(tǒng)得過(guò)死，極大的限制了個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性；二是過(guò)度強(qiáng)調(diào)政府意志忽略畢業(yè)生自我發(fā)展需求；三是致使企業(yè)在吸收人才時(shí)養(yǎng)成了“等、靠、要”的惰性心理，束縛了企業(yè)用人機(jī)制的完善。四是致使企業(yè)缺乏就業(yè)市場(chǎng)的反饋信息，失去主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力和活力。（二）由供需見(jiàn)面逐漸向雙向選擇過(guò)渡制度大致是從20世紀(jì)80年代中期到90年代末，這一就業(yè)制度是以通過(guò)“供需見(jiàn)面”落實(shí)“切塊計(jì)劃”，逐步向畢業(yè)生與用人單位“雙向選擇”過(guò)渡為主要特征的。過(guò)渡階段的大學(xué)生就業(yè)制度

3、在一定程度上緩解了“統(tǒng)包統(tǒng)配”就業(yè)制度與社會(huì)發(fā)展矛盾。是畢業(yè)生和用人單位擁有一定的自主權(quán)，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善注入新的活力。但是這畢竟只是我國(guó)的就業(yè)制度改革的過(guò)渡階段，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，這一制度必將全面改革。（三）以市場(chǎng)為導(dǎo)向的自主擇業(yè)制度從20世紀(jì)90年代末開始實(shí)施，其總體特點(diǎn)是大學(xué)生就業(yè)政策與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)。以2002年為界，分為兩個(gè)時(shí)期。1、以畢業(yè)生自主就業(yè)為主要特征的自主擇業(yè)時(shí)期；2、以畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)為主要特征的自主擇業(yè)時(shí)期；隨著近年的中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的急劇轉(zhuǎn)型畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化與社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型同時(shí)促進(jìn)了就業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，社會(huì)失業(yè)問(wèn)題空前突出

4、，大學(xué)生就業(yè)率也隨之不斷下滑。這些問(wèn)題直接沖擊到大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，把大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題推到了我們面前，引起了政府和社會(huì)的高度重視。溫家寶總理在北京航空航天大學(xué)與大學(xué)生談話中提到，政府要將“大學(xué)生就業(yè)放在首位”，并提出了一些具體的措施。同時(shí)教育部發(fā)出通知要求教育系統(tǒng)采取七大舉措積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前局勢(shì)，以積極的應(yīng)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的緊迫局勢(shì)。黨的十七屆三中全會(huì)也“鼓勵(lì)人才到農(nóng)村第一線工作，對(duì)到農(nóng)村履行服務(wù)期的畢業(yè)生代償學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款”同時(shí)人力資源與社會(huì)保障部也采取了一系列的積極措施。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一、區(qū)域人才一體化明顯；第二、訂單培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)與就業(yè)相結(jié)合效果良好；第三、多次

5、就業(yè)代替一次就業(yè)成為主流；第四、人才派遣成為大學(xué)生的就業(yè)方式；第五、內(nèi)外職業(yè)生涯匹配與兼修；第六、職業(yè)生涯規(guī)劃成就指導(dǎo)新模式；第七、就業(yè)力培訓(xùn)將由學(xué)校、社會(huì)共同承擔(dān)；第八、事業(yè)主導(dǎo)性的就業(yè)思想將成為主流；大學(xué)生就業(yè)難題的產(chǎn)生，主要有兩個(gè)方面。一是社會(huì)對(duì)大學(xué)生需求增加的速度趕不上畢業(yè)生增加的速度；一是大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資不匹配。由此不難看出，僅僅是減低期望值不是解決就業(yè)的根本之道，提升就業(yè)力，不斷增強(qiáng)自身的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，才是解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的根本途徑。針對(duì)于此大學(xué)生要做到：第一、調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變角色；第二、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，為謀求合適的工作崗位創(chuàng)造條件；第三、確定合理的就業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；第四、敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)；第五、提高自身心理承受能力，正確對(duì)待挫折；失敗者常常感嘆求職擇業(yè)難。尤其是理想的或熱門的職業(yè)更是激烈。這是商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的普遍現(xiàn)象。樹立從高的社會(huì)理想與腳踏實(shí)地并不矛盾；職業(yè)理想的追求與實(shí)現(xiàn)，并不一定取決于職業(yè)本身。挫折是一種鞭策，雙向選擇的本質(zhì)意義是一種激勵(lì)手段，對(duì)