北師大版第七冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元-買文具

1、北師大版第七冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元:買文具教學(xué)目的：1.結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。2.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：能掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：能掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：10元人民幣八張。教學(xué)方法：合作探究，交流歸納。一、情境導(dǎo)入星期天，同學(xué)們來到文具店準(zhǔn)備購(gòu)買一些文具送給災(zāi)區(qū)小朋友，文具店里的文具琳瑯滿目。同學(xué)們的捐款共計(jì)80元，如果用這些錢買書包，可以買多少個(gè)呢？二、探索計(jì)算方法1.算一算，經(jīng)歷交流豎式計(jì)算的算法。（1）學(xué)生列式，說清理由。（2）學(xué)生先自行計(jì)算。講解計(jì)算過程，方法多樣。（3）重點(diǎn)討論豎式計(jì)算，

2、講清“4為什么寫在個(gè)位上”。2.估一估，算一算。（1）如果有140元錢，可以買幾個(gè)鉛筆盒呢？學(xué)生獨(dú)立解答。（2）先估一估，大概可以買幾個(gè)，再與實(shí)結(jié)果比較，得到答案。教師盡量給學(xué)生提供思考探索的時(shí)間，給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的估算背景之下，經(jīng)歷有層次的探索活動(dòng)，使學(xué)生感受到估算的價(jià)值及估算與精算的區(qū)別，進(jìn)一步使學(xué)生明確商的定位問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（3）小組討論“商7為什么與個(gè)位對(duì)齊”的問題。三、鞏固練習(xí)1.完成“試一試”第1題。學(xué)生通過口算、估算、列豎式等多種形式尋求答案。2.完成“試一試”第2題。讓學(xué)生根據(jù)情境去實(shí)際靠，提出問題后指名解答。2.完

3、成“試一試”第3題。使學(xué)生感受估算與精算的區(qū)別。通過多種形式的練習(xí)鞏固新知。四、總結(jié)談話這節(jié)課你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？教學(xué)反思學(xué)生完成課堂練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在做三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)時(shí)，都出現(xiàn)商的位置寫錯(cuò)的現(xiàn)象。于是我馬上調(diào)整都教學(xué)設(shè)計(jì)，出了一道136*8練習(xí)題讓學(xué)生做完后說一說自己是怎樣做的，然后再讓學(xué)生想一想、說一說，如果把“除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法”遷移到“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法”中來，我們應(yīng)怎樣確定好商的位置呢？經(jīng)過這個(gè)對(duì)比與解法的“搬家”活動(dòng)的過程，學(xué)生對(duì)“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法”的商的定位明白了許多。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)確定教學(xué)的起點(diǎn)與難點(diǎn)，適時(shí)的給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的幫助與進(jìn)