求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”

1、求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級上冊，第76-77頁，例2例4。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程。體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。初步建立“倍”的概念。2讓學(xué)生理清數(shù)量之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并能解決簡單的實(shí)際問題。3培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、合作交流意識、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。4激發(fā)學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)的情感，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問題的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理清“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少也就是求幾個(gè)幾是多少”。教學(xué)過程一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境：根據(jù)下面圖式列出算式，并說明意義。

2、○○○○○○○○○○○○□○□=□△△△△△△□○□=□★&

3、amp;#9733;★★★★★★★★□○□=□師：你們可真棒！今天我們一起來做個(gè)擺圖形的游戲吧！2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)a、體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。初步建立“倍”的概念。b、會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并能解決簡單的實(shí)際問題。二、展示學(xué)習(xí)成果1、小組內(nèi)個(gè)人展示學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，完成例題，小組內(nèi)互相交流。2、全班展示（1）例2學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，用小棒擺正方形。你擺了幾個(gè)正方

4、形？用了幾根小棒？是幾個(gè)4根？擺兩個(gè)正方形，用幾根小棒？是幾個(gè)幾？擺三個(gè)、四個(gè)呢？師：3個(gè)4根也可以說成4的3倍。（讓學(xué)生反復(fù)說幾遍）問：4的3倍是幾個(gè)幾？你能擺出4的3倍嗎？但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾倍。師：指著2個(gè)4根問：它可以說成什么？誰能擺出4的2倍？師：把下面的說成幾的幾倍或幾個(gè)幾。3個(gè)2、2個(gè)5、4個(gè)6、3個(gè)5。2個(gè)3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。（2）例3第一行擺：●●第二行擺：第一行的4倍應(yīng)該怎樣擺？誰有辦法？學(xué)生展示。匯報(bào)：第二行擺幾個(gè)圓？為什么？怎樣擺能清楚的看出來？要求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？用數(shù)學(xué)算式怎樣計(jì)算出來？為什么？（3）例4學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題師：擦桌椅的是掃地的2倍是什么意思？學(xué)生說說線段圖表示的意思，應(yīng)怎么解決。三、拓展知識外延1、教材76、77頁的做一做。學(xué)生先自己擺一擺，再說一說第二行該怎樣擺？怎樣算的？2、老爺爺昨天買了2個(gè)