2022年教育廳專業(yè)評價(jià)工作總結(jié)匯報(bào)材料

1、高品質(zhì)文檔2022年教育廳專業(yè)評價(jià)工作總結(jié)匯報(bào)材料 評估過程描述：xxxx兩個(gè)專業(yè)，迎接省訓(xùn)練廳的，專業(yè)評價(jià)工作，從10月16日（學(xué)院17日布置工作）到11月3日（共17天時(shí)間，封網(wǎng)后，在XX年11月16日（星期天），系主任和專業(yè)帶頭人，又加班一天，行管專業(yè)到下午3點(diǎn)，xx專業(yè)到過半夜1：30。 時(shí)間緊，任務(wù)重。各位老師都有課，還有mpa評估也在預(yù)備材料（后期mpa預(yù)備材料也讓給本科專業(yè)評估），周六、日還有老師上mpa課，同時(shí)趕上mpa答辯。每個(gè)老師都有自己的一些必需要辦的事情，各種事情交織在一起，覺得時(shí)間緊，任務(wù)中，壓力大。 盡管如此，在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，大家共同努力下，還是保質(zhì)、保量完成了任務(wù)

2、。同時(shí)，也涌現(xiàn)出了許多先進(jìn)事跡和榜樣。 這次專業(yè)評價(jià)的規(guī)律：定量部分要求填寫全掩蓋，精確，評價(jià)分?jǐn)?shù)固定，定性部分是專家主管給分，占總分?jǐn)?shù)的三分之一，需要仔細(xì)整理材料。因?yàn)閷＜也贿M(jìn)校，網(wǎng)上看材料，所以，材料預(yù)備的好與壞，支撐材料的匹配程度，直接影響專家評價(jià)給分。 所以，這次評價(jià)的定性材料部分，基本上是，把XX年6月校內(nèi)評價(jià)時(shí)的材料全部推翻，重新寫，重新預(yù)備支撐材料。工作量很大，涉及到的各方面資料，幾乎是全員出動(dòng)，全員參加。包括兩個(gè)專業(yè)的全體老師，工商的陳xx老師，王xx老師，張xx老師等都參加了這次工作。 首先要提及的是，xx專業(yè)在啟動(dòng)會(huì)議以后，給老師開了會(huì)，量化材料整理部分，調(diào)用了大量的討論生

3、，定性材料部分，xx老師主動(dòng)擔(dān)當(dāng)下了寫作任務(wù)。 為了敢寫材料，xx老師、系主任于xx老師在這住了四個(gè)晚上，一個(gè)晚上過半夜1點(diǎn)才回家。 于榕老師，在調(diào)動(dòng)、協(xié)調(diào)人力、仔細(xì)細(xì)致方面，充分體現(xiàn)出來；原來在家里是負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)的，專業(yè)評價(jià)階段，還是也老不及管了，正趕上學(xué)院的復(fù)印機(jī)出故障，從家里拿來了打印機(jī)， 帶領(lǐng)學(xué)生在這整理材料，日夜奮戰(zhàn)，場面很感人。保障專業(yè)負(fù)責(zé)定量統(tǒng)計(jì)的沈xx老師很細(xì)致，負(fù)責(zé)定量部分的信息錄入和檢查，做的很好。還有許多其他的老師，不一一表揚(yáng)和提及了。 行政管理專業(yè)的張韜老師，系主任蘆xx老師，在這住了一個(gè)晚上，有兩個(gè)晚上是晚上10點(diǎn)才回家。張韜老師，靠著自己做過教務(wù)管理的閱歷，還有對

4、專業(yè)的喜愛，敬業(yè)精神，在專業(yè)評價(jià)的定性材料預(yù)備上做出了貢獻(xiàn)，寫的仔細(xì)，付出辛苦，甘于奉獻(xiàn)。 蘆xx老師，頸椎還不好，課多，加班加點(diǎn)完成任務(wù)，這種奉獻(xiàn)精神，擔(dān)當(dāng)?shù)氖繗?，值得表揚(yáng)。張韜老師，家里水暖管道漏水，上午修完，下午還沒有試水，就回到學(xué)校，投入工作，二樓很冷，11月2日晚上住了1宿，很感動(dòng)。當(dāng)然了，我也陪著在這住了3個(gè)晚上，在調(diào)配資源的同時(shí)，關(guān)心兩個(gè)專業(yè)完成了質(zhì)量監(jiān)控部分的7.1,7.2,7.3的定性材料寫作部分，感覺到成就感。因?yàn)榘滋煺{(diào)配資源，晚上寫，蘆xx見著就催要7.3，跟我催的還真是不得不抓奸完成。說明系主任是得力的，負(fù)責(zé)任的。 孟xx老師，負(fù)責(zé)行政管理專業(yè)的定性材料審查，看著這些寫

5、的定性材料后，覺得很興奮，11月1日，2日認(rèn)仔細(xì)真地做了修改，連逗號(hào)句號(hào)都修改了，一方面做事仔細(xì)，一方面對于寫出的定性材料，還是感覺下了功夫，感覺滿足。孟老師到晚上8點(diǎn)才走。 11月1日（周六），怕工作完不了，通過翠艷給大家打的電話，兩個(gè)專業(yè)的老師幾乎都到了，讓我很感動(dòng)。行政管理專業(yè)的老師，郭xx老師正趕上孩子感冒住院，但是仍舊堅(jiān)持來了，還有xx，那天晚上都是快到10點(diǎn)才走的。 還有值得提及的是，陳xx老師主動(dòng)提出來，有什么需要關(guān)心的，10月31日，11月1日兩天，來學(xué)校，給供應(yīng)營銷專業(yè)評價(jià)時(shí)候，支撐材料包，各種材料，在這整整2天的時(shí)間，關(guān)心從學(xué)院的角度，核查系統(tǒng)材料的輸入，需要完善的地方，讓

6、我也很感動(dòng)，年歲大了，始終坐整整1天后，感覺體力不支，很晚才走。 還有許多感人的事，就不一一例舉了。當(dāng)然，這里也有往后退的老師，因?yàn)榧依锏氖露?，特別原因，學(xué)院也表示理解。 兩位系主任于xx老師，蘆xx老師付出是巨大的，在這里提出表揚(yáng)，不綻開?？吹较抵魅芜@么努力，擔(dān)當(dāng)；看到專業(yè)帶頭人這么努力，看到全體老師這么努力，我覺得管理學(xué)院有盼望，付出和奉獻(xiàn)值！有意義！ 還有一個(gè)特點(diǎn)，本科生中有一些優(yōu)秀的學(xué)生。這次評估，尤其是行管錄入部分，由行政管理專業(yè)大三的楊帥擔(dān)當(dāng)下來，云盤數(shù)據(jù)上傳的部分由學(xué)生會(huì)主席曲濤擔(dān)當(dāng)下來，任務(wù)都完成的特別好。還有公共管理大二的武琪茗、王博文、劉xx（共管大二）、施xx（公管大二）

7、、王xx（公管大二）等同學(xué)，賜予表揚(yáng)。他們中的一部分，晚上也住在了樓里。沒有他們，任務(wù)很難完成。 xx老師、于xx老師，這次動(dòng)員了保障專業(yè)的討論生，研一、研二幾乎全員參加，討論生的潛力挖掘的好，調(diào)配的好，為討論生參加應(yīng)急任務(wù)，趟出了一條路子。 這次專業(yè)評價(jià)，涉及到了方方面面，評價(jià)五個(gè)優(yōu)秀在校生部分，評價(jià)十個(gè)優(yōu)秀校友部分，統(tǒng)計(jì)學(xué)生各種獲獎(jiǎng)部分，我們把行政管理專業(yè)的任務(wù)給了xx，保障部分給了xx，他們都完成的很好。還有涉及到，圖書館的丁xx查論文他引次數(shù)，xx通知給位老師，周xx、謝xx等都作出了貢獻(xiàn)。 總結(jié)：迎評工作，順當(dāng)完成，取決于三個(gè)方面： 第一、領(lǐng)導(dǎo)重視與支持（組織活動(dòng)上的支持、精神上的鼓

8、舞和支持、經(jīng)費(fèi)上的支持）； 10月16日上午，學(xué)校開動(dòng)員會(huì)。學(xué)院10月17日下午啟動(dòng)了評價(jià)工作。但是，張?jiān)洪L、索書記都參與了啟動(dòng)會(huì)議，學(xué)院高度重視。尤其張?jiān)洪L，10月26日（周日）教務(wù)處來指導(dǎo)工作時(shí)，也從家里趕來，參與會(huì)議，賜予鼓舞和支持。在出差的突出，發(fā)來短信，詢問狀況，并提出老師們真是太辛苦了，給大家買些水果，表示關(guān)懷慰問。在實(shí)習(xí)基地申請上，打印機(jī)硒鼓等購置上都賜予支持。支持力度很大。對于老師們周末加班，5點(diǎn)以后加班，晚上住在樓里的，也表示賜予一些適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助，表示學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子重視這次專業(yè)評估事情。 最終，那兩天，老師啊，因?yàn)檫^度疲憊，都不想吃飯，給大家訂餐滿寶混沌，肯德基的早餐。xx，于x

9、x半感冒，咳訴，讓周xx給買了些白梨，壓一壓。表示關(guān)懷吧！ 第二、組織與管理方面，吸取了XX年下半年人力資源專業(yè)評價(jià)的預(yù)備材料的閱歷。任務(wù)分工明確，組織與后期支持到位，時(shí)間支配上有序（原定10月28日完成任務(wù)，打了提前量，所以28日沒能完成，就準(zhǔn)時(shí)在周六，讓老師全部過來加了班），過程管理上準(zhǔn)時(shí)調(diào)整與掌握；兩個(gè)系的老師都發(fā)揮了仆人翁的精神，集體努力，在這里要感謝大家！ 第三、收獲：強(qiáng)化了專業(yè)意識(shí)；明確了專業(yè)建設(shè)思路；分散了老師隊(duì)伍，團(tuán)隊(duì)意識(shí)增加；系主任于榕老師，蘆剛老師敢于擔(dān)當(dāng)，敢于奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)，都很優(yōu)秀；尤為值得一提的是：通過專業(yè)評估，我們的實(shí)踐基地建設(shè)已經(jīng)突破20個(gè)。要感謝兩位系主任做出的

10、努力，感謝相關(guān)的老師（xx，xx老師等）動(dòng)用社會(huì)資源，鼎力支持。 評估工作收業(yè)內(nèi)高人的教導(dǎo)，會(huì)走一些捷徑。教務(wù)處劉xx處長，10月26日來了以后，提到國際化人才培育定性材料的寫作方法，盡管沒有國際商學(xué)院那樣的明顯的做法，但是還是有些技巧?？赡軐pa評估也是一個(gè)借鑒。讓教務(wù)處陳瑞浮老師，從高校外語部要了一些材料，又搜集了一些其他材料，避開這一項(xiàng)得0分。還有，可以借用外部資源。經(jīng)過協(xié)調(diào)，保障專業(yè)又填了許鐵老師；行管專業(yè)，應(yīng)系主任蘆剛的要求，又填寫了鮑明老師（有國家社科基金項(xiàng)目，是加分的），夏敏校長（用博士學(xué)歷），博士學(xué)歷超過師資隊(duì)伍的60%，會(huì)得滿分的。 第四、存在的問題分析。 1，通過專業(yè)評價(jià)

11、，依據(jù)專業(yè)評價(jià)的指標(biāo)體系，去衡量我們目前的專業(yè)狀態(tài)，一個(gè)最明顯的感覺是，“日出而作，日落而息”式的教學(xué)管理模式，確定是不行的。本科專業(yè)是老師的生命線，從長遠(yuǎn)的視角準(zhǔn)備：老師們除了按部就班的講自己的幾門課以外，要樂觀投入一部分精力，搞好專業(yè)建設(shè)：要關(guān)注教改項(xiàng)目，教研論文的發(fā)表，精品資源共享課的積累和申報(bào)，大創(chuàng)項(xiàng)目的指導(dǎo)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組成，對高校生挑戰(zhàn)杯，高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，實(shí)踐課教學(xué)的重視。 2、依據(jù)專業(yè)評價(jià)指標(biāo)體系，發(fā)覺了許多“短板”。例如，依據(jù)專業(yè)評價(jià)，發(fā)覺：兩個(gè)專業(yè)的教研論文不多，教材不多（要有長期的建設(shè)思路），學(xué)生除了為了獲得學(xué)位發(fā)表的論文以外，為從事科研而發(fā)表的論文不多。高端的“國字號(hào)”

12、的各種教改項(xiàng)目，教學(xué)成果，精品資源共享課沒有。目前，能夠天上表的一些項(xiàng)目，數(shù)量還是太少。需要樂觀投入，依據(jù)專業(yè)評價(jià)的得分狀況，補(bǔ)足短板。尤其是，精品資源共享課，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但是這些東西是打算專業(yè)進(jìn)展的重要指標(biāo)之一，還要進(jìn)一步培育精品資源共享課。 第五、下一步的工作。 1. 老師要搞好自我管理。搞好常規(guī)教學(xué)和個(gè)人教學(xué)檔案的管理和相關(guān)資料的積累。每一門老師要有自己的品牌拿手課。要長時(shí)間建設(shè)，投入精力建設(shè)，不斷地完善個(gè)人的教學(xué)檔案資料。包括：教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、各門課程的教案、學(xué)生的作業(yè)的備案和存留、授課用的ppt文檔，平常學(xué)生考核記錄材料，平常的課程教學(xué)資料積累、實(shí)踐課等教學(xué)資料的積

13、累。這些資料完善了以后，不管有什么專業(yè)評價(jià)，都隨時(shí)可以從自己的教學(xué)檔案庫中，調(diào)出資料，不用花太多實(shí)踐，就能提交相關(guān)材料，形成資料積累的有序化、常態(tài)化。 2. 發(fā)揮系主任作何用，以系為單位積累教學(xué)材料。系主任是各專業(yè)的行政負(fù)責(zé)人。要留意平常本專業(yè)材料的積累，可以建立檔案或移動(dòng)硬盤。平常留意積累本專業(yè)具有價(jià)值的資料：實(shí)踐課程的活動(dòng)、各種具有意義的教學(xué)資料痕跡，照片，視頻資料，集體教研活動(dòng)資料、相關(guān)課堂教學(xué)改革文檔、實(shí)習(xí)基地簽約協(xié)議等。有專業(yè)評價(jià)的事宜的時(shí)候，大部分都不用到別的地方取，只要稍加補(bǔ)充，就是一個(gè)比較完善的資源庫。 3. 院級(jí)檔案管理的規(guī)范化。關(guān)于院級(jí)活動(dòng)、質(zhì)量管理、聽課檢查、教改資料備案

14、、學(xué)校期各種活動(dòng)、專業(yè)建設(shè)檔案、老師各種榮譽(yù)證書、取得成果的材料的存檔等。學(xué)院每學(xué)年整理一次相關(guān)教學(xué)材料，每學(xué)期征集一次各種榮譽(yù)證書，成果等材料，經(jīng)過掃描或復(fù)印后，予以存檔。以預(yù)備各種檢查評價(jià)的需要。形成科學(xué)的管理。 4. 由系主任負(fù)責(zé)專業(yè)系統(tǒng)庫的建設(shè)、完善和管理。目前有三個(gè)專業(yè)，每個(gè)專業(yè)的本科教學(xué)數(shù)據(jù)庫，都是定期更新與維護(hù)。更新維護(hù)的任務(wù)由系主任來負(fù)責(zé)。涉及到老師的信息填報(bào)、成果更新、定性材料的定期完善，不斷地更新、維護(hù)和補(bǔ)充，形成習(xí)慣以后，將來的專業(yè)評價(jià)，絕大部分是來自于專業(yè)數(shù)據(jù)庫，直接提出數(shù)據(jù)，用不著老師花大力氣現(xiàn)預(yù)備各種材料。形成良性循環(huán)。 5. 學(xué)院的專業(yè)建設(shè)工作要穩(wěn)步推動(dòng)。隨著高校本科人才培育的內(nèi)涵建設(shè)不斷加強(qiáng)，專業(yè)建設(shè)成為各教學(xué)單位的生命線，專業(yè)搞不好，就有被淘汰的危機(jī)。在挑戰(zhàn)和危機(jī)共存的今日。學(xué)院老師不能圖臨時(shí)的安逸，“日出而作，日落而息”式樣的生存。盡管本著“不折騰的”原則管理教學(xué)。但是，要穩(wěn)步推動(dòng)專業(yè)建設(shè)：這包括逐步推動(dòng)的：基礎(chǔ)課要實(shí)施題庫制度，實(shí)施教考分別；實(shí)施多元的考試評價(jià)制度改革；實(shí)施課堂教學(xué)改革嘗試；