綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國

1、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國看了第五組教材，我感受到了許多鮮活的文本氣息，展讀了一種全新的教材形式獨立的綜合性學(xué)習(xí)單元。它立足于一個更高遠(yuǎn)和開闊的背景，讓學(xué)生從宏觀上歷史地、審美地去感受和發(fā)現(xiàn)文字，明白中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的重要載體。激活學(xué)生的自豪感和歸屬感。本單元教材由三部分組成，第一部分是導(dǎo)語。它概括提出漢字的三個特點：歷史悠久，使用人口最多，漢字書法是一門獨立的藝術(shù)。同時提出了本次綜合性學(xué)習(xí)的三個任務(wù)：感受漢字的神奇有趣，了解漢字文化，為純潔文字做些好事。第二部分是主體。包括了兩個綜合性學(xué)習(xí)主題活動“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”。每個主題活動都先提出活動建議，然后給出

2、一組閱讀材料。這些教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學(xué)生對漢字的關(guān)注和思考。第三部分是結(jié)語，提出了辦展覽、辦手抄報等成果展示和繼續(xù)探究的建議。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，又是學(xué)習(xí)活動的積極參與者。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生積極性的參與精神。主要由學(xué)生自選設(shè)計和組織活動，特別是注重探索的研究過程。教師的指導(dǎo)是學(xué)生的自主性得以發(fā)揮的重要條件，而指導(dǎo)作用首先左于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。教師應(yīng)該為學(xué)生指點活動的途徑，幫助學(xué)生想些活動的點子，介紹一些語言文學(xué)網(wǎng)站。通學(xué)生自主活動，主動探究去感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生感受到的不僅是

3、漢字的趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來的歷史溫度和生命氣息，并升華凝聚為對漢字一種真誠的愛。有趣的漢字教學(xué)要求一、知識與技能（1）策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。（2）通過了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。（3）初步了解漢字的起源與演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美。二、過程與方法（1）根據(jù)閱讀提示，制訂活動計劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動有序開展。（2）通過閱讀“閱讀材料”了解漢字的起源、改變。三、情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)對漢字的熱愛，在活動中培養(yǎng)合作意識和探究精神。重難點、關(guān)鍵學(xué)寫活動計劃，體會漢字的豐富有趣。課時劃分：五課時第一、二課時教學(xué)目標(biāo)：制定和交流小組活動

4、計劃教學(xué)過程：一、談話激趣，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容二、瀏覽閱讀材料，初步感受漢字有趣1、關(guān)于字謎：請同學(xué)先獨立猜出謎底，然后小組內(nèi)交流自己的想法，最后全班匯報。2、關(guān)于諧音：課文中例舉了哪幾種諧音？3、關(guān)于倉頡造字：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么選出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。注意幾個生字的讀音。4、關(guān)于“冊、典、刪”的來歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說。三、合作學(xué)習(xí)，制訂學(xué)習(xí)計劃1、自讀課文提示，明確學(xué)習(xí)方法。2、指導(dǎo)制訂活動計劃。3、以小組為單位，根據(jù)自造活動內(nèi)容，制訂活動計劃。四、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究。第二、三課時（有組織地安排學(xué)生在課外通

5、過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進(jìn)行安排。）第五課時教學(xué)目標(biāo)展示活動成果，開展競賽。教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課二、展示成果，匯報學(xué)習(xí)成果（一）字謎競猜1、提出活動要求（1）全班分成四個大組，將每個小組進(jìn)行編號，每個組盡可能人數(shù)相同，每輪4人參加競賽。（2）在班級選出一個活動主持人，四位裁判員，一位記分員。（3）必答題答對加5分，答錯不扣分。（4）搶答題答對每題也加5分，答錯扣5分。2、活動開始（1）各小組代表把答案寫在答題卡紙上。字謎舉例：你我各一串，互相嚴(yán)重來征戰(zhàn)。十五天（2）搶答題要求：主持人說它謎面后各小組方可搶答，提前搶答失去一次答題分?jǐn)?shù)，答對加5分，答錯倒扣5分。（3）附

6、加題各組按順序展示自編字謎，編得合理的謎語每條加5分。3、計分員統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，宣布比賽結(jié)果，評出優(yōu)勝小組，給予獎勵。4、暢談感受（1）說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。（2）自編字謎的同學(xué)介紹編寫過程及感受。5、小結(jié)猜字謎的方法（二）諧音樂園1、出示搜集的諧音資料，形式多樣，分成讀書卡片、剪報、手抄報等形式，評出優(yōu)秀作品。2、暢游諧音樂園（1）歇后語：一生說自己搜集到的歇后語前半句，指名其他人說出后半句。（2）古詩：一生對自己搜集到的古詩，指名其他人說其中的諧音字。（3）對聯(lián)：一生說自己搜集到的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。（4）笑話：用表演劇的形式介紹自己搜集到的笑話，其

7、他人說笑在哪里。（三）追根溯源（1）故事會：讓學(xué)生上臺介紹搜集到的其他漢字的來歷。（2）互動交流：只是一個傳說，其實，漢字不可能是由倉頡一個人造創(chuàng)的，也不可能在一個時期創(chuàng)造的，根據(jù)收集到的資料講一講。三、總結(jié)我愛你，漢字教學(xué)要求1、知識與技能（1）了解漢字的演變（2）認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。（3）學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。2、過程與方法綜合性學(xué)習(xí)3、情感、態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)對祖國語言的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣。課時劃分：6課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：閱讀我愛你，中國的漢字激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛，制訂活動計劃。教學(xué)過程：一、自讀我愛你，中國的漢字

8、1、自讀，理解內(nèi)容2、談?wù)勛x后感受3、有感情地讀一讀你最喜歡的話，讀出對漢字的熱愛4、抄一抄你最喜歡的語句二、制訂活動計劃1、回顧制訂活動計劃自由組成小組討論活動內(nèi)容制訂活動計劃活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員活動結(jié)束后展示活動成果2、明確活動建議3、學(xué)生自由分組4、學(xué)生自由分組5、學(xué)生分組討論活動計劃6、討論交流，形成活動計劃活動計劃例子：“漢字演變”小組活動計劃組長：組員：時間：11月12日地點：活動內(nèi)容：查找古今漢字的字形和書寫的特點，古今字對比，可做成表格。展示方法：把作品貼在班級黑板報上，了解漢字的字形及變化。分工：三、小結(jié)第二、三課時教學(xué)目標(biāo)：了解漢字的演變過程教學(xué)過程：

9、一、整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化。1、認(rèn)真閱讀“閱讀材料”，思考：這七則材料分別從哪個方面介紹漢字的歷史和文化的？2、自學(xué)、討論、交流、教師參與活動3、全班匯報、教師點撥（1）關(guān)于“漢字的演變”；先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會中國漢字演變的規(guī)律。（2）關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說，最后請學(xué)生在全班說一說。（3）關(guān)于“一點值萬金”；先由學(xué)生自讀，然后互相說一說為什么“一點值萬金”？最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。（4）關(guān)于“街頭錯別字”；學(xué)生仔細(xì)觀察課本中示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字

10、錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查）。（5）關(guān)于“贊漢字”；學(xué)生自由讀，同桌互讀，在全班匯報讀。（6）關(guān)于“古代書法作品賞析”；學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學(xué)生欣賞。二、總結(jié)回顧，布置任務(wù)第四、五課時（讓學(xué)生課外到街道、市場、車站、碼頭等地方進(jìn)行社會用字調(diào)查活動，尋找錯字、別字和不規(guī)范用字，把發(fā)現(xiàn)的個案記錄下來，推動社會用字的規(guī)范性）第六課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止糾正錯別字教學(xué)過程一、展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果（一）小小展示臺共享漢字演變資料1、出示學(xué)生懼關(guān)于漢字演變的資料：文本資料、圖片資料、電子文本資料、也有口頭介紹的，分組交流，資源共享。2、評選出關(guān)于這方面的優(yōu)秀手抄報、剪報、學(xué)習(xí)卡片，展示交流。（二）小小故事會寫錯別字的教訓(xùn)1、組內(nèi)互說，推選代表2、全班賽說，評選“故事大王”。3、聽完故事的體會和感受，教育學(xué)生養(yǎng)成和寫錯別字的習(xí)慣。（三）小主人在行動展示社會調(diào)查成果1、小組長匯報活動開展情況2、各小組展示成果并作介紹，形式可多樣化a實物類b照片類c記錄類3、展示的內(nèi)容要全面a、不規(guī)范與規(guī)范字的對比b簡單的調(diào)查報告c級有關(guān)部門的建議書d有關(guān)部門的回信或答復(fù)書（四）小小書法展感受