2022年班主任工作心得體會范文

1、高品質(zhì)文檔2022年班主任工作心得體會范文 今年是我走上崗位的第四個年頭，工作以來，我始終擔(dān)當(dāng)班主任工作。其實在班主任工作上，我自己談不上有什么閱歷，假如有，很多都是從其他優(yōu)秀的老師那里借鑒而來的，像中國的一句古話一樣：“他山之石，可以攻玉”。這還有待向大家學(xué)習(xí)比較先進(jìn)的閱歷，彌補自身的不足。下面我就將近三年多來的一些心得體會做一下總結(jié)。 一、調(diào)整心態(tài)，面對現(xiàn)實 我始終認(rèn)為：班級是一個社會，社會有什么，班級中可能就會有什么。 既然是社會，那么就有一個管理問題。管理得當(dāng)?shù)脑?，天朗氣清，風(fēng)調(diào)雨順，人民安居，百姓樂業(yè)，熱氣騰騰；反之，則天昏地暗，濁流滾滾，同胞反目，兄弟成仇，不得安靜。 社會也好，家

2、庭也好，班級亦然，都有一個管理是否合理的問題。管理得不好，烽火連天，內(nèi)部都已經(jīng)疲乏不堪了，進(jìn)展自己，超越別人，更是妄談。管理得好，大家在集體中形成合力，互助協(xié)作；每個人都發(fā)揮了潛力，多做了事，集體增加了實力，才有可能談進(jìn)展、超越。 班主任可以說是班級的核心力氣，是班集體的指揮棒。所以班級的建設(shè)首先要看班主任自身的建設(shè)是否完善。剛開頭擔(dān)當(dāng)班主任工作的時候，我總是埋怨環(huán)境，埋怨學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生越來越難管，自己越來越不想管，而且，灰心消極，毫無進(jìn)步，正像一個學(xué)生所說的一樣：“真可憐，青春就這樣坐了！” 因為態(tài)度不正確，班級便呈現(xiàn)出惡性循環(huán)。我想，問題肯定出在我自己身上。我努力地在自己身上找出緣由：人只

3、有去適應(yīng)環(huán)境，而不是讓環(huán)境來適應(yīng)我。不是學(xué)校差而是我適應(yīng)力量有限，不是學(xué)生差，而是我方法少。 這樣，我面對現(xiàn)實，放快樂胸，不拿別人的錯誤懲處自己，不拿自己的錯誤懲處自己，更不拿自己的錯誤懲處別人。漸漸地，一點一滴，最終使班級、班風(fēng)有了明顯的變化。 所以，作為班主任我認(rèn)為班主任首先要努力地轉(zhuǎn)變自我。 二、確立方向、敏捷管理 至于管理班級，學(xué)校許道宏校長常說：“寧可牽牛鼻子，也不要拉牛尾”我認(rèn)為是最好的利器，也是我工作以來，聽到最好用的第一句話。行事須防患于未然，化被動為主動。剛接手到一個新班級的時候，我打算從小事做起，勤抓勤管，開學(xué)第一個月堅持每天跟班，下課跟班，從紀(jì)律和衛(wèi)生兩方面規(guī)范學(xué)生行為，

4、再利用班會課提倡學(xué)習(xí)，使班級成員明確“以學(xué)習(xí)為中心，以遵守紀(jì)律、搞好衛(wèi)生為基本點”的目標(biāo)，避開“拉牛尾”的后果。 班級的管理還有賴于班級的仆人學(xué)生。學(xué)生究竟是班級的主體，管理班級離不開學(xué)生。我覺得一個班級的，先實現(xiàn)正?；?，然后逐步向自動化過度，這樣既培育學(xué)生的仆人翁精神，也減輕班主任的壓力。衛(wèi)生有人管、紀(jì)律有人管，學(xué)習(xí)有人管，各人管一項，負(fù)責(zé)究竟，形成班主任、班干部、學(xué)生的三層管理網(wǎng)絡(luò)，人人參加管理，便于人人接受管理。 班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培育一批熱心于班級工作的干部。班委會委員、科代表等，這些干部中最關(guān)鍵的是常務(wù)班長。一般來說，常務(wù)班長是由我本人任命的。只要具備有以下三方面的力量，我便

5、選他為常務(wù)班長：一有組織力量，二心地和善、胸懷開闊，三是頭腦聰慧、思維靈敏。這樣的學(xué)生一般都有較好的人際，能夠首先團(tuán)結(jié)一部分人。我的做法是，做好常務(wù)班長的思想工作，讓他樹立自信，指導(dǎo)如何組建班委會和選拔各種管理員。班級從紀(jì)律、衛(wèi)生，到出勤、學(xué)習(xí)、體育、勞動、集體競賽、都由常務(wù)班長總負(fù)責(zé)。時機一成熟，當(dāng)班正常化的時候，指導(dǎo)常務(wù)班長寫好學(xué)期工作方案，制定班干部、管理員工作制度，以便指導(dǎo)規(guī)范其它班干部、管理員開展工作。 我總在嘗試放開手，讓學(xué)生做事去，特殊是班干部，有時嘗試“放手”，讓他們自己做主，會收到意想不到的效果。俗說說得好，沒娘的孩子早當(dāng)家。是不是說班主任就沒有作用了呢？也不是，班主任是班干

6、部的后盾。比如，0607學(xué)年三（6）班的班長張才茂，雖然，他不愛學(xué)習(xí)，但是平日子很禮貌，我讓他負(fù)責(zé)班中缺勤同學(xué)的電訪工作，他處理得條條有理，而且還受到家長的表揚。我每天都讓他將訪記錄拿來給我簽名，以保證不出差錯，究竟學(xué)生沒有到校是一件嚴(yán)峻的事。 本年度的三（6）（0708學(xué)年）班我進(jìn)一步實行“放手”與“關(guān)注”的方式進(jìn)行對班干部隊伍的管理，而設(shè)立更多的班級管理部門，如“飲水管理小組”、“日報出版小組”、“班風(fēng)管理小組”等，使更多的學(xué)生參加班級的管理隊伍人，學(xué)生有正事做，邪事自然就會少一些，而且班主任身上的擔(dān)子便會輕一些。 在較簡單的問題上，學(xué)生初次做時的確一點閱歷都沒有，我便當(dāng)當(dāng)他們的顧問。如常

7、務(wù)班長不懂得如何支配其它班干部開展工作，我給她供應(yīng)一張工作分工表，讓她依據(jù)分工表做好支配。 班干部怎樣活動，自己在臺前幕后觀看，發(fā)覺漏洞也不到前臺，待休息時再加以指導(dǎo)，或猶如教練要求暫停一樣，靜靜到干部身邊面授機宜。例如，上學(xué)期初，班干部反映班里的黃輝煌同學(xué)常常上課分心，而且總喜愛在課堂上凝視一部分女生，女生對他都產(chǎn)生了肯定的恐驚心理。我跟幾個班干部說，其實這很正常的，處在這個階段有一部分同學(xué)對異性自然就產(chǎn)生了喜愛的心理，我們不是學(xué)過蘇霍姆林斯基致女兒的一封信，其中也告知我們這一點，只不過我們要像蘇霍姆林斯基所說的那樣，理智地處理。當(dāng)然黃輝煌同學(xué)算是比較特殊的了，何不這樣，你們何不利用匿名信或

8、者說是“假情書”的方式來勸告他。先說他的優(yōu)點，然后點出上課愛盯著女生的這個缺點作委婉的批判，并要勸他說，假如他上課用心聽講的話，肯定會更受歡迎。過了幾天，班長說他利用這種方式特殊有效，他上課不再老盯著女生了，而且以前老不做筆記，現(xiàn)在也開頭做起筆記來。 沒娘的孩子早當(dāng)家，那是逼出來的。如果孩子的父母親和班主任都立足于培育學(xué)生的自主力量，當(dāng)好后盾、顧問、導(dǎo)演，那么孩子們的自主力量肯定比自然逼出來的要更強一些。 當(dāng)然由于工作的疏忽，有時管理不到位，指導(dǎo)不到位，學(xué)生素養(yǎng)起點低等現(xiàn)象，班干部未能準(zhǔn)時盡職處理好日常事務(wù)，仍有待進(jìn)一步改革和完善工作方法。 三、仔細(xì)反思、轉(zhuǎn)化后進(jìn) 不管一個班級有多好，總會消失

9、這樣或那樣的違紀(jì)現(xiàn)象。“壞學(xué)生”會做好事，“好學(xué)生”會做壞事。人是之所以為人，是因為他有對真善美的追求。人也是動物，所以他也必定存在著不自覺的一面。因而，學(xué)生違紀(jì)犯錯是在所難免的。主要在于如何去想方設(shè)法使其熟悉錯誤、改正錯誤，也就是方法和方式是最為關(guān)鍵的。 第一個問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？ 學(xué)生違反紀(jì)律肯定要受到紀(jì)律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無法規(guī)不成方圓。但是怎么樣才能使受處處分的學(xué)生心悅誠服的接受懲罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸心情呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情奇妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多來，我在班上大力推行這樣

10、一種懲罰方式：學(xué)生違紀(jì)，先寫500字說明書，說明書要求學(xué)生描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，請大家留意說明書不是保證書更加不是檢討書。因為假如引導(dǎo)得的話學(xué)生只會越來越厭煩自己過錯的行為，檢討書只會讓學(xué)生越來越厭煩老師，這樣做學(xué)生不會對老師產(chǎn)生抵觸的心情。像我班許曼杰同學(xué)叛逆心理特殊嚴(yán)峻，同學(xué)一說到他的短處，他就翻臉；老師一批判他，他就和老師較勁。上學(xué)期聽寫英語單詞時他偷看，被我發(fā)覺。我引導(dǎo)他寫說明書，他這樣寫： 我自從讀初一開頭對英語這科目就很不感愛好，是因為老師對我態(tài)度不是很好，我也就跟著厭煩英語了。于是，我便經(jīng)常在英語課堂上搗亂，讓老師生氣，不讓老師過一節(jié)寧靜的課堂，老師也這樣經(jīng)常捉我去辦公室進(jìn)行“訓(xùn)

11、練”，還給我講了一大堆道理，但我都把宏觀世界當(dāng)成耳邊風(fēng)，一邊進(jìn)別一邊出，但老師提示我，收我上課寧靜下來，仔細(xì)聽講對學(xué)習(xí)是有好處的，但我最終也沒改過來，還是那樣子，漸漸對英語就沒愛好了。到了初二的時候，我也經(jīng)常和英語老師吵架，有一次大型進(jìn)展，對老師發(fā)起了猛烈的進(jìn)攻，罵到老師無處可逃，但被教政治老師阻擋了。從今，我也就對英語失去了自信力。升上了初三，開頭對英語有信念，自從補習(xí)以來，我就不斷地努力學(xué)習(xí)。剛開頭的時候我還覺得很好，但到正式開學(xué)的那天，全班搬過了新的教室里，我也就開頭不愛學(xué)習(xí)英語了，老師講的我也沒聽懂，自己不喜愛問英語老師，日子一天一天的過，英語單詞一天比一天多，我也就是一天比一天落后，

12、也就足夠的自信力學(xué)習(xí)英語。 我保證以后要好好學(xué)習(xí)英語，上課做到不說話，不睡覺，不搞小動作，仔細(xì)做好筆記，讓老師對我有信念。（XX年年10月28日） 雖然說明書不長，語句也不通順，出錯的地方許多，但是看得出他是真誠的，也表明對我的信任。身為一個訓(xùn)練工，要學(xué)會走近學(xué)生的心靈，只有這樣你才能真正了解他們，其實他們比我們更需要被敬重和理解。針對曼杰，我想有機會的話也應(yīng)多與他加強溝通，我信任這個學(xué)生很壞，但我更信任他內(nèi)心肯定也有真善美的種子。后來，班長許恭純說，剛開頭的時候，很厭煩這個人，漸漸地發(fā)覺他有很大的轉(zhuǎn)變，也就不再厭煩了，這樣看來曼杰的確在不斷進(jìn)步，值得欣慰。 第二個問題：如何批判學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批判？ 記得我剛做班主任的時候火氣較大的，很簡單在課堂上發(fā)脾