《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)一 教材簡析:課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中,一位父親冒著危險,抱著堅(jiān)定的信念,不顧勸阻,歷盡艱辛,經(jīng)過38小時的挖掘,終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事,歌頌了偉大的父愛,贊揚(yáng)了深厚的父與子.課文描寫具體,情感真摯,是一篇感人至深,頗受教育的好文章.二 教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識目標(biāo):認(rèn)識8個生字,會寫11個生字,正確讀寫,理解詞語.能力目標(biāo):有感情地朗讀課文;積累文中的佳句;領(lǐng)悟作者抓住人物外貌,語言,動作進(jìn)行描寫,反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法.情感目標(biāo):從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量.三 教學(xué)重難點(diǎn):從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以

2、及兒子從父親身上汲取的力量.四 教具準(zhǔn)備:課件,投影等五 教時:兩課時第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動學(xué) 生 活 動一 故事情境導(dǎo)入教師伴樂敘述,并展示課件:1994年,美國洛杉磯發(fā)生大地震,30萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害.在混亂中,一位年輕的父親安頓好受傷的妻子,沖向他七歲兒子的學(xué)校.那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓,已變成一片廢墟.他頓時感到眼前一片漆黑,大喊:”阿曼達(dá),我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后,他猛地想起自己常對兒子說的一句話:”不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!”他堅(jiān)定地站起身,向那片廢墟走去.同學(xué)們,接下來發(fā)生了什么故事呢 請你們打開課本讀一讀這個感

3、人的故事.學(xué)生讀課文設(shè)計(jì)意圖:通過講故事引入學(xué)習(xí),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是對上一課時的簡單溫習(xí),同時也讓課文的學(xué)習(xí)更具完整性,連貫性.二 品讀體驗(yàn),感受這對父與子的”了不起”1,讀完這個故事,你感動了嗎 為什么而感動2,課文時用了什么詞來夸贊這對父子的3,出示語句:這對了不起的父與子,無比幸福地緊緊擁抱在一起.4,過渡:是的,多么偉大的父親啊,多么可愛的孩子啊.讓我們再次走進(jìn)他們,感受這種愛的力量吧!當(dāng)這位父親站在這被地震毀得一片狼藉的廢墟前時,他是怎么做的 誰來讀一讀那個自然段5,指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段,體會父親的”了不起”(1)這位父親是怎么做的(2)除了這位父親,還有其他的父母,他們是怎么做

4、的 讀一讀.(3)對于這位父親,你想用什么詞來表達(dá)此時的敬意(4)角色朗讀本段(教師引讀旁白)6,過渡:在場的人看到這一切,紛紛來勸阻,下面請分角色朗讀當(dāng)時人們勸阻的情景.大家為什么都認(rèn)為他精神失常了7,出示:他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒人再來阻擋他.他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡.(1)師生配合讀;(2)從中你能感受到什么(3)這是一種什么力量(4)他是一位怎樣的父親8,終于,在挖到38小時的時候,奇跡發(fā)生了.聽,在瓦礫堆下傳出什么聲音 (播放聲音課件)想了解他們當(dāng)時的對話嗎 讓我們都來身臨其境地當(dāng)一次文中的主人公,讀一讀!(出示文中的圖片)指名全班交

5、流朗讀.9,出示:這對了不起的父與子,無比幸福地緊緊擁抱在一起.(1)指名讀一讀;(2)這句話告訴我們父親了不起,孩子也了不起,你從哪發(fā)現(xiàn)了(3)相機(jī)出示:“我告訴同學(xué)們不要害怕,說只要我爸爸活著就一定會來救我,也能救大家.因?yàn)槟阏f過,不論發(fā)生什么,你總會和我在一起!”“不!爸爸.先讓我的同學(xué)出去吧!我知道你會跟我在一起,我不怕.不論發(fā)生了什么,我知道你總會跟我在一起.”指導(dǎo)讀;談理解.10,讓我們再一次夸贊一下這對地震中的父與子.再次出示最后一句話.學(xué)生回答,感受父與子的偉大.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容找到”了不起”一詞.學(xué)生朗讀,體會情感.指名學(xué)生讀第五自然段.指導(dǎo)學(xué)生抓住父親的動作”挖”來理解.學(xué)

6、生找到相應(yīng)的語句讀一讀,再抓住”痛哭并大喊”和”絕望地離開”這兩個詞同”挖”進(jìn)行比較,體會”了不起”.學(xué)生回答.學(xué)生角色朗讀學(xué)生分角色朗讀611自然段.學(xué)生結(jié)合上文理解”精神失?！睅熒浜献x.學(xué)生回答后再次深情地朗讀.學(xué)生回答:愛的力量學(xué)生體會父親的”了不起”.集體讀.分成小組朗讀練習(xí).分角色交流朗讀.學(xué)生個別讀,再齊讀.學(xué)生找一找這一部分里的句子,讀一讀.學(xué)生反復(fù)朗讀體會”了不起”大聲齊讀.設(shè)計(jì)意圖:這是學(xué)習(xí)的重要部分,注重”讀”,讓學(xué)生在讀書中理解,感悟,以文本的情感,教師的情感感染學(xué)生,理解”了不起”.三 拓展練習(xí)這感人的一幕讓在場的所有人為他們贊嘆,媒體競相報(bào)道這件事,他們接受了記者的采訪.如果你是一位記者,你最想問的是什么問題 (圖片)分小組模擬采訪.全班交流.學(xué)生模擬提問.小組內(nèi)模擬采訪.指名模擬采訪.設(shè)計(jì)意圖:通過這次活動落實(shí)課后的”小練筆”,并讓學(xué)生在這種活動中實(shí)踐自己的口語能力,營造一種寬松的交流環(huán)境,讓他們積極交流,主動發(fā)言.四 總結(jié)(伴樂)這是一對多么偉大的父與子啊!父親對孩子的愛,孩子對父親信任的愛,對同伴的愛,無不