中學(xué)化學(xué)教材教法期終考試試題（六） - 安慶師范學(xué)院精品課程網(wǎng)

1、安慶師范學(xué)院化學(xué)系2001-2002學(xué)年度第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)論考試題（A）班級(jí) 姓名 得分 。題號(hào)一二三四總分得分得 分閱卷人復(fù)查人一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共30分）1、在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下的教學(xué)方式方法及組織形式的總和、總體，是特定教學(xué)思想指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一系列教學(xué)活動(dòng)方式方法的體系。所指的是（ ）A、教學(xué)方法 B、教學(xué)法 C、練習(xí)法 D、化學(xué)教學(xué)法2、我國(guó)化學(xué)教育始于（ ）A、17世紀(jì)50年代 B、18世紀(jì)40年代C、19世紀(jì)60年代 D、20世紀(jì)30年代3、化學(xué)知識(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)具有（ ）A、邏輯性 B、教育性C、發(fā)展性 D、系統(tǒng)性和層次性4、化學(xué)課程設(shè)置的特點(diǎn)有（ ）A、3點(diǎn) B

2、、4點(diǎn) C、5點(diǎn) D、6點(diǎn)5、我國(guó)文革后編寫(xiě)的中學(xué)化學(xué)教材，理論概念與元素化合物知識(shí)所占篇幅比例大約是（ ）A、37 B、46 C、55 D、646、按照傳統(tǒng)教學(xué)，化學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分為（ ）A、3個(gè) B、4個(gè) C、5個(gè) D、6個(gè)環(huán)節(jié)所組成7、化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的四個(gè)組成要素是（ ）教師 學(xué)生 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)手段教學(xué)方法 教學(xué)物質(zhì)條件A、 B、 C、 D、8、根據(jù)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中智力活動(dòng)的特點(diǎn)，可以把化學(xué)學(xué)習(xí)分為幾種類(lèi)型（ ）A、3種 B、4種 C、5種 D、6種9、由于考試（含測(cè)驗(yàn)）的目標(biāo)要求不同，或者因考試對(duì)象和功能差異，考試有各種類(lèi)型，從教學(xué)進(jìn)程來(lái)看，考試類(lèi)型主要有幾種（ ）A、3種 B、4種 C

3、、5種 D、6種10、考試的信度是表示試卷質(zhì)量的可靠性、穩(wěn)定性和可信度。對(duì)于高中畢業(yè)會(huì)考這種大型考試來(lái)說(shuō)，信度要求在多少以上？（ ）A、1 B、0.8 C、0.6 D、0.411、隨堂實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是（ ）A、 在課堂上教師邊講課邊做實(shí)驗(yàn)B、 在課堂上教師講課和學(xué)生實(shí)驗(yàn)齊頭并進(jìn)C、 在課堂上學(xué)生邊講邊實(shí)驗(yàn)D、 在課堂上老師實(shí)驗(yàn)與學(xué)生回答結(jié)合起來(lái)12、化學(xué)學(xué)科中基本的理論方法包括（ ）歸納和演繹 比較和分類(lèi) 證明與證偽分析和綜合 抽象和假說(shuō) 形象化方法A、 B、 C、 D、全部都是13、“化學(xué)反應(yīng)”與“復(fù)分解反應(yīng)”兩個(gè)概念間的關(guān)系是（ ）A、重合關(guān)系 B、從屬關(guān)系 C、對(duì)立關(guān)系 D、交叉關(guān)系14、關(guān)

4、于兩個(gè)獨(dú)立小樣本平均值差異的統(tǒng)計(jì)推斷要用（ ）A、Z檢驗(yàn) B、t檢驗(yàn) C、F檢驗(yàn) D、x2檢驗(yàn)15、中學(xué)化學(xué)課程的內(nèi)容主要由以下6個(gè)方面知識(shí)、技能構(gòu)成：化學(xué)基本概念 化學(xué)基本理論 元素化合物知識(shí)化學(xué)用語(yǔ) 化學(xué)計(jì)算 化學(xué)實(shí)驗(yàn)其中屬于化學(xué)基本技能的是（ ）A、 B、 C、 D、得 分閱卷人復(fù)查人二、填空題（共30分）1、化學(xué)教學(xué)論是研究中等學(xué)校化學(xué)教學(xué)規(guī)律及其應(yīng)用的一門(mén)學(xué)科，具有很強(qiáng)的 、 和. .（簡(jiǎn)稱(chēng)“三性”），其中經(jīng)以 為根基，以 為核心，以 為先導(dǎo)。2、根據(jù)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐形式來(lái)分類(lèi)，可分為 、 、. 和 。3、在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，傳遞信息量遵循以下公式：，其中B表示 ，T表示 ，P表示

5、，N表示 。4、化學(xué)練習(xí)的形式有 、 、 、 等，既有 ，也有 練習(xí)。5、上海育才中學(xué)在教學(xué)方法的改革實(shí)踐中，逐步總結(jié)形成了一套 的教學(xué)方法。他們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是 。6、化學(xué)教學(xué)大綱，有的國(guó)家叫做 ，它是國(guó)家或地方教育行政部門(mén)根據(jù)中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程計(jì)劃制訂的中學(xué)化學(xué)教育的 ?；瘜W(xué)教學(xué)大綱 的主要依據(jù)，是 的標(biāo)準(zhǔn)。7、所謂的概念的內(nèi)涵，是指概念所反映的事物的特有本質(zhì)屬性，是概念質(zhì)的方面，指概念所反映的事物是什么樣的；概念的外延是指概念的適用范圍，是概念量的方面，說(shuō)明概念所反映的是哪些事物。例如：“電解質(zhì)”的內(nèi)涵是 ；外延是 。8、化學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下有 、有 、有 地獲取化學(xué)知識(shí)，形成化學(xué)技

6、能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過(guò)程。9、化學(xué)教育實(shí)驗(yàn)的三種基本組織形式是 形式、 形式和 形式。10、按照評(píng)價(jià)所依據(jù)的不同標(biāo)準(zhǔn)和解釋方法可將評(píng)價(jià)分為 、 和 。11、我國(guó)義務(wù)教育初中大綱按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，并參照有關(guān)知識(shí)在初中化學(xué)中的重要程度，對(duì)知識(shí)的教學(xué)要求分為四個(gè)層次 、 、 . 和 。得 分閱卷人復(fù)查人三、簡(jiǎn)述題（每小題5分，共20分）1、簡(jiǎn)述21世紀(jì)高中新化學(xué)教學(xué)大綱（指1996年頒布的大綱）的教學(xué)目的。2、簡(jiǎn)述有機(jī)化合物知識(shí)的教學(xué)要求。3、簡(jiǎn)述化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的形式。4、簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。得 分閱卷人復(fù)查人四、論述題（共20分）試述我國(guó)中學(xué)化學(xué)課程的問(wèn)題和改革趨勢(shì)。安慶師范學(xué)院化

7、學(xué)系20012002學(xué)年度第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)論考試題（A）卷參考答案一、 單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共30分）題號(hào)123456789101112131415答案BCDABCAACBBABBB二、 填空題（共30分）1、（0.5×6=3分） 思想性、師范性、實(shí)踐性，實(shí)踐性，師范性，思想性。2、（4×1=4分） 演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、投影實(shí)驗(yàn)、描述實(shí)驗(yàn)。3 （4×1=4分） 傳遞信息的頻帶寬，傳遞信息量的時(shí)間，輸出信息的功率，噪音功率。4 （6×0.5=3分） 口頭表述、板演、書(shū)面作業(yè)、實(shí)際操作，課內(nèi)的，課外的。5 （1×2=2分） “讀讀、議議、練練、

8、講講”，“讀是基礎(chǔ)、議是關(guān)鍵、練是手段、講是貫穿始終”。6 （4×1=4分） 化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)性文件。是編寫(xiě)教科書(shū)和教師進(jìn)行教學(xué)，檢查和評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和衡量教師教學(xué)質(zhì)量。7 （2×1=2分） 在溶于水或熔融狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物；酸類(lèi)、堿類(lèi)、鹽類(lèi)。8 （3×0.5=1.5分） 目的、計(jì)劃、組織。9 （3×0.5=1.5分） 單組、等組、循環(huán)。10 （3×13分） 相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。11 （4×0.5=2分） 常識(shí)性介紹、了解、理解、掌握。三 簡(jiǎn)述題（每小題5分，共20分）1 （1）在義務(wù)教育初中化學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生

9、進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，了解化學(xué)與社會(huì)、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等的密切聯(lián)系以及重要應(yīng)用。教育學(xué)生關(guān)心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康等與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。（1分） （2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和訓(xùn)練他們的科學(xué)方法。（1分） （3）培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力以及創(chuàng)新精神，使他們能運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋和解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題（1分） （4）結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感以及勤奮、堅(jiān)毅、合作等優(yōu)秀品質(zhì)（2分）2 （每點(diǎn)1分）（1）要以碳原子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)為中心，以官能團(tuán)為主線組織教學(xué)；（2）結(jié)合有機(jī)物的特點(diǎn)，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)；（3）要重

10、視模型在有機(jī)化合物教學(xué)中的應(yīng)用；（4）要密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，提高學(xué)習(xí)興趣；（5）要使概念明晰、知識(shí)系統(tǒng)化。3 （1） 化學(xué)課堂教學(xué)中滲透學(xué)法指導(dǎo)；（2分） （2） 開(kāi)設(shè)化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)講座；（1分） （3） 同學(xué)間相互交流學(xué)習(xí)方法；（1分） （4） 依據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)法的診斷結(jié)果，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助其矯正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1分）4 （1） 觀察目的要明確（1.5分） （2） 觀察計(jì)劃要周密（1分） （3） 全面的進(jìn)行觀察（1分） （4） 觀察和思維相互滲透。（1.5分）四 論述題（共20分） 我國(guó)中學(xué)化學(xué)課程的問(wèn)題：（1）一綱一本制和國(guó)定制的化學(xué)教材（特別是高中），與我國(guó)幅員廣大，經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平不平衡的國(guó)情不相適應(yīng)；（3分）（2）化學(xué)課程以升學(xué)為目標(biāo)設(shè)計(jì)，雖幾經(jīng)刪減、壓縮、調(diào)整，但仍屬于學(xué)問(wèn)中心課程，教學(xué)要求偏難、偏深，忽視了學(xué)生素質(zhì)的全面提高和個(gè)性才能的發(fā)展，忽視了大多數(shù)中學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)就業(yè)的要求；（3分）（3）化學(xué)課本形式單一，裝幀水平較低，語(yǔ)言敘述缺乏啟發(fā)性和趣味性，試驗(yàn)多為“驗(yàn)證性試驗(yàn)”。（3分）我國(guó)中學(xué)化學(xué)課程改革的趨勢(shì)：（1）在中學(xué)真正實(shí)行“一綱多本制”和“審定制”的