《最大的麥穗》說課稿VIP

1、最大的麥穗說課稿最大的麥穗是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第十二冊(cè)第五單元的課文。這一單元安排的三篇課文圍繞的主題是：感悟人生。最大的麥穗是一篇借事說理的散文，敘述了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗，但弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的故事，揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。文中所揭示的深刻人生哲理，對(duì)于十二三歲的小學(xué)生來(lái)說，是很難一下子就理解透徹的?；谝陨蠈?duì)教材和學(xué)情的分析，結(jié)合高年級(jí)學(xué)段學(xué)習(xí)的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情的朗讀課文。2理解如夢(mèng)初醒錯(cuò)失良機(jī)不失時(shí)機(jī)等詞語(yǔ)。3聯(lián)系實(shí)際，說說自己對(duì)追求應(yīng)該是最大的，但把眼

2、前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的這句話的理解。4領(lǐng)悟必須善于抓住眼前的機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。其中，3和4是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，在多種形式的朗讀中了解文章內(nèi)容，同時(shí)，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮現(xiàn)代化信息的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生更好地理解課文，更深地領(lǐng)悟道理。課文我準(zhǔn)備分兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)，我準(zhǔn)備從簡(jiǎn)介蘇格拉底入手，引起學(xué)生閱讀興趣，再揭示課題，在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，自由朗讀課文，初步感知內(nèi)容，再逐節(jié)朗讀課文，讀順句子，讀通課文，并且相機(jī)引導(dǎo)理解詞語(yǔ)，再引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)部分多讀讀。這樣安排，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這里我主要講

3、第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。這一課時(shí)我主要抓住蘇格拉底說的三句話組織教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟人生哲理。一、導(dǎo)入激趣，找出蘇格拉底說的三句話。古希臘的大學(xué)者蘇格拉底就像中國(guó)古代的教育家孔子一樣桃李滿天下，帶出了很多優(yōu)秀的弟子。這一次，蘇格拉底又要給學(xué)生上課了，不過不在教室里，而在麥地里，更厲害的是在這節(jié)課上，蘇格拉底只說了三句話，卻讓學(xué)生明白了一個(gè)大道理。那么，他說了哪三句話呢，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，用線劃出來(lái)。二、解讀第一句話，引導(dǎo)學(xué)生讀懂蘇格拉底向弟子們提出的要求。多媒體課件出示第一句話：你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這句話，并找出關(guān)鍵詞：最大

4、、只許、不許。再請(qǐng)學(xué)生想想議議，從這些關(guān)鍵詞讀懂了什么？學(xué)生不難體會(huì)蘇格拉底向他的弟子布置了一個(gè)作業(yè)，提出了兩個(gè)要求：摘一個(gè)最大的；只許進(jìn)不許退，意思就是只能向前，沒有回頭重新選擇的機(jī)會(huì)。老師小結(jié)：大學(xué)者蘇格拉底給他的學(xué)生布置的課堂作業(yè)是多么的與眾不同?。∧敲磳W(xué)生完成得怎么樣呢？三、解讀第二句話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘇格拉底對(duì)弟子們的提醒和惋惜多媒體課件出示第二句話：你們已經(jīng)到頭了。讀句子，詳意思。問學(xué)生：誰(shuí)讀懂了蘇格拉底這句話的言下之意，弦外之音呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文明白，這是蘇格拉底在提醒弟子們，你們已經(jīng)走到麥地的盡頭了，時(shí)間到，該交作業(yè)了。還可以理解得更深一步，意思是你們已經(jīng)沒有機(jī)會(huì)了，可是作業(yè)卻

5、沒有完成。引導(dǎo)學(xué)生讀出惋惜之情。四、解讀第三句話，共同分析弟子們兩手空空，沒有完成作業(yè)的原因。多媒體課件出示第三句話：這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰到它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此，最大的一穗就是你們剛剛摘下的。反復(fù)品讀這句話，引導(dǎo)學(xué)生明白，第一句話是蘇格拉底在向弟子們總結(jié)沒有摘到最大的麥穗的原因：沒碰到；碰到了，沒作出準(zhǔn)確的判斷，錯(cuò)過了；摘下的拿在手里的就是最大的，可惜被扔了。這時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生回過頭來(lái)讀讀課文3、4兩節(jié)描寫弟子們?cè)诘乩镎溗氲亩温?，讓學(xué)生通過埋頭低著頭搖了搖頭又搖了搖頭還在前面呢機(jī)會(huì)還很多等重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生明白弟子們?cè)趺磿?huì)沒碰到的，或者碰到后，卻沒有

6、作出準(zhǔn)確的判斷，錯(cuò)失了良機(jī)，從而更加深對(duì)蘇格拉底這段話的理解。在這段話中，蘇格拉底不僅分析了弟子們沒完成作業(yè)的原因，還指明了完成作業(yè)的辦法，那就是抓住剛剛摘下的，因?yàn)楸绕饹]有它就是最大的。五、解讀課文最后一段話，由摘麥穗一事，感悟人生哲理。先把蘇格拉底說的三句話連起來(lái)讀一讀。問學(xué)生：蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？弟子們從蘇格拉底的三句話中悟出了什么呢？出示最后一段話：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的麥穗，就不失時(shí)機(jī)的摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。為了幫助學(xué)生很好地理解這段話，我設(shè)計(jì)了以下有坡度的三個(gè)問題：1為什么在麥穗上加引號(hào)？這個(gè)麥穗其實(shí)指的是什么？最大的一穗指什么？眼前的一穗又指什么？2聯(lián)系課文說說怎么會(huì)錯(cuò)失良機(jī)的？怎樣做才能不失時(shí)機(jī)，？3再請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，用生活中的例子來(lái)說說追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的這句話的意思。這樣，學(xué)生在理解1、2兩個(gè)問題的基礎(chǔ)上再來(lái)理解第三個(gè)問題就水到渠成了。六總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。老師總結(jié)：蘇格拉底告訴我們，生活實(shí)踐也告訴我們，我們應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但是首先一定要實(shí)實(shí)在在抓住眼前的機(jī)遇，做好當(dāng)前的事情，這樣才不會(huì)虛度光陰，一事無(wú)成。相機(jī)板書：實(shí)實(shí)在在把握機(jī)會(huì)七拓展延伸，升華主題。1.小練