機(jī)靈一動(dòng)竟“動(dòng)”出意外的收獲──《四時(shí)田園雜興》教學(xué)案例

1、機(jī)靈一動(dòng)，竟“動(dòng)”出意外的收獲四時(shí)田園雜興教學(xué)案例這是我在教學(xué)古詩(shī)四時(shí)田園雜興的一個(gè)課例。師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家自由地讀一讀這首詩(shī)，想想：你準(zhǔn)備怎么讀好這首詩(shī)？（課前設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，目的是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)句。）生：朗讀課文。（我在學(xué)生中巡視，一會(huì)兒聽(tīng)聽(tīng)這位學(xué)生讀，一會(huì)兒看看那位怎么讀。突然，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀書(shū)的神態(tài)特別有趣。你瞧，他們有的低聲默念，有的昂首大聲讀，有的還閉著雙眼，搖著頭，晃著腦，有滋有味地讀，煞是可愛(ài)。我忍不住地想：要是有架照相機(jī)就好了，把此時(shí)此刻的情景拍照下來(lái)，再讓學(xué)生瞧一瞧。他們準(zhǔn)會(huì)喜歡，有的還會(huì)捧腹大笑呢。想著想著，我踱回了講臺(tái)前，隨手拿起課本，看到了文中的插圖。忽然，有個(gè)念頭

2、在腦海里一閃。我沉思了片刻，于是，改變?cè)ǖ慕虒W(xué)計(jì)劃，進(jìn)行了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。）師：同學(xué)們，剛才，你們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，詩(shī)人邀我到他的家鄉(xiāng)做客，他還告訴我很多鄉(xiāng)親們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的故事。正巧路過(guò)一棵大樹(shù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有兩位天真可愛(ài)的小朋友在學(xué)大人種瓜呢。我趕緊拍成相片帶回來(lái)了。你們想看嗎？生（迫不及待地）：想看，想看，老師，快點(diǎn)讓我們看一看吧。（我把課本上的放大插圖展示在黑板上。）生：老師，你騙人。這是書(shū)上的插圖嘛，怎么變成你拍的了？（課堂一下子亂哄哄的，學(xué)生似乎都在怪我騙了他們。我一言不發(fā)地笑著看著他們。忽然，有個(gè)調(diào)皮的男孩站起來(lái)，大聲喊：“老師，那，我也會(huì)拍照?！薄拔乙矔?huì)?！薄拔乙矔?huì)。”一時(shí)，有

3、好幾個(gè)學(xué)生都激動(dòng)得站起來(lái)了。哈哈，學(xué)生上“鉤”啦！我心里樂(lè)極了，卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“你們也會(huì)照相？我才不信呢？”有個(gè)學(xué)生特神氣地把頭一昂：“老師，你會(huì)，我們也會(huì)?！保┪遥ü首黧@訝）：“真的？那好，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你們拍的是什么相片，上面講了什么事？”）生：老師，我拍到的相片上有個(gè)叔叔在田里干活。師：叔叔在田里干什么活？生：在鋤草，在給禾苗鋤草。師：你能說(shuō)得具體點(diǎn)嗎？生：行，我這張相片上，有一大塊的田地，無(wú)邊無(wú)際的，有叔叔頭上戴著帽子（同桌提醒：錯(cuò)了，應(yīng)該是戴著草帽。）對(duì)，是戴著草帽，手里還拿著鋤頭在給禾苗鋤草。師：你說(shuō)得不錯(cuò)。你怎么知道的這么清楚？生：放假的時(shí)候，我在外婆家玩。那些叔叔就是這樣干活的

4、，他們還給禾苗施肥、治蟲(chóng)呢。到了秋天，他們就割稻子了。生（急了）：哎呀，你別再說(shuō)了，不然，我就沒(méi)什么可說(shuō)的了。師：別急，現(xiàn)在你說(shuō)吧。生：我拍得是豐收景。上面有一大片金黃的稻子，叔叔阿姨們都拿著鐮刀，正彎著腰收割呢。稻田邊，還有一群小朋友，提著籃子拾稻穗。師：你真不賴，竟然拍到了豐收景。你是不是也在鄉(xiāng)下呆過(guò)了？生（搖頭）：沒(méi)有，不過(guò)我爸爸小時(shí)候在鄉(xiāng)下呆過(guò)，他告訴我的。師：爸爸說(shuō)過(guò)的事，你還記得這么清楚，記性真好！生：老師，我也照到了一張。是一位叔叔牽著牛犁地。生（馬上站起來(lái)反對(duì)）：老師，他說(shuō)錯(cuò)了，牽著牛怎么能犁地呢？師：那你說(shuō)說(shuō)，他們應(yīng)該怎么犁地？生：我在一本連環(huán)畫(huà)上看過(guò)的，叔叔一只手拿著一根細(xì)

5、長(zhǎng)的鞭子，一只手扶著犁，犁套在牛的身上。牛在前面走，叔叔趕著它在后面犁。師：哦，從書(shū)上得到的知識(shí)，看來(lái)，你很愛(ài)看書(shū)了。大家可要向他學(xué)習(xí)喲！生：老師，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我照的相片吧，是在一個(gè)屋子里，光線很暗，一位老婆婆在油燈下織布。師：你怎么會(huì)想到是在“光線很暗的屋子里的”？生：我想，這首詩(shī)里寫(xiě)的是窮苦人家熱愛(ài)勞動(dòng)的情景，如果家里很富，就用不著“日出耘田夜績(jī)麻”了。窮人的屋子大多數(shù)很破舊的，那時(shí)點(diǎn)不起電燈，只能點(diǎn)著油燈做事情了。師：瞧，他能根據(jù)詩(shī)句的意思來(lái)想象畫(huà)面，說(shuō)的多好！還有誰(shuí)也來(lái)補(bǔ)充一下，在屋子里還能做什么？生：還可以好幾個(gè)人湊在一起，邊聊天，邊做事。生：對(duì)，他們可以做鞋子，洗衣服，補(bǔ)衣服，小孩子也

6、可以在一旁幫忙。師：你怎么會(huì)想到這些？生：我家的鄰居就是這樣的，尤其是夏天，吃過(guò)晚飯，媽媽和阿姨們就會(huì)坐在陽(yáng)臺(tái)頂上一邊聊天，一邊干活。師：生活中確實(shí)有這樣的事。看來(lái)，你平時(shí)很注意觀察生活，了不起?。ㄟ@時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)平時(shí)上課從不發(fā)言的學(xué)生很猶豫地舉著手，似乎有話想說(shuō)。我急忙請(qǐng)了他。）生：老師，我拍的是一群小孩子在河邊釣魚(yú)、游泳的相片。（大家聽(tīng)了，都笑他：這首詩(shī)里又沒(méi)有提到游泳這件事，你亂說(shuō)什么呀。）師：你說(shuō)法與眾不同。你告訴大家，你是怎么拍的？生：有一個(gè)暑假的傍晚，爸爸帶我到郊外釣魚(yú)，我看到很多小孩在河里捉魚(yú)。師：那，你還看到了什么？生：我還看到農(nóng)民伯伯到河邊挑水澆菜，阿姨洗菜。師：大家聽(tīng)到了吧，他用親眼看到的情景拍成的相片，能說(shuō)不行嗎，你拍得好?。ù蠹叶枷蛩度ベ澰S的目光。）師：誰(shuí)還愿意說(shuō)的？請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流一下。（學(xué)生們又你一言我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了。下課鈴聲響了，大家還意猶未盡呢。）沒(méi)想到，瞬間的“靈機(jī)一動(dòng)”，竟“動(dòng)”出了豐富多彩的畫(huà)面，“動(dòng)”出了學(xué)生智慧的火花，“動(dòng)”出了課堂的新景觀。通過(guò)這個(gè)課例，我體會(huì)到： 課堂教學(xué)是靈活、富有生命的，作為教師應(yīng)有創(chuàng)新意識(shí)，大膽地