快樂讀書屋八---小發(fā)明救媽媽

1、快樂讀書屋八-小發(fā)明救媽媽教材簡析：小發(fā)明救媽媽是本單元的一篇略讀課文。課文講述了愛迪生小時候乘勝平面鏡反射光線，增強了室內(nèi)的亮度，協(xié)助醫(yī)生順利地給媽媽做完手術，救了媽媽命的故事，贊揚了小愛迪生愛動腦筋的品質(zhì)。課文語言平實自然，但充滿懸念，引人入勝。設計理念：1、突出小學低年級閱讀教學的特點，以讀為主，讀中感悟，使學生在反復閱讀中讀懂課文內(nèi)容，感悟課文主旨。2、充分體現(xiàn)新課程以“學生為主體，教師為主導”的理念，讓學生自主、合作學習。創(chuàng)設多種情境，調(diào)動學生的積極主動性，使學生在主動參與中獲得知識。教學目標：1、通過閱讀小愛迪生用小發(fā)明救媽媽的故事，學習愛迪生從小善于觀察，遇事愛動腦筋思考的好品質(zhì)

2、。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認識“偉、肚、痛”等9個生字。教學準備：1、關于愛迪生的圖片、資料。2、蠟燭、鏡子等實驗用具。教學時間：一課時。教學過程：一、課題質(zhì)疑，圖片激趣。1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常有趣的故事，它的名字叫小發(fā)明救媽媽。（板書課題）2、看了課題你產(chǎn)生了哪些疑問？（小發(fā)明指的是什么？為什么說是小發(fā)明救了媽媽？）3、出示愛迪生的畫像，簡介愛迪生的事跡。4、下面就讓我們一起走進快樂讀書屋八，了解小時候的愛迪生。二、自主學文，整體感知。1、學生借助拼音讀課文，要求讀準字音，標出自然段。2、分段讀課文，同桌互相讀、正音，比一比誰讀得正確、流利。3、指名朗讀，師生

3、共同評價，重點看讀得是否正確、流利。4、匯報讀書收獲（讀了課文，你了解了哪些內(nèi)容，課文寫了一件什么事）。5、讀讀課文前的閱讀導語，為什么說7歲的愛迪生了不起呢？讓我們再讀課文。三、細讀課文，質(zhì)疑問難。1、小組合作，用喜歡的方式讀課文，在自己不理解、不明白的地方作上標記。2、將自己的疑問告訴小組內(nèi)的同學，請大家?guī)椭庖伞?、反饋組內(nèi)未解之疑，全班討論。（1）媽媽發(fā)生了什么危險？醫(yī)生和爸爸有何反應？（指名讀第3自然段，畫出描寫醫(yī)生動作神態(tài)的詞語。）（2）愛迪生想出了什么辦法？他為什么會想出這樣的辦法？（指導朗讀第4自然段，讀出急切和驚喜的感情，教師隨機板書“善于觀察 動腦思考”。）（3）學生用自己的話說一說文中的小愛迪生為什么了不起。四、創(chuàng)設情境，實驗說理。1、觀察插圖，談談自己對鏡子反射光線的認識。2、小組拿出自己準備的蠟燭、鏡子模擬表演。3、師生合作實驗。聯(lián)系生活實際，講一講平面鏡還有哪些作用。說說通過這個故事，你受到了什么啟發(fā)。五、回歸文本，檢查識字。1、出示本課要認識的字，到文中把它們?nèi)Τ鰜恚x一讀。2、出示本課的生字卡片，多種形式反復認讀、識記。六、