《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）VIP

1、稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）設(shè)計(jì)理念及設(shè)計(jì)特色稱贊一文是一個(gè)有趣味的故事，文中小刺猬和小獾互為發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和點(diǎn)滴進(jìn)步，互為稱贊、肯定。小刺猬和小獾發(fā)自內(nèi)心的稱贊，使它們好的心情帶來(lái)奇效和快樂。在教學(xué)中，要讓學(xué)生充分體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂。朱作仁教授說：“講解只能使人知道，而朗讀則使人感受”。所以，本課側(cè)重朗讀感悟。另外，在教材的處理上體現(xiàn)了由扶到放的過程。先由教師導(dǎo)學(xué)第一部分，第二部分由學(xué)生自讀自悟，小組合作表演。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，一方面滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，一方面充分地落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生“一課多得”，充分體現(xiàn)語(yǔ)言工具性和人文性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固生字詞。2、正確、流利、

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備1、生課前熟讀課文。2、教師準(zhǔn)備識(shí)字卡片、課件和相關(guān)音樂資料。3、刺猬、小獾的頭飾，以及椅子、蘋果等表演道具。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課。（生讀題）同學(xué)們讀的聲音真響亮，真好聽，就像銀鈴一樣?？?，一個(gè)個(gè)坐得可真精神，腰板挺得直直的，就像小小解放軍。聽了老師的稱贊，你有什么感受？會(huì)對(duì)你今天的學(xué)習(xí)產(chǎn)生什么樣的影響呢？瞧，稱贊的力量多大呀！你們今天一定學(xué)得非常高興，非常棒。我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧！1、游戲：出示生字卡片“一字開花”。2、自由讀文、思考

3、：文中誰(shuí)稱贊誰(shuí)？稱贊什么？有什么神奇的效果呢？設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一開始就體會(huì)到了稱贊帶來(lái)的快樂，不僅克服了學(xué)生緊張的心理，而且為學(xué)習(xí)本文營(yíng)造了一個(gè)愉快的氛圍，為學(xué)好本文作了一個(gè)良好的鋪墊。通過游戲、讀文、思考與上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，從而導(dǎo)入新課。二、圖文結(jié)合，感悟課文。（一）、導(dǎo)學(xué)小刺猬稱贊小獾部分（14自然段）。1、出示課文插圖一，說一說：、你發(fā)現(xiàn)了什么？、小刺猬為什么稱贊小獾？2、出示課文內(nèi)容課件，讀一讀。、自由讀，小組內(nèi)朗讀。、指名讀。、指導(dǎo)讀重點(diǎn)句。相機(jī)完成“我會(huì)填”：一個(gè)比一個(gè)好一 比一3、想一想：小刺猬的稱贊讓小獾高興極了，又有什么意想不到的效果呢？一、二幅圖比較，通過凳

4、子的粗糙和椅子的細(xì)致對(duì)比，感悟稱贊的巨大力量。讀小獾的話。設(shè)計(jì)意圖1、體現(xiàn)自讀自悟。2、老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)好這一部分，讓學(xué)生充分體驗(yàn)稱贊的快樂。過渡：文中的小刺猬稱贊小獾，讓小獾有了自信。那么，還有誰(shuí)稱贊誰(shuí)呢？稱贊什么呢？（二）、合作學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬部分（510自然段）1、同桌學(xué)習(xí)：小獾稱贊小刺猬什么？產(chǎn)生了什么樣的效果？2、出示課文插圖4及文中內(nèi)容：看圖讀文，體會(huì)快樂。指名讀。（相機(jī)學(xué)習(xí)“我會(huì)填”：聞了聞了）同桌分角色讀。3、小組合作學(xué)習(xí)文中510自然段。讀一讀。演一演。評(píng)一評(píng)。4、拓展：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他板凳做得很粗糙，會(huì)是什么樣的結(jié)果呢？設(shè)計(jì)意圖在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)完“小刺猬稱贊小獾”部分之后，放手讓學(xué)生自己去讀，合作表演、展示交流等形式完成第二部分“小獾稱贊小刺猬”的學(xué)習(xí)，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（三）、朗讀全文，回歸整體（配樂）設(shè)計(jì)意圖1、體現(xiàn)整體感悟。2、培養(yǎng)有感情地朗讀，升華學(xué)生的情感體驗(yàn)。三、拓展延伸：夸一夸身邊的同學(xué)、老師。設(shè)計(jì)意圖體驗(yàn)快樂后，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造快樂，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。四、作業(yè)：（我會(huì)夸）選擇合適的機(jī)會(huì)夸一夸你的家