人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)?7、小小的船?實(shí)踐修改設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見(jiàn)，白、田、電四個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。 教具準(zhǔn)備： 歌曲?小小的船?、伴奏音樂(lè)、教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：課前組織教學(xué)，讓檢查學(xué)習(xí)用品，比一比看誰(shuí)這節(jié)課聽(tīng)課最認(rèn)真、坐得最端正、答復(fù)以下問(wèn)題最積極。一、 聲圖并茂，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)夜晚美麗的天空嗎？你在夜空中看見(jiàn)了什么？老師這里有幾張夜空的圖片，請(qǐng)大家欣賞一下?！菊n件出

2、示：夜空?qǐng)D片、同時(shí)放音樂(lè)】修改說(shuō)明：在原來(lái)的課件中 出示的夜景圖片有的比較卡通有失真現(xiàn)象，可能會(huì)引起學(xué)生的誤解，此處，出示的圖片更加真是貼近學(xué)生的生活實(shí)際。2、師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。也就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文-【出示課題:7、小小的船】-學(xué)生齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí) 1、【課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)】：教師讀一讀目標(biāo)。2、出示預(yù)習(xí)提綱，對(duì)照提綱檢查預(yù)習(xí)情況。1、借助拼音，初讀課文2、初步認(rèn)識(shí)生字、新詞。3、說(shuō)說(shuō)課文里的“小小的船指的是什么。 過(guò)渡語(yǔ)：老師先來(lái)檢查一下，看看大家的預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況。1、出示生字、新詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀。采用指

3、名讀、開(kāi)火車讀、 小老師領(lǐng)讀的方法，催促學(xué)生識(shí)字。1、出示帶拼音的生字-指名讀、開(kāi)火車讀、2、出示不帶拼音的生字-指名讀、齊讀(3)出示詞語(yǔ)：小游戲：摘星星。課件說(shuō)明：在第一次教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用的課件中，詞語(yǔ)是一個(gè)一個(gè)的出現(xiàn)的，速度較快，不利于學(xué)生的認(rèn)讀和記憶，修改后的幻燈片中詞語(yǔ)是一起出現(xiàn)的，更有利于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)讀 指名讀-齊讀-開(kāi)火車認(rèn)讀2、指名讀課文，教師注意正音和范讀，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。【過(guò)渡】：大家的生字和詞語(yǔ)掌握的還可以，下面老師再來(lái)檢查一下同學(xué)們的課文讀得怎么樣，誰(shuí)愿意勇敢地站起來(lái)把課文大聲地讀給大家聽(tīng)。指名讀你覺(jué)得他哪些地方讀得好，要向他學(xué)習(xí)，哪些地方還可以讀得更好些？3、齊

4、讀課文。師：讓我們一起把課文讀一遍。三、細(xì)讀課文1、過(guò)渡：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力，能把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，可真棒！ 現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下課文。希望同學(xué)們能比剛剛表現(xiàn)得更好。2、課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。【學(xué)生齊讀句子】1、師：“彎彎的月兒什么樣呢？ 誰(shuí)來(lái)畫給給大家看一看呀。指名到板前 畫一畫彎彎的月亮。教師：老師這里也有 一幅彎月的圖片，請(qǐng)大家看一看。出示課件：彎月師：它是怎樣的呀？學(xué)習(xí) “彎 字2、師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎的事物？學(xué)生自由答復(fù)。教師【課件出示】一些彎的事物小路、小河師小結(jié)：【出示課件】3、出示課件：船。指名領(lǐng)讀。問(wèn)你們都見(jiàn)過(guò)怎樣的船呀。師：課

5、文中的小小的船 指的是誰(shuí)呀？你是從哪里看出來(lái)的呀？指名答復(fù)?！境鍪菊n件：月亮 和小船】師：看！彎彎的月兒多像一條小船。你覺(jué)得彎彎的月兒還像什么？課件出示用“彎彎的月兒像說(shuō)話。3、課件出示：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！局该x一讀】1師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們?cè)谠鹤永锾ь^仰望。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美?。∪绻覀兛梢燥w上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你又會(huì)看到了什么？請(qǐng)大家大膽的想一想說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生展開(kāi)想象自由答復(fù)。2師：再來(lái)讀讀這兩句，把我們的想象讀出來(lái)。學(xué)生自由練讀。3課件出示生字：坐、閃、星、藍(lán)。請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些字的。4指導(dǎo)朗讀：

6、剛剛同學(xué)們自己坐上月亮船時(shí)，看到了好多東西，可是課文中的小女孩卻只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，這是為什么呀？閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天非常美，把小姑娘吸引住了，顧不上看其它的東西。引讀：只看見(jiàn)讓我們?cè)賮?lái)美美的讀一讀這兩句，讀出藍(lán)天和星星的美來(lái)。學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀5真美呀，你覺(jué)得閃閃的星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天呢課件出示用閃閃的星星像 藍(lán)藍(lán)的天像 說(shuō)話4、有感情地朗讀全文。1教師：多美的夜空，多美的一首兒歌呀，想不想美美地讀一讀。那就讓我們當(dāng)一回小詩(shī)人，美美地讀一讀這首兒歌，如果朗讀不能表達(dá)你此時(shí)的心情，可以加上動(dòng)作來(lái)表示。2、教師一邊泛讀，一邊提示學(xué)生朗讀時(shí)課文的停頓方法。3、學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀課文，教

7、師巡視指導(dǎo)。修改說(shuō)明：第一次教學(xué)設(shè)計(jì)中，在此處沒(méi)有教師的泛讀這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在練習(xí)有感情朗讀課文時(shí)，效果不好，出現(xiàn)了唱讀現(xiàn)象。在修改教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我增加了教師泛讀課文這一環(huán)節(jié)，能更好地表達(dá)出教師泛讀課文對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的重要意義。5、歌曲欣賞：過(guò)渡： 同學(xué)們剛剛讀得很好，讀出了藍(lán)天和星星的美麗，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師請(qǐng)你們欣賞一首由課文改編的歌曲，大家想聽(tīng)嗎？視頻播放歌曲：小小的船隨著歌曲“小小的船學(xué)生自由表演唱。四、練寫生字：1、出示課件：生字。這4 個(gè)生字是我們這節(jié)課徐要學(xué)會(huì)寫的生字，先請(qǐng)大家大聲的讀一讀。 齊讀生字。2、課件演示生字的書寫筆順。教師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看課件，觀察生字的占格位置和筆順。3、學(xué)生先描紅，再在書上練習(xí)書寫。 1、提醒正確的書寫姿勢(shì)。2、教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意正確的書寫姿勢(shì)。 五、達(dá)標(biāo)練習(xí)1、課件出示課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)：?新課堂?第40頁(yè)：第一、二題。2、學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3、利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生有代表性的作業(yè)，集體訂正答案。說(shuō)明： 第一次教學(xué)設(shè)計(jì)中只是集體訂正答案，修改后我設(shè)計(jì)了用實(shí)物投影儀展示學(xué)生有代表性的作業(yè)這一環(huán)節(jié)，教師用投影儀顯示學(xué)生作業(yè)中的一些典型解答，便于分析學(xué)生作業(yè)中存在的典型