大自然的語言教學(xué)案

1、大自然的語言教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1、積累詞語，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、整體感知課文，學(xué)會(huì)篩選信息并概括要點(diǎn)。3、揣摩語言，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文，學(xué)會(huì)篩選信息并概括要點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩語言，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)教學(xué)過程：一.布置預(yù)習(xí)•導(dǎo)學(xué)你會(huì)讀加點(diǎn)的字嗎？將字音寫在括號(hào)內(nèi)。連翹（ ）翹尾巴（ ）觀測(cè)（ ）道觀（ ）差異（ ）差遣（ ）差勁（ ） 參差（ ）播種（ ） 耕種（ ）落葉（ ）丟三落四（ ）落枕（ ）萌發(fā)（ 翩然（ ） 孕育（ ） 簌簌（ ）銷聲匿跡（ ）風(fēng)雪載途（ ） 衰草連天（ ）二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)•研討（一）創(chuàng)設(shè)

2、情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，大自然是豐富多彩的，走進(jìn)大自然，人會(huì)神清氣爽，心曠神恰。今天我們不是去領(lǐng)略大自然優(yōu)美的風(fēng)光，而是去探尋大自然的奧秘，學(xué)習(xí)一篇介紹物候?qū)W知識(shí)的說明文。（二）認(rèn)識(shí)作者，檢查預(yù)習(xí)情況1簡(jiǎn)介作者2檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。（三）.閱讀課文，整體感知。1范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2學(xué)生自讀，畫出自己喜歡的語段。（四）理清思路思考文章是從哪些方面來介紹物候?qū)W知識(shí)的？（五）合作交流，解讀探究讀第1至3自然段，根據(jù)下列問題評(píng)點(diǎn)課文1每個(gè)自然段寫什么？（請(qǐng)用自己的話概括。）2文章一開始從豐富的物候現(xiàn)象寫起，作者寓說明于生動(dòng)的描寫之中，文中 哪些詞語用得既準(zhǔn)確又生動(dòng)？有何作用？（在書上作好評(píng)

3、點(diǎn)。）三 小結(jié)這節(jié)課我們?cè)谡w把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)第1、2自然段的語言進(jìn)行精點(diǎn)精評(píng)，從中我們體會(huì)了說明文中也可以對(duì)事物進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的描寫，這既增強(qiáng)了說明的生動(dòng)性，也增強(qiáng)了說明的文學(xué)性。這種寓說明于描寫之中的寫法值得我們學(xué)習(xí)。四.布置作業(yè)1背誦第1自然段。2將第1至3段的有關(guān)詞語抄下來，作好詞語的積累。教后感16大自然的語言教學(xué)目標(biāo)：1.整體感知課文，理清說明順序，。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事物3.了解物候知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事物教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的物候知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一.溫故知新復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，抽查學(xué)生背誦

4、第一自然段。二學(xué)習(xí)研討 4-12段教學(xué)形式：3至4個(gè)學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，根據(jù)老師提出的思考題自學(xué)課文內(nèi)容，然后集中討論，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。再從若干組中選派若干名同學(xué)作代表上講臺(tái)講課，聽后互相評(píng)議，教師適時(shí)點(diǎn)撥，最后歸納小結(jié)。（一）自學(xué)思考題：（投影）1用自己的話概括第4、5、7、b、9、10、11、12自然段的主要內(nèi)容2.文中主要運(yùn)用了舉例子的說明方法，舉了哪些例子？各用來說明什么問題？3第7、8、9、10段分別說明了決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素，這四個(gè)因素是按什么順序排列的？能否打亂順序？為什么？4研究物候?qū)W有何意義？（二）再次朗讀6-10段，思考：（1）物候現(xiàn)象的決定性因素？作者是按什么順序介

5、紹物候現(xiàn)象的決定因素的？（2）作者主要用什么說明方法來分別說明這些因素的影響？（3）第10段中，“根據(jù)英國南部物候的一種長(zhǎng)期記錄”可否刪去？為什么？（三）教師歸納小結(jié)。這堂課采用這樣的形式，意在調(diào)動(dòng)大家自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到“會(huì)學(xué)”的目的。從效果來看，大家都動(dòng)了腦、動(dòng)了筆、動(dòng)了口，并且大家互幫互學(xué)，想必是有很大收獲的。希望大家像這堂課一樣主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知。四、布置作業(yè)。課后作一次社會(huì)調(diào)查，通過調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)還有哪些物候現(xiàn)象與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，試舉例說明。（農(nóng)諺也行，但要做適當(dāng)?shù)慕忉?。）八年?jí)語文學(xué)案16大自然的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累詞語，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、整體感知課文，學(xué)會(huì)篩選信息并

6、概括要點(diǎn)。3、揣摩語言，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整體感知課文，學(xué)會(huì)篩選信息并概括要點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：揣摩語言，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)學(xué)習(xí)過程：一布置預(yù)習(xí)•導(dǎo)學(xué)你會(huì)讀加點(diǎn)的字嗎？將字音寫在括號(hào)內(nèi)。連翹（ ）翹尾巴（ ）觀測(cè)（ ）道觀（ ）差異（ ）差遣（ ）差勁（ ） 參差（ ）播種（ ） 耕種（ ）落葉（ ）丟三落四（ ）落枕（ ）萌發(fā)（ 翩然（ ） 孕育（ ） 簌簌（ ）銷聲匿跡（ ）風(fēng)雪載途（ ） 衰草連天（ ）二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)•研討（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）認(rèn)識(shí)作者，檢查預(yù)習(xí)情況1簡(jiǎn)介作者2檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。（三）.閱

7、讀課文，整體感知。學(xué)生自讀，要求學(xué)生讀的準(zhǔn)確流利，畫出自己喜歡的語段。（四）理清思路思考文章是從哪些方面來介紹物候?qū)W知識(shí)的？（五）合作交流，解讀探究讀第1至3自然段，根據(jù)下列問題評(píng)點(diǎn)課文1每個(gè)自然段寫什么？（請(qǐng)用自己的話概括。）2文章一開始從豐富的物候現(xiàn)象寫起，作者寓說明于生動(dòng)的描寫之中，文中 哪些詞語用得既準(zhǔn)確又生動(dòng)？有何作用？（在書上作好評(píng)點(diǎn)。）16大自然的語言教學(xué)目標(biāo)：1.整體感知課文，理清說明順序，。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事物3.了解物候知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事物教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的物候知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一 溫故

8、知新復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，背誦第一自然段。二學(xué)習(xí)研討 4-12段（一）自學(xué)思考題：（投影）1用自己的話概括第4、5、7、b、9、10、11、12自然段的主要內(nèi)容2.文中主要運(yùn)用了舉例子的說明方法，舉了哪些例子？各用來說明什么問題？3第7、8、9、10段分別說明了決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素，這四個(gè)因素是按什么順序排列的？能否打亂順序？為什么？4研究物候?qū)W有何意義？（二）再次朗讀6-10段，思考：（1）物候現(xiàn)象的決定性因素？作者是按什么順序介紹物候現(xiàn)象的決定因素的？（2）作者主要用什么說明方法來分別說明這些因素的影響？（3）第10段中，“根據(jù)英國南部物候的一種長(zhǎng)期記錄”可否刪去？為什么？三、布置作業(yè)。課

9、后作一次社會(huì)調(diào)查，通過調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)還有哪些物候現(xiàn)象與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，試舉例說明。（農(nóng)諺也行，但要做適當(dāng)?shù)慕忉?。）四鞏固練?xí)（一）積累與運(yùn)用1下列詞語中加著重字注意正確的一項(xiàng)是（）a.冰雪融化（róng）孕育（yùn）翩然歸來（pin）農(nóng)諺（yán）b.簌簌落下（shù）了解（ji）銷聲匿跡（nì）緯度（wi）c.衰草連天（shui）連翹（qiáo）層巒疊嶂（zhàng）弋陽（yì）d.風(fēng)雪載途（zhài）隧道（suì）頭暈?zāi)垦＃╛uàn）窺見（ku）2找出下列各組成語中有錯(cuò)別字的兩項(xiàng)

10、，將其序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（1）a.百感交急b.斤斤計(jì)較c.滿院狼藉d.昂首闊步（）（）（2）a.得心應(yīng)手b.迫不急待c.原形畢露d.令人噴飯（）（）（3）a.在所不昔b.談笑風(fēng)聲c.難能可貴d.記憶猶新（）（）（4）a.哭笑不得b.以物諭人c.入木三分d.花團(tuán)錦族（）（）3.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將其字母序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（1）物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物，比氣象儀器復(fù)雜（ ）得多,（ ）的多。a.靈驗(yàn) b.靈敏 c.靈活 d.靈便（2）為了便于山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候（ ）是必要的。a.觀察 b.觀測(cè) c.預(yù)測(cè) d.觀望（3）月亮的影子幫助現(xiàn)代人解開了許多重大的歷史之謎，（ ）了這

11、些重大歷史事件發(fā)生的時(shí)間。a.決定b.制定c.確定d.肯定（4）影子戲，在這里產(chǎn)生了（ ）的力量，它戰(zhàn)勝了時(shí)間和距離，成為我們手中的一個(gè)馴服工具，為我們忠實(shí)地服務(wù)。a.神圣b.神奇c.神異d.神秘4.對(duì)大自然的語言一文說法正確的兩項(xiàng)是（ ）a.“凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷?！边@句話運(yùn)用了作比較的說明方法。b.“物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741年到1750年_年平均同1921年到1930年_年平均的春初7種喬木抽青和開花日期相比較，可以看出后者比前者早9天。”這段文字中“后者”是指：開花日期，“前者”是指：抽青日期。c.題目

12、“大自然的語言”運(yùn)用了擬人的修辭方法。d.物候現(xiàn)象的來臨決定于緯度的差異、經(jīng)度的差異、高下的差異、古今的差異。5.下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（ ）據(jù)推算，我國種大豆的歷史至少有四五千年了。我國是大豆的起源地。古代把大豆叫做“菽”，秦漢以后逐漸用“豆”字代替“菽”字。在許多新石器時(shí)代遺址中，都發(fā)現(xiàn)大豆的殘留印痕。許多古書中也有關(guān)于大豆的記載。也是世界上栽培大豆歷史最悠久的國家。a b c d6.下列說法正確的一項(xiàng)是（ ）a“大自然的語言”中“語言”是指古代流傳下來的許多農(nóng)諺。b草木榮枯、候鳥去來的自然現(xiàn)象，我國古代勞動(dòng)人民稱之為物候?qū)W。c本文以平實(shí)的語言按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序介紹了物候?qū)W。

13、d緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異是決定物候現(xiàn)象來臨的因素。7.下面是一則廣告，有人對(duì)其中六處提出修改意見，這些意見分成四組，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）這個(gè)工廠經(jīng)工程技術(shù)人員精心研究設(shè)計(jì)，推出新產(chǎn)品彩色搪瓷浴缸，具有造型美觀，瓷面光滑，色彩鮮艷，質(zhì)量穩(wěn)定，經(jīng)久耐用等特點(diǎn)，適應(yīng)中、高檔賓館、飯店及現(xiàn)代住宅理想衛(wèi)生潔具。(1)“經(jīng)久”改為“堅(jiān)固”(2)“潔具”改為“用具” (3)“適應(yīng)”改為“宜作(4)“理想”前加“的”字 (5)“衛(wèi)生”前加“的”字 (6)“新產(chǎn)品”后加破折號(hào)、(1)(4)(6) 、(1)(2)(6) 、(2)(3)(4) 、(3)(5)(6)8依次填入下面一段話中畫線處的標(biāo)點(diǎn)，恰

14、當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）“畫人畫鬼高人一等，刺貪刺虐入骨三分”這是郭沫若為蒲松齡紀(jì)念館聊齋堂寫的對(duì)聯(lián)?！爱嬋水嫻怼保噶凝S志異的題材內(nèi)容它借狐鬼故事來達(dá)到“刺貪刺虐”的目的；“高人一等”，是評(píng)價(jià)蒲松齡在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)；“入骨三分”，則概括了他在創(chuàng)作上的成就。今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)他的名篇促織，讓我們來看看這個(gè)評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)a，。 b。；。 c，；？ d。，？ （二）、閱讀理解（一）閱讀下面文字，然后回答問題。 幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公

15、阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語言。 （1）解釋“據(jù)以安排農(nóng)事”這句話的意思。答：_（2）找出兩組反義詞語寫在下邊。答：_（3）用“|”將這段文字分為三層。（4）這段文字中有三處運(yùn)用擬人的修辭方法。將表示擬人的三個(gè)詞語寫在下面橫線上。_（5）是否能將“趕快種谷子”后邊的句號(hào)改為分號(hào)？判斷下列說法的正誤，對(duì)的畫“”，錯(cuò)的畫“×”。a.能，因?yàn)檫@三句都是擬人句式，內(nèi)容上沒有什么區(qū)別。（ ）b.不能。因?yàn)樾踊?、桃花是植物，而布谷鳥是動(dòng)物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜合在一個(gè)句子里說。（ ）c.不能。因?yàn)榍罢哒f的是春天的物候現(xiàn)象，后者說的是夏季的物候現(xiàn)象。（ ）d

16、.能。因?yàn)槿涠际窃谡f明物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關(guān)系，杏花、桃花和布谷鳥又是同一類事物。（ ）（6）本段說明的對(duì)象是（ ） a.大自然的語言是指杏花開了，桃花開了，布谷鳥唱歌了這類自然現(xiàn)象。b.花香鳥語，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語言。c.自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系決定農(nóng)事的安排。d.要注意觀察氣候與自然現(xiàn)象的關(guān)系。（7）本段扣住“草木榮枯、候鳥去來”舉了哪三個(gè)例子說明自然現(xiàn)象與氣候的關(guān)系？答：_（8）本段的說明順序是（ ）a.時(shí)間順序 b.空間順序 c.邏輯順序（三）閱讀下面的語段，完成后面的練習(xí)。立春過后，大地漸漸地沉睡中_（a清醒b蘇醒；c醒悟；d復(fù)蘇）過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花_（a次第；b連續(xù)；

17、c陸續(xù)；d全部）開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中_（a紛紛；b刷刷；c簌簌）的落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。 幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾?！边@#者來，花香鳥語，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然

18、的語言。（1）在語段中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（2）解釋詞語：銷聲匿跡 翩然（3）這兩段文字的說明對(duì)象是（ ）a.物候現(xiàn)象；b氣候變化；c物候規(guī)律；d四季景色變化。4這兩段文字的說明順序是：_，主要的說明方法是：5去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個(gè)詞語行不行，為什么？三、課外閱讀氣候的威力（節(jié)選）人類在與大自然的較量中，最直接、最經(jīng)常的對(duì)手則是變幻莫測(cè)的氣候。氣候可以造福于人類，也可以將人類置于死地。因此，人類對(duì)于氣候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐懼，所以才有“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！钡母锌?。然而，可以毫不夸張地說，人類在到達(dá)南極之前，實(shí)際上并不真正了解氣候到底有多大的威力！就拿風(fēng)來說吧，在世

19、界其他地方，12級(jí)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速也不過是32.6米每秒，但10級(jí)以上的大風(fēng)就足以使墻傾屋毀、地動(dòng)山搖，造成災(zāi)難性的后果，使人類的生命財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失。而在南極，風(fēng)速卻常常可以達(dá)到55.6米每秒，有時(shí)甚至可達(dá)三百多千米每小時(shí)！因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱之為“風(fēng)極”。這樣的風(fēng)速對(duì)于人類的生存來說，無疑是一種嚴(yán)重的威脅。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察隊(duì)員福島，走出基地樓房沒有幾步，便被咆哮而來的大風(fēng)席卷而去，不知去向。直到7年之后，人們才在很遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了他的尸體。大風(fēng)的直接后果是導(dǎo)致了極度的寒冷。1960年8月24日，前蘇聯(lián)人在他們?cè)O(shè)在東南極中心地區(qū)的東方站里，觀測(cè)到了88

20、.3的極低溫度。而在1983年7月21日，在東方站又記錄到了89.6的低溫；同年7月，新西蘭人在他們的萬達(dá)站也記錄到了同樣的溫度。這還不是最低溫度。據(jù)說，1967年初，挪威人在極點(diǎn)站曾經(jīng)記錄到94.5的最低溫度。在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上就會(huì)摔得粉碎，一杯熱水潑到空中落下來就變成了冰雹。在這種條件之下，人類的生存將會(huì)受到多大的威脅和考驗(yàn)就可想而知了。南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風(fēng)和嚴(yán)寒上，而且表現(xiàn)在它的變幻莫測(cè)上，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，有六架美國海軍的運(yùn)輸機(jī)，滿載著準(zhǔn)備越冬的人員和物資，從新西蘭飛往麥克默多基地。前面五架飛機(jī)都平安地抵達(dá)機(jī)場(chǎng)。而當(dāng)?shù)诹茱w機(jī)只剩下最后40分

21、鐘的航程時(shí)，突然刮起了特大的暴風(fēng)，駕駛員被迫緊急著陸。結(jié)果，巨大的c130運(yùn)輸機(jī)被狂風(fēng)吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個(gè)翅膀，撞壞了著陸架。值得慶幸的是，八名人員全部脫險(xiǎn)。在南極的活動(dòng)中，像這樣的例子是很多的。1本文主要介紹了南極的氣候。請(qǐng)通讀全文，概括出南極氣候的基本特點(diǎn)。_2氣候?qū)θ祟惥哂袃擅嫘裕瓤梢栽旄Ｓ谌祟?，也可以將人類置于死地。?qǐng)根據(jù)自己掌握的氣候方面的知識(shí)，各舉一個(gè)氣候造福于人類和給人類帶來災(zāi)難的例子（要求：舉例典型，表述具體，且不得引用文中的例子）。（1）造福于人類的例子：_（2）給人類帶來災(zāi)難的例子：_3本文采用的主要表達(dá)方式是說明，其中文中畫橫線的句子采用的表達(dá)方式是_，

22、從內(nèi)容上看，文中運(yùn)用畫橫線的句子是為了說明什么？_4本文第段中運(yùn)用的主要說明方法有_和_，試根據(jù)自己的理解說出運(yùn)用這些說明方法的目的。_5請(qǐng)根據(jù)對(duì)本文的理解，順著本文的寫作思路，為本文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾（要求：語言簡(jiǎn)明概括，過渡自然，60字以內(nèi)）。四能力提高閱讀下邊的語段，回答問題。大自然的色彩是迷人的。紅的花，綠的葉，湛藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的海洋，都是一幅幅美妙的圖畫。當(dāng)你流連于湖光山色之中，對(duì)大自然的斑斕色彩欣喜感嘆之際，你是否想過，大自然的色彩是怎樣形成的？為什么天空是藍(lán)的，樹是綠的？而當(dāng)夜幕降臨后，不管是遠(yuǎn)山還是近樹都成了黑色？這其中很有一番道理呢！大自然的這些色彩都與太陽光有關(guān)。陽光是復(fù)色光，它

23、的可見光部分由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種單色光組成，不透明的物體反射某一些單色光，而吸收另一些單色光，物體的顏色就是由它所反射的那些光決定的。譬如，紅蘋果只反射紅光，看上去就是紅的；綠葉只反射綠光，看上去呈綠色；雪對(duì)陽光是全反射，哪一種也不吸收，因此是白色的；所謂黑色，其實(shí)是將七種光全部吸收。當(dāng)七種光既不被物體反射，也不被物體吸收，而是全部通過物體的時(shí)候，這個(gè)物體就是透明的。水晶和水晶般的冰都是這樣。天空所以呈現(xiàn)藍(lán)色，道理也與此相類似。在七種單色光中，藍(lán)色的光波長(zhǎng)很短，極易被大氣中的微粒反射。當(dāng)陽光通過地球周圍的大氣層時(shí)，其他波長(zhǎng)較長(zhǎng)的光，不受大氣中的碳粒、塵埃、水蒸氣的影響，而藍(lán)色不斷

24、被這些微粒反射和折射，因此我們看見天空是藍(lán)的。日落以后，物體沒有陽光可反射，大自然就沉睡在黑色的夜幕之中了。1這篇短文圍繞中心，主要從哪三方面來說明？（1）_。（2）_。（3）_。2天空呈現(xiàn)藍(lán)色的原因是（不得超過20個(gè)字）：3給這則短文擬一個(gè)小標(biāo)題（不得超過10個(gè)字）：_16課大自然的語言>>答案第一課時(shí)（四）第1至3自然段：從豐富的物候現(xiàn)象入手，介紹什么是物候和物候?qū)W。第4至5自然段：舉例說明物候觀測(cè)對(duì)于農(nóng)業(yè)的重要性。第6至10自然段：說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素，即緯度因素、經(jīng)度差異、高下差異、古今差異。第11、12自然段：研究物候?qū)W的意義。（五）明確：第1自然段：按春、夏、

25、秋、冬的順序描寫一年四季的物候現(xiàn)象。第2自然段：說明什么是大自然的語言。第3自然段：介紹什么是物候和物候?qū)W。講析：評(píng)點(diǎn)第1、2自然段的語言，體會(huì)寓說明于生動(dòng)的描寫之中的寫法及 作用，理解、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的說明事物的表達(dá)技巧。明確：寫春：大地漸漸從沉睡中蘇醒過來冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。 “蘇醒”將大地?cái)M人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機(jī)勃發(fā)的景色。“融化”寫出了冰雪的動(dòng)態(tài)，暗示著春暖花開的美景，透露著暖暖的春意?！懊劝l(fā)”描寫小草、樹芽生長(zhǎng)的情態(tài)，顯示出草木的生機(jī)和活力。“次第”寫出百花競(jìng)相開放、爭(zhēng)著報(bào)春的熱鬧情景。 這些詞語描寫春天景色很有層次，用詞非常典雅。為讀者展現(xiàn)了一幅生機(jī)

26、勃勃的美麗畫卷，美不勝收。寫燕子“翩然歸來”，植物“孕育”果實(shí)，自然過渡，描寫了夏季的景色?！棒嫒弧睂懗隽诵⊙嘧虞p盈飛舞、活潑伶俐的情態(tài)，透露出喜愛之情。 “孕育”將植物寫活了，形象地寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。 寫秋天：昆蟲銷聲匿跡到處衰草連天準(zhǔn)備迎接葉子籟籟落下 “銷聲匿跡”描寫了昆蟲（準(zhǔn)備）為過冬作好了一切準(zhǔn)備工作，寫得有情有感，十分形象。 “衰草連天”描寫出秋天蕭條冷落的情景。 “迎接”一詞將秋天寫得很有情趣，好像是位知冷知熱、善解無意的天使。 “簌簌”寫飄飛的落葉，有聲有色，讓人如聞其聲，如見其景。 用“風(fēng)雪載途”寫寒冬，一詞傳神，表現(xiàn)出冬天風(fēng)狂雪災(zāi)，寒氣逼人。以上這些詞語，典雅

27、、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，如一個(gè)個(gè)電影鏡頭，把大自然寫得神形兼?zhèn)?，為下文用擬人手法寫大自然的語言作了準(zhǔn)備。 這些描寫，精彩紛呈，為讀者展現(xiàn)了一幅生動(dòng)鮮活的四季風(fēng)花圖畫，令人目不暇接。第2自然段一開始并未直接解釋什么是大自然的語言，而是從“草木”“候鳥”兩方面舉例說明物候現(xiàn)象同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系?！靶踊ㄩ_了，就好像大自然傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子?！毕葘戦_花早的杏花、再寫桃花，很有條理。這些都照應(yīng)了上句的“草木”。而“傳語”“暗示”與語言有關(guān)，且將杏花、桃花擬人化，十分親切可愛?！安脊萨B”開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾”，把布谷鳥的鳴叫寫成“唱歌”，擬

28、人形象，把布谷鳥的叫聲寫得很有音韻節(jié)奏，給人以美妙的享受。這一段由“杏”寫到“桃”，從“植物”寫到“動(dòng)物”，最后才對(duì)大自然的語言作出詮釋，即：花香鳥語，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語言。條理十分清楚。第二課時(shí)明確：二（一）1第4段：介紹物候觀測(cè)的手段和物候觀測(cè)對(duì)于農(nóng)業(yè)的重要性。第5段：從反面舉例說明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。第7段：決定物候現(xiàn)象來臨的主要因素是緯度的差異。第8段：經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。第9段：影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。第10段：物候現(xiàn)象來臨的第四個(gè)因素是古今的差異。第11段：研究物候?qū)W的意義。第12段加強(qiáng)物候觀測(cè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。明確：2體會(huì)本文舉例子的說明方法的

29、作用。北京物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天•結(jié)果受到低溫的損害。（第5段）從反面舉例說明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性，更有說服力。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春5月初，南京刺槐開花只比北京早十天。所以（第7段）舉例說明緯度的差異是影響物候現(xiàn)象來臨的主要因素。如大連緯度在北京以南約一度，但是在大連，連翹和榆葉梅盛開都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中旬或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。 （第8段）舉兩例說明經(jīng)度的差異是怎樣影響物候現(xiàn)象來臨的。山地秋冬兩季，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜。（第9段）舉例說明高下的差異對(duì)物候的影響。根據(jù)英國南部物候的一種長(zhǎng)期記錄可以看出后者比前者早幾天。（第10段）舉例說明古今差異對(duì)物候的影響。舉例子是常用的說明方法，它往往能深入淺出，把抽象的事理具體化、形象化，通俗易懂，把事物的特征或事理解說得很清楚。3明確第7段至第1