五年行動(dòng)計(jì)劃

1、育英實(shí)驗(yàn)學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量五年行動(dòng)計(jì)劃為認(rèn)真落實(shí)禹州市全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量五年行動(dòng)計(jì)劃精神，繼續(xù)鞏固教育成果，進(jìn)一步遵循教育規(guī)律，深入實(shí)施素質(zhì)教育，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)規(guī)范學(xué)校管理和教師教學(xué)行為，大幅提升教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂育英實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年行動(dòng)計(jì)劃。  一、指導(dǎo)思想 深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中全會(huì)精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意教育為宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。堅(jiān)持以發(fā)展為主線，以育人為根本，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，解放思想、凝心聚力、勵(lì)精圖治、開拓創(chuàng)新、迎難而上，進(jìn)一步提高辦學(xué)

2、水平和育人質(zhì)量，努力開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面，促進(jìn)育英實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育教學(xué)工作持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)、快速發(fā)展，全面提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。 二、行動(dòng)計(jì)劃第一部分：教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀分析  (一)現(xiàn)狀分析 學(xué)校位于朱閣鎮(zhèn)小冀莊村，占地14000多平方米建筑面積6300多平方米，綠化面積3000多平方米，布局合理，環(huán)境怡人，現(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班，在崗教職工60名。擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，具有極為深厚的文化底蘊(yùn)。在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建中，學(xué)校投入了較大的人力和物力，加強(qiáng)了學(xué)校的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和教育裝備的改造和投入，使學(xué)校的教育裝備和信息化建設(shè)又上到一個(gè)新的臺(tái)階。由于

3、地處農(nóng)村，部分功能教室目前尚在建設(shè)之中。 （二）優(yōu)勢(shì)分析 1.師資力量強(qiáng)。學(xué)校廣大教師具有奮發(fā)向上的進(jìn)取精神和愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。全部為高等院校畢業(yè)的教師，有半數(shù)以上教師取得本科學(xué)歷，4位老師獲得市骨干教師稱號(hào)。 2.研究氛圍濃。所有教師均能自費(fèi)購(gòu)買教育教學(xué)方面的書籍，并主動(dòng)學(xué)習(xí)；教師們積極主動(dòng)參加學(xué)校讀書活動(dòng)，并積極撰寫讀書筆記及心得體會(huì)；各位教師結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，積極探索教師課堂教學(xué)行為的變革的方法和策略，努力提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。 3.教育裝備優(yōu)。在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建中，每班都使用電子白板教學(xué)，每位老師人手一本筆記本電腦，制作課件，搜

4、集與教學(xué)業(yè)務(wù)有關(guān)的資料，大大推進(jìn)了學(xué)校教育的現(xiàn)代化和信息化。 4.社會(huì)聲譽(yù)好。學(xué)校由于師資力量強(qiáng)，教育質(zhì)量高，學(xué)生來校后得到良好的教育培養(yǎng)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，辦學(xué)成績(jī)顯著，學(xué)校多次獲得上級(jí)部門表彰，得到家長(zhǎng)和社會(huì)人士的一致好評(píng)。 （三）問題及原因分析 1.在學(xué)生發(fā)展方面，由于長(zhǎng)期來受傳統(tǒng)教育的影響，相當(dāng)一部分的教師忽視學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，對(duì)學(xué)生看管式教育過度，忽視學(xué)生自主教育管理，不利于培養(yǎng)學(xué)生的組織活動(dòng)能力，不利于學(xué)生自我管理和教育，影響學(xué)生的全面發(fā)展。 2.在推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)方面，學(xué)校做了許多工作，提高了教師在這方面的認(rèn)

5、識(shí)，并把突破口放在課堂教學(xué)，在探究高效課堂教學(xué)方面進(jìn)行了相關(guān)的研究，但還有相當(dāng)多的教師課堂教學(xué)缺乏高效的方法和策略，使得占用學(xué)生課外時(shí)間的情況仍有發(fā)生，因此課堂教學(xué)效益不高仍然是學(xué)校要重點(diǎn)解決的問題。第二部分：基本理念 學(xué)校發(fā)展的核心是為孩子的終生發(fā)展奠基，因此教育工作必須以人的發(fā)展為本。 奠學(xué)生成才之基：學(xué)校各項(xiàng)工作，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在六年的小學(xué)生活中身心健康成長(zhǎng)。要注重培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 鋪教師成長(zhǎng)之路：學(xué)校為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，重視教師的校本培訓(xùn)，不斷完善考評(píng)

6、激勵(lì)機(jī)制，倡導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，努力為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的群體研究氛圍和自主發(fā)展的空間。第三部分：質(zhì)量指標(biāo) （一）五年的整體目標(biāo) 繼續(xù)鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建成果，落實(shí)禹州市全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量五年行動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)一步明確學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和教師工作的各項(xiàng)要求，在突出教學(xué)質(zhì)量中心地位的同時(shí)，全面實(shí)施課程改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。 （二）分年度達(dá)成指標(biāo)（2015年8月2020年7月） 1.入學(xué)率、鞏固率指標(biāo)。 小學(xué)階段的入學(xué)率和鞏固率均保持在100%。 2.基礎(chǔ)知識(shí)和能力的教學(xué)質(zhì)量

7、抽測(cè)合格率和優(yōu)秀率指標(biāo)。 小學(xué)階段抽測(cè)2015-2016學(xué)年度語文學(xué)科平均及格率為87%以上，優(yōu)秀率為22%以上，數(shù)學(xué)學(xué)科及格率為92%以上，優(yōu)秀率為27%以上，2016-2017學(xué)年度語文學(xué)科及格率為89%以上，優(yōu)秀率為24%以上，數(shù)學(xué)學(xué)科及格率為94%以上，優(yōu)秀率為29%以上，2017-2018學(xué)年度語文學(xué)科及格率為91%以上、優(yōu)秀率為26%以上，數(shù)學(xué)學(xué)科及格率為96%以上，優(yōu)秀率為31%以上；2018-2019學(xué)年度語文學(xué)科及格率為93%以上、優(yōu)秀率為28%以上，數(shù)學(xué)學(xué)科及格率為98%以上，優(yōu)秀率為33%以上；2019-2020學(xué)年度語文學(xué)科及格率為95%以上，優(yōu)秀率為30%以

8、上，數(shù)學(xué)學(xué)科及格率為100%，優(yōu)秀率為35%以上。 3.升學(xué)質(zhì)量指標(biāo)。 六年級(jí)畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)合格率、優(yōu)秀率2015-2016學(xué)年度分別為90%、30%以上；2016-2017學(xué)年度分別為92%、32%以上；2017-2018學(xué)年度分別為94%、34%以上；2018-2019學(xué)年度分別為96%、36%以上；2019-2020學(xué)年度分別為98%，38%以上。第四部分：行動(dòng)方案 （一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念 通過學(xué)習(xí)使全體教職員工端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀和人才觀，以發(fā)展為主旨，以學(xué)生為主體，以素質(zhì)教育為主線

9、，以課程改革和學(xué)校特色為抓手，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。 （二）全面深入實(shí)施高質(zhì)量的素質(zhì)教育 全面推進(jìn)素質(zhì)教育是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)，也是教育發(fā)展的主旋律。我們要按照“一專多能”的目標(biāo)教育培養(yǎng)學(xué)生，使他們成為德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有創(chuàng)造、創(chuàng)新意識(shí)的社會(huì)有用人才。 1.堅(jiān)持德育為首一是抓好隊(duì)伍建設(shè)，打造一支思想素質(zhì)硬、教育水平高、具有愛心的德育工作隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍；二是加強(qiáng)過程管理，做大做強(qiáng)少先隊(duì)活動(dòng)，形成學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生“三位一體”的管理格局；三是按照“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，開展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活

10、動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中提高；四是加強(qiáng)陣地建設(shè)，不斷拓展和優(yōu)化育人環(huán)境，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管的良好氛圍，并開展具有教育性、時(shí)代性、趣味性的活動(dòng)，形成德育特色。 2.堅(jiān)持以教學(xué)為中心素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念，確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的差異，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和探索精神；嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開足上好每一門學(xué)科；進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提高課堂教學(xué)水平，在重視“雙基”教學(xué)的同時(shí)更要關(guān)注過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流。 3.堅(jiān)持“寫字立品、故事潤(rùn)人”為特色 在學(xué)校增設(shè)文化長(zhǎng)

11、廊，布置師生書法作品、美術(shù)作品展示櫥窗，加大各班級(jí)的寫字教育氛圍，優(yōu)化課程設(shè)置，設(shè)置“誦讀”、“舞蹈”、“寫字”“心理健康”等校本課程，進(jìn)一步發(fā)揮其特色學(xué)校創(chuàng)建主陣地作用。圍繞特色建設(shè)項(xiàng)目，研究關(guān)于“寫字教學(xué)”和“故事教育”的相關(guān)課題，并積極開展有效的實(shí)踐研究；制定適合各級(jí)段學(xué)生的“寫字”、“故事”教育教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，編印“寫字”和“故事”的校本教材；制定師資成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)寫字與故事教師的培訓(xùn)力度，舉辦培訓(xùn)與過關(guān)測(cè)試，舉辦寫字與故事校本教研活動(dòng)，培養(yǎng)出一批“1+1”型教師，力爭(zhēng)讓教師們?cè)诮毯靡婚T學(xué)科的同時(shí)，還能勝任一門（寫字/故事）校本課程教學(xué)；全體參與，抓好普及，抓出成效，初步形成特色的

12、教育教學(xué)文化。 4.堅(jiān)持科研興校，內(nèi)涵發(fā)展 鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校課題研究工作，通過課題研究探索和總結(jié)內(nèi)在規(guī)律，全面提高教師“教、學(xué)、研”一體化的科研能力。教導(dǎo)處緊密配合，帶領(lǐng)教師靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、教科研知識(shí)和方法，提高教科研能力。 （三）強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)要努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、教有專長(zhǎng)、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍。 1.抓師德鑄造工程 一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在與時(shí)代中的大師、講壇上的大師、書本中的大師、身邊的大師對(duì)話中感受師德；二是加強(qiáng)實(shí)踐，與學(xué)生對(duì)話，在與學(xué)生的互動(dòng)中體驗(yàn)師德；三是加強(qiáng)交流，與管理者對(duì)話，在和諧的“人文”管理中成就師德。&

13、#160;2.抓教師幫扶工作  一方面通過教師結(jié)對(duì)子，互相促進(jìn)，共同提高。另一方面通過業(yè)務(wù)進(jìn)修和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷吸納、不斷積淀；通過教師讀書活動(dòng)，拓展知識(shí)面，提高內(nèi)涵。  （四）加強(qiáng)法制建設(shè)，堅(jiān)持依法治教 1.狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為 結(jié)合新課改要求，遵循中小學(xué)教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求。重視和加強(qiáng)對(duì)每一位教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、活動(dòng)、成績(jī)考查與評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等八個(gè)教學(xué)基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求、檢查監(jiān)督和反饋。所有教師的工作行為都要嚴(yán)格按照小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求執(zhí)行，促使教學(xué)工作制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，保證國(guó)

14、家教育方針和課程設(shè)置在教學(xué)活動(dòng)中得到全面貫徹落實(shí)，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。 2.完善各項(xiàng)檢查制度，優(yōu)化教學(xué)過程管理 （1）學(xué)校每節(jié)課都安排人員查課，及時(shí)處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，每周公布任課老師的上課情況。 （2）健全集體備課制度。同年級(jí)2人以上的學(xué)科必須每天進(jìn)行溝通交流，共同探討課程，兩人用同一個(gè)課件，上同一節(jié)課。（3）建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考試反饋制度。每月開展一次學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量月考。要重視月考的質(zhì)量分析，跟蹤召開師生座談會(huì)和開展學(xué)生問卷調(diào)查，并將質(zhì)量分析和學(xué)生反映情況反饋給教師，指導(dǎo)和幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)。對(duì)于在月考中不達(dá)標(biāo)的學(xué)科要進(jìn)行質(zhì)量跟蹤，找教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐

15、富，教學(xué)成績(jī)突出的老師進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，對(duì)于教學(xué)效果不明顯的老師，學(xué)期底予以辭退。（4）教師要根據(jù)學(xué)生情況，在進(jìn)一步規(guī)范課堂訓(xùn)練，提高作業(yè)布置、批改、訂正質(zhì)量，在切實(shí)減輕學(xué)生不必要的作業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行單元質(zhì)量檢測(cè)。教師要根據(jù)單元教學(xué)要求，在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后組織單元檢測(cè)，并對(duì)檢測(cè)結(jié)果認(rèn)真分析，成績(jī)通知家長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生將每次檢測(cè)訂正后的試卷搜集存入學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋中。（5）注重教師教學(xué)常規(guī)工作檢查。檢查結(jié)果及時(shí)記錄。檢查后要進(jìn)行總結(jié)分析，及時(shí)向教師反饋常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改措施。對(duì)檢查中存在突出問題的教師，校長(zhǎng)要親自進(jìn)行談話，督促其改進(jìn)；并組織有關(guān)人員跟蹤指導(dǎo)。對(duì)工作中成績(jī)突出的教師要進(jìn)行表?yè)P(yáng)

16、，并總結(jié)推廣優(yōu)秀教師的做法。教師常規(guī)檢查的結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先考核的依據(jù)。3.全力打造高效課堂，努力提高課堂效率（1）嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范。提高課堂教學(xué)效益，打造高效課堂，必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，重點(diǎn)抓課前準(zhǔn)備，課堂教學(xué)過程和課后教學(xué)反思。 （2）開展高效課堂教學(xué)研究。學(xué)校要利用校本教研、校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)等多種途徑，圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行專題研究。 （3）及時(shí)糾正課堂教學(xué)中的問題。教學(xué)中低效、無效的教學(xué)行為常會(huì)發(fā)生，采取以下一些措施：一是教師本人要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，對(duì)低效、無效的教學(xué)行為進(jìn)行反思。二是同級(jí)老師之間要互幫互助，相互聽課，在聽課過程中及時(shí)指出課堂教學(xué)中存在的問題。四時(shí)每學(xué)期期中后進(jìn)行的評(píng)教活動(dòng)，將學(xué)生對(duì)教師教學(xué)中的問題反饋給教師本人，便于教師在以后的工作中得心應(yīng)手。 （4）