水果電池研究性學(xué)習(xí)報告

1、水果電池研究性學(xué)習(xí)報告高二(14)內(nèi)容摘要:從化學(xué)課上我們知道了，有一種電池叫水果電池，那這種電池真的能導(dǎo)電么,又或者用什么樣的水果的導(dǎo)電性會好,還有要用什么樣的電極呢,于是，我們帶著這些問題開始了我們的研究性學(xué)習(xí)實驗，通過大量實驗表明，大多數(shù)水果都能導(dǎo)電，但不同的水果所產(chǎn)生的電流和電壓是不同的，同一個水果在使用不同的電極，所產(chǎn)生的電流和電壓也不一樣，同一種水果進(jìn)行串聯(lián)時，其產(chǎn)生的電壓是成倍增加的，同一個水果的電流會不會因為水果的是否完整而發(fā)生改變呢,這還需要我們的大量探究和實驗，下面開始了我們的實驗。一:課題方案1:課題背景:我們只知道有水果電池這樣?xùn)|西，但沒有真的去了解他，研究它，對于其中

2、的問題，如同一種水果串聯(lián)起來或并聯(lián)起來所產(chǎn)生的電流和電壓是怎樣的呢,水果為什么能發(fā)電,他對于實際有什么應(yīng)用呢,這些都是我們的同學(xué)非常感興趣，也同時讓我們十分疑惑，所以就這些問題，我們開始了我關(guān)于水果電池的研究。二:研究內(nèi)容，目的和要求1: 實驗探究各種水果的發(fā)電情況。電壓，電流強度。2: 實驗探究各種水果間串聯(lián)、并聯(lián)后的發(fā)電情況。3: 理論研究水果電池的原理4: 試圖探究水果電池原理的應(yīng)用5: 掌握探究實驗的基本方法，提高自己的探究能力6: 從這次活動中鍛煉我們的團(tuán)隊精神三:探究方法實驗法文獻(xiàn)法報告撰寫法。探究一，橘子能發(fā)電么,1 :建立假設(shè):1，橘子可能會發(fā)電2:橘子可能不會發(fā)電2 :設(shè)計實

3、驗方案1: 器材準(zhǔn)備:橘子，銅片，鋅片，靈敏電流計2: 實驗操作步驟:分別用鋅片和銅片作電極，用軟電線做導(dǎo)線，用靈敏電流計測出通過他的電流，用電壓表測出電壓。3: 得出結(jié)論，假設(shè)一成立探究二:多個橘子串聯(lián)能導(dǎo)電么,進(jìn)行試驗:我們將多個橘子串聯(lián)起來，來測他們兩端的電壓和電流，此實驗完畢后，再把橘子并聯(lián)起來，再測一次他們兩端的電壓和電流。我們得到了以下結(jié)論日期水果兩個多個名稱串聯(lián)并聯(lián)串聯(lián)并聯(lián)月日電壓電流電壓電流電壓電流電壓電流橘子11260.22200.31800.31001.4220所以，我們得出，多個橘子串聯(lián)，不僅能夠發(fā)電，而且他的電流和電壓強度比單個橘子的電壓和電流強度要強探究三，對蘋果進(jìn)行

4、了實驗。進(jìn)行實驗:找一些銅片和鋁片，再剪一些比銅片和鋁片大一些的紙片在醋里浸一下。在一個鋁片的上面放一個紙片，在紙片上放個銅片，一個簡易的化學(xué)電池就做好了，銅片是正極，鋁片是負(fù)極，浸濕的紙片就是電解質(zhì)。不過，這樣的一個“電池”產(chǎn)生的電實在太微弱了，只能用靈敏的電表測到。如果把許多這樣的“小電池”壘起來，讓一個“電池”的鋁片放在另一個“電池”的銅片上(這時鋁片和銅片之間不要放紙片），這時產(chǎn)生的電流就強了一些，幾個“電池”壘起來就能點亮一個發(fā)光二極管（一種通過很小電流就能發(fā)光的半導(dǎo)體元件）。如果很多這樣的電池壘起來，電流就會很強了。也可以把銅片和鋁片插進(jìn)一些蔬菜水果里，如插在蘋果里，這樣就可以做成

5、一個有趣的“水果電池”。蘋果中含有大量的水果酸，是一種很好的電解質(zhì)。如果在水果中插入兩個電極，就會象化學(xué)電池一樣能產(chǎn)生出電流。影響水果產(chǎn)生電流大小的因素很多，有水果自身的原因（如水果的種類、水果的大小和成熟程度），還有外界的原因，如插入水果的兩個電極的大小、兩電極間距和插入的深度等因素。在研究多種變量的探究中，關(guān)鍵是要控制好變量，即在探究某個變量產(chǎn)生的電流的影響時，其它的各種變量保持不變，并在對照中發(fā)現(xiàn)該變量的影響效果。我們制造水果“電源”，這款電源，主要原料是蘋果，大約有150多個。由于蘋果本身帶有含磷的酸性物質(zhì)，通過與銅絲和采用鍍鋅的釘子連接便可產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，在把鍍鋅的釘子插入蘋果后，用銅

6、絲再把每個蘋果連接起來便可產(chǎn)生微弱的電量，理論上，任何帶有酸性物質(zhì)的蘋果都可通過此方法提供電力。考慮到需要足夠的電力才能讓帶動音響進(jìn)行工作，我們總共使用了500磅蘋果，每個蘋果可產(chǎn)生大約0（5伏特、0（2毫安的電量。通過并聯(lián)，500磅重的馬鈴薯一共產(chǎn)生了5伏特、4毫安的電力。把這些蘋果放入卡車之后，該“蘋果電源”成功地對收音機(jī)進(jìn)行音樂播放提供了電源，音箱里發(fā)出了悅耳的聲音。當(dāng)然，這些用過的蘋果不能食用。電池很快就腐爛。又經(jīng)過其他實驗我們得出，其他的瓜果也能導(dǎo)電，所以我們得出以下表格:水果名稱電流電壓番茄0.3100雪梨0.1890菠蘿0.3140柚0.140檸檬0.82100彌胡桃0.84260梨0.4920在這次試驗中，我們還明白了，不同的電極對水果的導(dǎo)電性也不同但大多都是活潑金屬，如鉀、鈉、鈣、鎂、鋁、錫、鐵、鋅、鉛等，他們的金屬活動性是依次增強的。實驗總結(jié)，通過這次試驗，我們充分的感受到了集體團(tuán)結(jié)的重要性，我們大家在這次活動中互幫互助，分工明確，通過大家一起的努力，終于，這次研究性實驗