《小鷹學(xué)飛》教學(xué)案例

1、?小鷹學(xué)飛?教學(xué)案例一設(shè)計(jì)理念?小鷹學(xué)飛?是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇課文 ,本課是一篇童話 ,表達(dá)了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過程中 ,老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo) ,從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒有止境 ,應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理。課文可分三大段 ,結(jié)構(gòu)相似 ,是一篇滲透學(xué)法指導(dǎo)的優(yōu)秀范文。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指導(dǎo)我們要以學(xué)生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學(xué)形式 ,讓學(xué)生在盎然趣味中產(chǎn)生閱讀的激情；使學(xué)生在角色朗讀中流露真情；幫助學(xué)生在想、述、演、說中內(nèi)化語(yǔ)言的深情 ,從而全面提高每位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特征和識(shí)知規(guī)律 ,本課的教學(xué)思路是：以讀為主線 ,通過自主探究 ,合作交流、情景創(chuàng)設(shè)等教學(xué)

2、方法 ,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到探究性閱讀中去 ,學(xué)習(xí)語(yǔ)言 ,感悟語(yǔ)言。教師抓朗讀訓(xùn)練時(shí) ,通過讀悟、指點(diǎn)、表演等多種教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用 ,使自己的主導(dǎo)作用不但發(fā)揮在知識(shí)的傳授中 ,而且發(fā)揮在啟迪和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ,學(xué)習(xí)積極性上。二教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文 ,通過朗讀 ,體會(huì)小鷹心情的變化 ,讀出心情變化的語(yǔ)氣。2通過分析課文 ,使學(xué)生初步懂得學(xué)無(wú)止境的道理 ,虛心學(xué)習(xí) ,不斷進(jìn)取。3學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字：旋搖鼓三教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)檢查1檢查詞語(yǔ)讀音。出示詞語(yǔ)：搖頭 拼命 盤旋頭頂 矮小 總算喘氣 急促 鼓起勁2出示填空：小鷹跟著老鷹 學(xué)飛行 ,飛到了 大樹的上面 , 大山的上空 和 白云的

3、下面 。3總結(jié)：這就是課文的主要內(nèi)容?！驹趶?fù)習(xí)環(huán)節(jié) ,我設(shè)計(jì)了一個(gè)填空 ,目的在于讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的感知 ,并滲透概括課文的主要內(nèi)容的方法。通過慢慢地訓(xùn)練 ,他們的概括能力就會(huì)有所提高 ,為以后的學(xué)習(xí)打下根底。他們的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)慢慢提高?！慷W(xué)習(xí)小鷹第一次試飛第一、第二自然段 1、多媒體演示小鷹飛到大樹上小鷹怎么說？體會(huì)“快樂、喊、已經(jīng)等詞的含義讀出快樂的語(yǔ)氣。 2、老鷹是怎樣答復(fù)的？老鷹為什么這么說？感情讀老鷹的話親切、和藹 3、齊讀、男女分角色讀?！緦W(xué)習(xí)第一二小節(jié)時(shí) ,我采用扶著他們的方法 ,具體地指導(dǎo)他們來(lái)學(xué)習(xí) ,通過分別找老鷹和小鷹的不同表現(xiàn) ,從而體會(huì)它們不同的心情。從

4、他快樂地喊起來(lái)：“我已經(jīng)會(huì)飛啦！這句話著手 ,指導(dǎo)學(xué)生朗讀 ,讀出小鷹快樂的心情。從老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高 ,還不算會(huì)飛。這句話中 ,體會(huì)老鷹對(duì)小鷹的不滿意。同樣也是指導(dǎo)他們朗讀 ,讀出老鷹的心情。通過分角色讀 ,更加能體會(huì)他們的心情?！咳瓷鲜龇椒?,學(xué)習(xí)小鷹第二次試飛第三、第四自然段。 1、小鷹怎么說？ 2、老鷹怎么答復(fù)？ 3、老鷹為什么這么說？ 1自讀課文 ,四人小組討論答復(fù)。 2怎樣讀好它們的話 ,交流 ,朗讀。 【新課程倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式 ,依據(jù)這一理念 ,在學(xué)習(xí)第三四小節(jié)時(shí) ,我采用半扶半放的方法 ,通過讓學(xué)生自己來(lái)找小鷹的第二次飛行和第一次相比 ,哪些地方變了？來(lái)體會(huì)

5、小鷹更加快樂的心情。通過自己去找不同點(diǎn) ,自讀自悟 ,從而感知老鷹和小鷹的不同心情 ,并通過朗讀來(lái)加深體會(huì)?！克耐瑯訋е齻€(gè)問題學(xué)習(xí)小鷹第三次試飛第五、第六自然段。1、學(xué)生自由讀課文 ,自己解決問題 ,然后再交流朗讀。2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文?！肮钠饎拧ⅰ捌疵蛏巷w ,不但描述了小鷹用出全身力氣刻苦練習(xí)飛行的樣子 ,而且說明越往高處越難飛。 “飛呀 ,飛呀是說小鷹反復(fù)地練飛 ,“急促地喘著氣是說快而短促地喘著氣 ,可讓學(xué)生來(lái)表演 ,體會(huì)小鷹由于刻苦練習(xí)而練得很累 ,連呼吸也變得快而短促了。這時(shí) ,小鷹用探問的語(yǔ)氣說：“現(xiàn)在我總算會(huì)飛了吧？小鷹用肯定的語(yǔ)氣說明它經(jīng)過老鷹的幾次教育 ,不僅提高了飛

6、行本領(lǐng) ,而且變得虛心了。學(xué)生表演朗讀。 “盤旋是環(huán)繞著飛的意思。這說明鷹還可以飛得更高 ,也就是說 ,飛行的本領(lǐng)是沒有心頭的 ,因而學(xué)習(xí)也是沒有止境的。 【以學(xué)生為主體 ,在教學(xué)小鷹第一次試飛時(shí) ,教給學(xué)生分析課文的方法 ,學(xué)第二次試飛時(shí) ,半扶半放引著學(xué)生分析朗讀 ,在學(xué)小鷹第三次試飛時(shí) ,教師適度放手 ,讓學(xué)生運(yùn)用方法自學(xué) ,教師只是在一旁畫龍點(diǎn)睛 ,引導(dǎo)學(xué)生利用重點(diǎn)字詞體會(huì)分析。】五朗讀全文。 1、齊讀全文。 2、指名分角色讀。 3、全體起立 ,自由表演讀。 【多種形式的朗讀加深了學(xué)生對(duì)課文的理解 ,激發(fā)了他們讀書的興趣。讓學(xué)生當(dāng)堂表演 ,學(xué)生充當(dāng)課堂的主角 ,一方面運(yùn)用自己的表演對(duì)文本作個(gè)性化的詮釋和理解 ,另一方面又使自己的多種才能在表演中得到提高和展示?！?六聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)： 小朋友 ,你們?cè)趯W(xué)習(xí)新本領(lǐng)時(shí) ,也像小鷹遇到過困難嗎？你們是怎么戰(zhàn)勝困難 ,獲得成功的？各自交流談