《寫殼》教學(xué)設(shè)計

1、?寫殼?教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念本設(shè)計根據(jù)低年級學(xué)生好奇心強的特點 ,借助音樂、圖畫、游戲創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景 ,結(jié)合學(xué)生生活體驗認(rèn)識小貝殼 ,喜愛小貝殼 ,在愉快的心境中識記字詞 ,朗讀、背誦課文 ,激發(fā)想象 ,感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)1借助拼音認(rèn)識本課生字 ,認(rèn)真書寫 ,感受漢字的形體美。2正確、流利地朗讀課文 ,感受貝殼的神奇 ,激發(fā)學(xué)生大膽想象。3選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦課文。教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字新詞；朗讀課文 ,發(fā)揮想象 ,培養(yǎng)語感。教學(xué)準(zhǔn)備海灘的背景圖 ,海浪的錄音資料 ,大海的歌曲 ,繪畫用具 ,收集關(guān)于貝殼的圖片文字資料。教學(xué)過程一、感受海景 ,導(dǎo)入學(xué)習(xí)1孩子們結(jié)合自己看到的大海說說大

2、海給你留下的印象。2欣賞海景圖畫、背景音樂或課件。師：大海是美麗的 ,陽光像溫暖的手 ,緩緩地?fù)徇^沙灘 ,鵝卵石斑斑點點反射出柔和的光圈。躺在沙灘上 ,睜眼就可以看到天藍(lán)如海。偶爾有幾只海鷗嘎嘎地叫著掠過視野。海邊有人在游泳 ,他們不時來來回回地跑上岸 ,沐浴 ,穿衣 ,或者從海里拖出巨大的海蜇。近處一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼 ,臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來了許多小貝殼 ,我們一起去聽聽它們想告訴我們什么吧。二、初讀課文 ,了解內(nèi)容1自由讀文 ,勾畫生字 ,多讀幾遍。2把自己會認(rèn)的生字自豪地讀給同桌的伙伴聽。3做“撿貝殼的生字游戲 ,檢查識字情況 ,識記生字新詞。出示課

3、件或小黑板 ,小黑板貼貝殼生字卡片。海灘上有許多小貝殼 ,小貝殼身上有生字 ,學(xué)生撿到哪個貝殼 ,就認(rèn)讀上面的生字 ,并組成詞語。4學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文 ,注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生交流自己的收獲 ,或者提出自己想問的問題。教師根據(jù)學(xué)生提問梳理問題。三、仔細(xì)讀文 ,體會感情1朗讀課文 ,進(jìn)入情景。我們也到大海邊去把這些大海的“禮物帶回教室。教師播放音樂 ,學(xué)生跟著音樂拿出自己準(zhǔn)備的小貝殼。2請學(xué)生仔細(xì)觀察手中貝殼的外形、花紋和顏色 ,說說看到了什么 ,想問什么。適當(dāng)結(jié)合課文 ,了解文中所寫的貝殼的特點：“皺紋多又多。3學(xué)生放好貝殼 ,練習(xí)朗讀課文第一節(jié) ,重點讀好三、四行詩 ,要讀出對貝殼的好奇。4交

4、流、了解貝殼知識。1老師利用課件展示貝殼圖片 ,并結(jié)合有關(guān)資料 ,介紹貝殼的知識。2請學(xué)生用自己的語言來描繪美麗的貝殼。5朗讀第二節(jié)詩 ,與貝殼交流。1小貝殼聽了你們的贊美可快樂了 ,臉上的“皺紋更明顯了 ,你知道這些“皺紋代表什么嗎？在兒歌里去找到答案勾出來 ,再讀一讀。2學(xué)生自由練習(xí)讀第二節(jié)詩。3教師播放海浪的錄音 ,引導(dǎo)學(xué)生想象：站在大海邊 ,對著貝殼問出你想問的問題。4請學(xué)生輪流告訴大家自己的問題 ,其他同學(xué)扮演小貝殼 ,爭取答復(fù)他的問題。6分角色朗讀全文 ,到達(dá)熟讀成誦。四、拓展延伸 ,展開想象1想想：如果貝殼們一起在沙灘上 ,可以做些什么事呢？請小組討論一下 ,為貝殼們編個有趣的故事。2展示交流。五、穩(wěn)固生字詞 ,練習(xí)寫字1讀課后第二題 ,進(jìn)行擴詞訓(xùn)練。2出示8個要求會