《哲學家的最后一課》教學設計_第1頁
《哲學家的最后一課》教學設計_第2頁
《哲學家的最后一課》教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、?哲學家的最后一課?教學設計教學要求1、能正確、流利、有感情的朗讀課文 ,背誦最后一個自然段。2、學會本課的三個生字 ,理解由生字組成的詞語。3、結合課文理解哲學家給學生上的“最后一課的主題思想。4、領會哲學家循循善誘地教育學生的思想和藝術方法。教學時間 2課時教學流程一、讀課文 ,理解生詞、理解課文根本內容。1、揭示課題：同學們 ,今天我們將去聽一位哲學家的課。這位偉大的哲學家在給他的一群學生上的最后一課里 ,會用什么樣的方式講述一個怎樣的哲學道理？想來一定是不同尋常的。這篇課文才700多字 ,只有三個生字 ,相信經(jīng)過大家的認真練習 ,一定能把課文讀正確 ,流利！自由練習朗讀 ,大約在5分鐘

2、左右。2、請同學提出生字 ,并自行認讀理解 ,但要告訴大家自學的方法是什么。哲哲學愕驚愕鏟鏟子3、還有哪些生詞需要共同討論飽學之士滿腹經(jīng)綸斬草除根曠野歸結自學生字的方法：查生詞中不理解的那個字 ,比方“驚愕一詞就查“愕；結合上下文理解意思。如“斬草除根“曠野；請教老師、同學 ,如“哲學家。5、檢查朗讀情況 ,交流讀書收獲,說說文章都寫了什么？教師要提醒同學朗讀時注意體會聲音的強弱頓挫 ,并說說為什么要這樣讀。每個同學讀完某一局部 ,都要說說有關小節(jié)的主要內容。6、請學生上黑板上書寫上述生詞 ,請大家評說字型是否美觀 ,以及改進書寫的意見。7、練習臨寫生詞。二、精讀課文 ,體會哲學家最后一課的哲

3、學思想和教學藝術1、精讀第一自然段。1輕聲讀第一自然段。邊讀邊想 ,你從這個自然段里知道了什么？2引導學生理解和想象漫游世界的“游歷和“拜訪的十年經(jīng)歷3作者說他們“個個滿腹經(jīng)綸 ,你覺得他們將是怎樣的？2、精讀第二九自然段。1在讀課文之前 ,請你結合課題思考 ,你最想知道和理解的是什么問題？請自由提問 ,并找到覺得最有價值的問題到課文中找答案。2從大家的提問中刪選出最有價值的問題：為什么學生個個都是“滿腹經(jīng)綸 ,并且哲學家都說他們是“飽學之士了 ,哲學家還要給學生上“最后一課？結合課文 ,說說 ,哲學家心里的“雜草和學生心里的“雜草有什么不同？結合生活 ,想想 ,學生和哲學家的答復的答復對還是錯？區(qū)別？請你對哲學家上“最后一課的地點和內容、方法和藝術談談看法。2學生自由讀課文 ,邊讀邊思考 ,并用筆劃下你覺得最有意思的句子。3同桌相互討論后 ,再全班交流。3、精讀第十自然段。1請你們談談“鏟除雜草的唯一方法什么？2“曠野里的雜草和“靈魂里的雜草有什么區(qū)別？3對于哲學家來說 ,這是他給學生上的“最后一課 ,對于他的學生來說這堂課是不是最后一課？為什么？4背誦最后這段課文。三、擴展閱讀練習：推薦課文：?最后一課?節(jié)選1比較兩文的相同和不同之處。2課堂“六分鐘寫作?我讀最后一課?。先寫出所讀的文章內容 ,然

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論