《在山的那邊》教案設(shè)計(jì)

1、?在山的那邊?教案設(shè)計(jì)七年級(jí)語文上冊(cè)?在山的那邊?教案設(shè)計(jì)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、要求學(xué)生借助工具書和注釋 ,初步感知詩歌內(nèi)容；通過反復(fù)誦讀 ,到達(dá)熟讀成誦；2、體會(huì)作者“為理想而奮斗的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境 ,把握本詩主旨；3、深入詩歌意境 ,涵詠體會(huì)“山和“海的不同含義 ,體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的人生哲理。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)于詩歌內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí) ,提升自己的思想認(rèn)識(shí) ,正確把握詩歌的思想內(nèi)涵。教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的正確方法 ,激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。學(xué)習(xí)方法：朗讀、背誦；自主、合作、探究教學(xué)用具：投影儀、錄音機(jī)學(xué)習(xí)設(shè)置：課文感知：?在山

2、的那邊?是詩人在二十多年前寫的一首詩 ,這首詩抒寫了童年的向往和困惑 ,成年的感悟和信念 ,啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想 ,必須百折不撓 ,堅(jiān)持奮斗 ,要一次次地戰(zhàn)勝失望 ,不停地翻過無數(shù)座山。有感情地朗讀詩歌 ,感悟詩中的思想感情 ,品味歌富有表現(xiàn)力的語言。課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)?在山的那邊?詩歌內(nèi)容；查字典解決“讀一讀、寫一寫和注釋中的問題 ,有感情地朗讀課文。讓學(xué)生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的練筆 ,準(zhǔn)備上課時(shí)在班里交流。課前二分鐘：講述成語故事?明修棧道 暗渡陳倉?課文導(dǎo)入 ：學(xué)生朗讀文章?會(huì)飛的蒲公英? ,導(dǎo)入 新課：同學(xué)們 ,在剛剛讀過的文章中 ,母親從小就為我埋下了一顆小

3、小的種子 ,那是一顆怎樣的種子？蒲公英的種子希望的種子在今天我們即將學(xué)習(xí)的詩歌當(dāng)中 ,“我的母親也為埋下了一顆希望的種子 ,下面 ,就讓我們一同來學(xué)習(xí)這首詩歌?在山的那邊? ,讓我們來看一下 ,這顆種子是怎樣生根 ,發(fā)芽 ,結(jié)果的。導(dǎo)入 二：同學(xué)們 ,當(dāng)你進(jìn)入中學(xué) ,跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí) ,你一定對(duì)未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生 ,是我們每個(gè)人在成長道路中共同的目標(biāo)。?在山的那邊?這一課的作者王家新以自己的情感體驗(yàn)給我們非常有益的啟示。?在山的那邊?是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。在詩里 ,他述說了童年時(shí)代美好而朦朧的“夢(mèng)對(duì)大海的熱烈向往 ,長大后依然不停地追尋它。二十多年

4、后的今天 ,詩人雖然已無數(shù)次見過童年時(shí)所向往的海 ,但是心目中的那個(gè)“海依然遙不可及。那么 ,他心目中的“海是什么呢?讓我們來品讀這首詩歌 ,從中尋求答案出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題教師檢查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流、穩(wěn)固)朗讀課文：?在山的那邊?是一首詩歌 ,詩歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩中 ,詩人要用形象而精練的語言來表達(dá)他反復(fù)體會(huì)的情感。我們要理解詩人的情感 ,就要有感情地朗讀 ,體悟“海與“山’’的象征意義 ,領(lǐng)會(huì)它們所蘊(yùn)含的意味。學(xué)生先自由朗讀 ,再聽老師朗讀 ,在進(jìn)行讀詩的指導(dǎo)。整體感知：朗讀全文 ,感悟詩中的思想感情。詩歌 ,除了字面上的意思外 ,往往還有深層含

5、義 ,探究一下 ,詩中的“海與“山蘊(yùn)含著什么意思？作者“爬山有何象征意義？“海指的是理想的境界；“群山指的是重重困難；“爬山比喻艱苦奮斗。詩歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長的 ,但是 ,只要不折不撓地堅(jiān)持奮斗 ,理想境界終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。問題探究：1、為什么說是“隱秘的想望？2、為什么說“山那邊的山啊 ,鐵青著臉？3、“給我的夢(mèng)想打了一個(gè)零分這一句是什么意思？4、“一顆從小飄來的種子比喻什么？為什么說是“飄來的？5、“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/那雪白的海潮啊 ,夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈這些詩句是什么意思？6、“在一瞬間照亮你的眼睛蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？體會(huì)感知：聯(lián)系上下文 ,品味下

6、面詩句中加點(diǎn)的詞語1、 我常伏在窗口癡想這個(gè)詞在這里是什么意思？2、 山那邊的山啊 ,鐵青著臉這是寫山的顏色嗎？教學(xué)方式：教師配樂朗讀 ,學(xué)生帶著問題聽讀 ,然后討論答復(fù)、相互評(píng)論、補(bǔ)充(可由教師鼓勵(lì)學(xué)生探究問題 ,答案不必求統(tǒng)一 ,讓學(xué)生在聽讀討論后對(duì)詩歌有初步的了解)。在學(xué)生(過渡)對(duì)詩歌有了大概了解 ,還要品讀詩歌形象而精練的語句 ,好的詩句總有畫龍點(diǎn)睛處 ,認(rèn)真進(jìn)行品讀。a自由朗讀詩歌第二節(jié) ,思考作者是怎樣看到全新的世界 ,實(shí)現(xiàn)人生理想的?b找出你認(rèn)為最形象、精練的語句 ,反復(fù)品讀 ,體會(huì)詩人的思想感情。學(xué)生自由朗讀后 ,可四人小組討論 ,共同探究以上問題。朗讀指導(dǎo)教師講授朗讀知識(shí)：重音(重讀、輕讀)、語速、停頓。教師指導(dǎo)朗讀 ,把朗讀和品味結(jié)合起來 ,通過反復(fù)品讀 ,更好地領(lǐng)悟詩歌所蘊(yùn)含的意味 ,更好地體會(huì)詩人的感情。學(xué)生可在教師指導(dǎo)朗讀的根底上齊讀、分讀。布置作業(yè) ：背誦自己喜歡的詩句 ,豐富語言。課后練習(xí)：讀一讀 ,寫一寫課后記：作者以自己的人生感悟啟示我們 ,奔向理想的人生征途是漫長的 ,只要戰(zhàn)勝困難 ,堅(jiān)持奮斗 ,理想終將實(shí)現(xiàn)。這首詩意象壯闊 ,意蘊(yùn)豐富。一座山 ,也可以指無數(shù)座山 ,一次又一次地失望 ,就要一次又一次地鼓起信心戰(zhàn)