《在大熊貓的故鄉(xiāng)》第二課時(shí)課堂實(shí)錄

1、?在大熊貓的故土?第二課時(shí)課堂實(shí)錄?在大熊貓的故土?第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄之一教學(xué)目標(biāo)：1、有感情誦讀第二小節(jié) ,感受臥龍山區(qū)的風(fēng)光美 ,積累優(yōu)美詞句。2、初步培養(yǎng)在科普文章中收集、判斷、處理信息 ,獲取知識(shí)的能力3、理解課文 ,了解大熊貓的有關(guān)知識(shí) ,激發(fā)對(duì)國(guó)寶大熊貓的喜愛(ài)之情。體會(huì)到大自然的和諧共處。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)實(shí)錄：一、復(fù)習(xí)引入 ,激發(fā)興趣師：昨天 ,我們踏上了去大熊貓故土的旅程?；貞浺幌?,大熊貓生活需要哪幾個(gè)條件？生1：大熊貓的生活需要四個(gè)條件：一是冷暖適度、二是山高谷深、三是箭竹茂密、四是流水涓涓。師：很好 ,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？生2：大熊貓的生活離不開(kāi)四個(gè)條件：一是冷暖適度、二是山

2、高谷深、三是箭竹茂密、四是流水涓涓。所以大熊貓的棲息地往往是風(fēng)景秀麗的地方。師：好 ,今天就讓我們一起跟隨著考察隊(duì) ,來(lái)當(dāng)一回考察隊(duì)員 ,進(jìn)入臥龍山區(qū)去看一看 ,考察一番。并且我們還有一個(gè)任務(wù) ,就是把你考察過(guò)程中的見(jiàn)聞?dòng)涗浵聛?lái) ,完成這一份?考察報(bào)告?。聽(tīng)明白了嗎？二、感悟風(fēng)光 ,誦讀積累。師：那就讓我們進(jìn)入臥龍山區(qū)吧。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第二小節(jié)?？纯磁P龍山區(qū)哪些風(fēng)光給你留下了深刻的印象？生自由讀師：能說(shuō)說(shuō)你對(duì)臥龍山區(qū)的印象嗎？生1：臥龍山區(qū)蒼綠幽靜 ,常年云霧繚繞。師：好 ,這是你的印象。生2：滿(mǎn)山長(zhǎng)著原始森林。生3：林中鳥(niǎo)鳴聲聲 ,山下泉水清清。生4：高大的云杉、紅樺和松樹(shù)威武挺立。

3、A、摘錄詞語(yǔ)師：看來(lái) ,臥龍山區(qū)的景物給同學(xué)們留下了深刻的印象。那我們就從這段中把你認(rèn)為能夠反映大熊貓生活環(huán)境的詞語(yǔ)摘錄下來(lái) ,記在你的?考察報(bào)告?上。摘錄的過(guò)程中 ,師相機(jī)說(shuō)話(huà)：a摘完的同學(xué)自己讀讀詞語(yǔ)。b你可以把詞語(yǔ)放在句子中連起來(lái)讀讀 ,理解詞語(yǔ)的意思。屏幕出現(xiàn)六幅圖 ,分別對(duì)應(yīng)六個(gè)詞語(yǔ)師：好 ,圖片上的這些風(fēng)光 ,你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容呢？生：云霧繚繞。師：好 ,這幅圖呢？生：蒼綠幽靜師：行 ,還可能用哪個(gè)詞語(yǔ)？生：郁郁蔥蔥師：也行。這幅呢？生：威武挺立。鳥(niǎo)鳴聲聲泉水清清縷縷白云。等學(xué)生全部說(shuō)完了之后再點(diǎn)按課件 ,出現(xiàn)這六個(gè)詞語(yǔ)。師：多美的風(fēng)光 ,用得多好的詞語(yǔ)啊 ,我們一起來(lái)讀一讀 ,

4、爭(zhēng)取把它記住。生齊讀“云霧繚繞師：如果能讀出云霧飄飄悠悠的感覺(jué)就更好了 ,再讀。生：威武挺立師：再威武一點(diǎn)！生：鳥(niǎo)鳴聲聲、“泉水清清師：清脆一點(diǎn)。B、給臥龍山區(qū)風(fēng)光配解說(shuō)詞。有感情誦讀師：考察了臥龍山區(qū)這么優(yōu)美的環(huán)境 ,真值得向人們好好推薦推薦 ,讓這美景走出大山 ,家喻戶(hù)曉。你們看過(guò)音樂(lè)風(fēng)光片嗎？知道嗎？不知道音樂(lè)風(fēng)光片就是把當(dāng)?shù)氐木坝^拍成圖片或錄像 ,再配上音樂(lè)和解說(shuō)詞 ,聲色并茂地向人們介紹迷人的風(fēng)光。師：想不想也來(lái)制作音樂(lè)風(fēng)光片 ,玩一玩？生：想！師：你看 ,老師已經(jīng)把臥龍山區(qū)美景的圖片連成片段了。課件放風(fēng)光片播放完后師：還缺少了什么？生：沒(méi)有解說(shuō)詞。師：你們知道配解說(shuō)詞有哪些要求嗎？

5、生1：必須對(duì)準(zhǔn)圖片來(lái)解說(shuō)。師：對(duì) ,要跟畫(huà)面對(duì)應(yīng)、同步。生2：要有感情。師：對(duì) ,要抓住景物的特點(diǎn)有感情地解說(shuō)。生3：解說(shuō)時(shí)字音要準(zhǔn)。師：是啊 ,挺難的 ,再說(shuō)同學(xué)們又是第一次配解說(shuō)詞。為了讓同學(xué)們更好地完成這個(gè)任務(wù) ,我們先來(lái)試著練一練。老師這里有兩句話(huà) ,介紹的是兩處各有特點(diǎn)的景觀 ,該怎么解說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己選一處練一練 ,試試看。生自由練下面兩句話(huà)高大的云杉、紅樺、和松樹(shù) ,像一根根擎天柱威武挺立 ,青翠的箭竹叢填充著森林里的空間。林中鳥(niǎo)鳴聲聲 ,山下泉水清清。師：誰(shuí)來(lái)試一試？一生舉手你想解說(shuō)哪一句？生1：“高大的云杉這一句。生1朗讀得一般師：擎天柱你們知道嗎？頂天立地、高聳入云 ,氣

6、勢(shì)是多么的威武啊 ,如果能把這種氣勢(shì)讀出來(lái)就更好了 ,誰(shuí)再來(lái)讀讀？指名3-4位學(xué)生讀 ,相機(jī)評(píng)價(jià)師：威武挺立的感覺(jué)讀出來(lái)了 ,好的！師：不錯(cuò) ,氣勢(shì)再?gòu)?qiáng)些。師：后面的句子如果再慢一點(diǎn)就更好了。師：為了增強(qiáng)氣勢(shì) ,我請(qǐng)幾位男同學(xué)一起讀 ,合作一下。師：太棒了 ,很有氣勢(shì)！男同學(xué)一起讀。男生齊讀師：對(duì)！解說(shuō)時(shí)就應(yīng)該這樣 ,抓住景物的特點(diǎn)來(lái)解說(shuō)。下一句呢？誰(shuí)是準(zhǔn)備這句的？林中鳥(niǎo)鳴聲聲 ,山下泉水清清。指名5位學(xué)生讀 ,教師相機(jī)評(píng)價(jià)師：再清一點(diǎn)就更好了。師：還要讀出那種清靜的感覺(jué)。師：好的！清幽的味道讀得很濃師：這種清靜的感覺(jué)讀得太棒了！師：真棒！A、指名讀4個(gè)學(xué)生。師：好 ,現(xiàn)在把這兩處景物連起來(lái)解

7、說(shuō)。男同學(xué)解說(shuō)第一句 ,女同學(xué)解說(shuō)第二句。男女生分句讀師：讀得真好 ,解說(shuō)就應(yīng)該這樣 ,根據(jù)景物的不同特點(diǎn) ,變換自己的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。這段中還有幾個(gè)句子。請(qǐng)你們同桌之間練一練 ,互相指點(diǎn)指點(diǎn)。生練讀 ,不反響C、小組合作 ,配上解說(shuō)詞。師：準(zhǔn)備好了嗎 ,接下來(lái)我們開(kāi)始試著配解說(shuō)詞了。老師先放一次 ,你們自己試著解說(shuō)爭(zhēng)取跟畫(huà)面對(duì)應(yīng) ,同步。生練習(xí)配解說(shuō)詞 ,但最后一句稍快師：看來(lái)同學(xué)生還是急了點(diǎn)。最后一句圖片還沒(méi)出現(xiàn) ,就讀完了。千萬(wàn)要記住 ,要跟畫(huà)面同步。師：接下來(lái)給你們一分鐘的時(shí)間討論配解說(shuō)詞的形式。你可以一個(gè)人獨(dú)立完成；可以幾個(gè)人一起解說(shuō)；也可以分工一下 ,你讀哪幾句 ,他讀哪幾句。先分一分

8、 ,再練一練。解說(shuō)時(shí)盡量不看書(shū) ,這樣效果會(huì)更好。師：討論一下 ,怎么解說(shuō)呢？分好了就按你們的分工練一練吧。師：好 ,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)練練。這次不僅要求跟畫(huà)面同步 ,還要根據(jù)景物的特點(diǎn) ,有感情地解說(shuō)。開(kāi)始了再放風(fēng)光圖片和音樂(lè)D、學(xué)生匯報(bào)。師：好的 ,誰(shuí)來(lái)試一試？好 ,你這組。她們是三人小組。課件放風(fēng)光片 ,生配解說(shuō)詞。效果很好 ,臺(tái)下有掌聲師：美的風(fēng)光 ,美的解說(shuō)。這就叫男女搭配 ,解說(shuō)不累！大笑師：還有哪組來(lái)展示一下？好 ,同樣的也是三人小組。學(xué)生配得也不錯(cuò)師：你看我們多棒 ,人家電視臺(tái)花了兩個(gè)多月才完成呢 ,我們花了十分鐘就完成了。三、梳理信息 ,朗讀釋情師：對(duì)了 ,別光臨著欣賞這天堂般的美

9、景了 ,讓我們繼續(xù)去尋找大熊貓。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出筆 ,邊讀下文邊仔細(xì)觀察 ,不要放過(guò)任何有關(guān)大熊貓的蹤跡。發(fā)現(xiàn)一個(gè)跡象就在收上標(biāo)上一個(gè)序號(hào)。明白了嗎？劃時(shí)插話(huà)：由于時(shí)間關(guān)系 ,就不用把你的發(fā)現(xiàn)再抄寫(xiě)在考察報(bào)告里了。學(xué)生劃得差不多的時(shí)候師：野外考察 ,孤軍作戰(zhàn)太危險(xiǎn) ,要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。有經(jīng)驗(yàn)的給沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的指點(diǎn)指點(diǎn) ,建議考察隊(duì)員互相合作 ,交流你們的收獲。小組交流師：愿意說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)嗎？生1：我們發(fā)現(xiàn)了大熊貓的糞便 ,形狀像大蘿卜。笑師：好的 ,發(fā)現(xiàn)之一。你們有考察者這種認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。生2：我發(fā)現(xiàn)了大熊貓幼仔的叫聲像小豬一樣的叫聲師：呵 ,這倒是挺有意思的。發(fā)現(xiàn)之二 ,還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？生3：我

10、發(fā)現(xiàn)大熊貓的家在緊貼著地面的枯樹(shù)洞內(nèi)。師：大熊貓的家 ,倒是挺隱蔽的。發(fā)現(xiàn)之三生4：我發(fā)現(xiàn)了大熊貓幼仔的樣子。“啊 ,一個(gè)多么嬌嫩的小生命：大小如貓 ,胖墩墩的 ,淡淡的短毛下露出粉紅色的皮膚。師：多么可愛(ài)的小生命??！誰(shuí)能把這種可愛(ài)讀出來(lái)？自己先練練指名讀3、4個(gè) ,師相機(jī)評(píng)價(jià)師：“胖墩墩的讀得特別好。師：好的 ,可愛(ài)的大熊貓幼仔。師：好 ,我們感覺(jué)到了這種可愛(ài)。師：太有意思了 ,真想抱抱它 ,行嗎？難得來(lái)一次。生：不行 ,國(guó)為大熊貓媽媽離仔不會(huì)太久 ,要是看到了 ,它會(huì)發(fā)怒的師：僅僅是怕熊貓媽媽發(fā)怒嗎？生：要是把它抱住 ,會(huì)不小心把它摔壞的 ,會(huì)傷害它的。師：對(duì) ,還是讓這“小可愛(ài)安寧地生長(zhǎng)

11、 ,不要驚擾了它們。那我們趕緊再看一眼大熊貓的幼仔吧！一齊讀師：繼續(xù)你們的發(fā)現(xiàn)。生：我們看見(jiàn)大熊貓步步向“家走來(lái)。這圓滾滾的身軀 ,油光光的皮毛 ,逗人的黑眼圈 ,文靜悠閑的樣子 ,真不愧是大自然的“明星 ,咱們的“國(guó)寶！出示熊貓圖 ,學(xué)生看得津津有味師：你看 ,這就是大熊貓。大熊貓給你怎樣的感覺(jué)？生1：我覺(jué)得大熊貓很可愛(ài)生2：覺(jué)得大熊貓很有趣生3：我覺(jué)得大熊貓實(shí)在是太可愛(ài)了 ,怪不得是大自然的明星 ,咱們的國(guó)寶。師：對(duì)啊 ,那就請(qǐng)你把對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。生練讀后指名讀4個(gè) ,師相機(jī)評(píng)價(jià)師：行 ,如果把你的喜愛(ài)之情讀得更濃一點(diǎn)就更好了。師：聽(tīng)得出來(lái) ,你對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。師

12、：你已經(jīng)讀出了十分可愛(ài) ,誰(shuí)能讀出千分可愛(ài) ,萬(wàn)分可愛(ài)呢？師：千分可愛(ài)。萬(wàn)分可愛(ài)的大熊貓誰(shuí)來(lái)試試？師：是啊 ,多可愛(ài)的大熊貓啊 ,那我們就一起把我們的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧！生齊讀師：這句話(huà)中 ,你覺(jué)得哪個(gè)問(wèn)題最值得研究？生：它的皮毛為什么是油光光的/師；哦 ,是這個(gè)問(wèn)題？生：為什么說(shuō)大熊貓是大自然的“明星 ,咱們的“國(guó)寶？師：對(duì)這個(gè)問(wèn)題 ,你們是怎么理解的呢？生1：因?yàn)楝F(xiàn)在大熊貓的數(shù)量很少。師：對(duì) ,有道理 ,可是數(shù)量很少的動(dòng)物的種類(lèi)也很多??？生2：大熊貓是恐龍時(shí)代的動(dòng)物。師：哦 ,是一種古老的物種。生3：因?yàn)榇笮茇堃郧爸挥形覀冎袊?guó)有。師：現(xiàn)在呢？現(xiàn)在也只有在中國(guó)生活。還有呢？生4：老師 ,為什么

13、大熊貓的眼圈是黑的？師：哦 ,你對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣?！皣?guó)寶你們是怎樣理解的？生5：因?yàn)榇笮茇埖臄?shù)量很少。師：你們知道大熊貓?jiān)谖覈?guó)僅有多少只嗎？生：800多只。師：800多只 ,不要以為很多喲。聯(lián)貫合國(guó)有這樣一個(gè)規(guī)定：如果一個(gè)物種數(shù)量在2019只以下 ,那就面臨著滅絕的邊緣！師：這個(gè)問(wèn)題如果繼續(xù)研究下去 ,我們就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。課外同學(xué)們可以組成研究小組 ,去查閱資料 ,去求證這個(gè)問(wèn)題。四、抒發(fā)感想、總結(jié)延伸師：這節(jié)課 ,我們到大熊貓的故土臥龍山區(qū)考察了一圈 ,體會(huì)到了大熊貓美好的生活環(huán)境和大熊貓的可愛(ài)。此時(shí)此刻 ,你們不想對(duì)大熊貓、對(duì)人們說(shuō)點(diǎn)什么嗎？把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在?考察報(bào)告?上。師：寫(xiě)好的同

14、學(xué)示意老師。好 ,你來(lái)讀。生1：大熊貓 ,你實(shí)在太可愛(ài)了！師：對(duì)啊。生2：我好想抱抱你。師：抱抱誰(shuí)？大熊貓哦 ,我明白了 ,笑你要說(shuō)完整喲。生3：大熊貓真是太可愛(ài)了 ,我真想買(mǎi)一只放在家里養(yǎng)。師：放在家里養(yǎng)？同學(xué)們 ,老師送你一句話(huà)愛(ài) ,不只是擁有！掌聲生4：大熊貓真是國(guó)寶 ,你能送我一只嗎？師：大熊貓能隨便亂送嗎？只有當(dāng)作友好使者的時(shí)候老家送給外國(guó)的。生5：啊 ,我們?nèi)祟?lèi)真是太偉大了 ,能把恐龍時(shí)代的大熊貓養(yǎng)活下來(lái)。師：大熊貓為什么能從遠(yuǎn)古時(shí)代生活至今 ,確實(shí)是個(gè)謎。生6：人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)大熊貓 ,要是不保護(hù)的話(huà) ,世界上的動(dòng)物會(huì)越來(lái)越少 ,我們的生活就沒(méi)有意義了。師：對(duì) ,這不光是你的愿望 ,也是我們每個(gè)人的愿望。生7：大熊貓 ,我希望你能夠永遠(yuǎn)生存下來(lái) ,讓千千萬(wàn)萬(wàn)的人看看你那可愛(ài)的模樣。師：是啊 ,讓這人類(lèi)的朋友與我們和諧共處是我們每個(gè)人美好的愿望！師：通過(guò)這次考察 ,我們有了不少的收獲 ,你們還有很想了解的 ,但在這次考察活動(dòng)中還沒(méi)有了解的問(wèn)題嗎？生1：大熊貓生活在恐龍時(shí)代 ,為什么能生存到現(xiàn)在呢？師：對(duì) ,這確實(shí)是值得研究的問(wèn)題。生2：大熊貓為什么只吃竹子 ,不吃肉和草呢？師：是啊生3：大熊貓為什么這么稀少 ,而且它那可愛(ài)