《在家里》(人教版一年級(jí)說課)

1、?在家里?(人教版一年級(jí)說課)3?在家里?說課稿今天我圍繞所教的九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第一冊(cè)3課?在家里?進(jìn)行說課。一、說教材本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文詞語是圖中事物的名稱 ,多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚 ,爸爸在看報(bào) ,媽媽在看電視 ,“我讓爸爸媽媽吃水果 ,家庭充滿溫馨。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字 ,認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“三點(diǎn)水、提手旁、火字旁。2、正確識(shí)記生字。3、引導(dǎo)按順序看圖 ,學(xué)做尊敬父母的好孩子。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。四、說教法、學(xué)法本課以識(shí)字為重點(diǎn) ,因此識(shí)字是主要環(huán)節(jié)。識(shí)字教學(xué)要利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn) ,教給識(shí)字方法

2、 ,力求識(shí)用結(jié)合 ,并且要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段 ,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。因此本節(jié)課我主要采用圖片導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)按順序觀察、師生評(píng)議、鼓勵(lì)等方法 ,來激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)我采用不同的識(shí)字方法 ,使學(xué)生在一定的情境下自我發(fā)現(xiàn)、合作交流等方法來提高學(xué)生的識(shí)字能力和語言實(shí)踐能力。五、說教學(xué)程序一圖畫引入 ,看圖感知教學(xué)開始 ,我先問學(xué)生平時(shí)在家里都干些什么 ,隨著便介紹這位叫小紅的朋友 ,她是崇文街小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生 ,她要老師帶著大家去她家做客 ,你們?cè)敢鈫?？接著出現(xiàn)課文插圖 ,并問：“小紅現(xiàn)在在哪里呢？同學(xué)們異口同聲說在家里 ,然后揭示課題。二看圖說話 ,

3、識(shí)記生字通過觀察圖畫 ,引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察 ,學(xué)生按順序說一個(gè)物品 ,我隨即出示相應(yīng)的圖片和帶有音節(jié)的詞語認(rèn)讀。全部出示完以后 ,再回到圖中觀察 ,圖上都有些什么人？他們?cè)诟蓡?？通過學(xué)生匯報(bào) ,引出“報(bào)紙 ,并出示相應(yīng)的圖片和帶有音節(jié)的詞語認(rèn)讀。最后我把圖上的意思再完整地小結(jié)一次。接著我出示本課要認(rèn)的帶音節(jié)的詞語讓學(xué)生讀 ,再去掉音節(jié)讀 ,最后出示單個(gè)字認(rèn)讀。讀的形式根本有：自由讀、指名讀、開火車讀、搶讀、小組賽讀、齊讀等形式。三識(shí)記生字 ,穩(wěn)固練習(xí)我先告訴學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的三個(gè)偏旁就藏在生字里 ,提高學(xué)生的好奇心 ,然后出示“三點(diǎn)水、提手旁、火字旁。領(lǐng)讀。并讓學(xué)生找出這三個(gè)偏旁所在的生字。然后課件出示帶有這三個(gè)偏旁的三個(gè)生字以及對(duì)應(yīng)的偏旁和偏旁名稱請(qǐng)學(xué)生讀。緊接著就是讓學(xué)生交流識(shí)字方法 ,并教給學(xué)生兩個(gè)識(shí)字方法的名稱：換一換 ,加一加其次我以練習(xí)題出示復(fù)現(xiàn)生字。如：在“我會(huì)讀中出示帶有本課生字的詞語認(rèn)讀穩(wěn)固。在“我會(huì)說里面請(qǐng)學(xué)生用帶有本課生字的詞語說話。在“讀一讀 ,連一連里 ,設(shè)計(jì)了圖畫和詞語、拼音的連線再次加強(qiáng)穩(wěn)固。最后我讓學(xué)生自我總結(jié) ,本節(jié)課的收獲 ,按照學(xué)生說的我把帶電的詞