《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》教材分析

1、?學(xué)會(huì)聆聽(tīng)?教材分析教材簡(jiǎn)析聆聽(tīng) ,在于抓住生活中每一個(gè)精彩的瞬間 ,在于召喚內(nèi)心美好的東西。聆聽(tīng) ,包括與人交流中認(rèn)真地聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn) ,建立親密的人際關(guān)系 ,建立友誼；也包括聽(tīng)音樂(lè)時(shí)用心與樂(lè)曲交流。課文寫(xiě)的是后者。課文以“我閉上雙眼 ,凝神遐想開(kāi)始 ,回憶母親教我聆聽(tīng)歌曲的情景 ,“我閉目凝神傾聽(tīng)時(shí) ,突然發(fā)現(xiàn)自己已能感受到奔瀉的水流中有一種微妙的節(jié)奏 ,發(fā)現(xiàn)“宇宙的萬(wàn)物中都蘊(yùn)涵著音樂(lè)。最后 ,“我將自己關(guān)于聆聽(tīng)的經(jīng)驗(yàn)用到治療中 ,竟然幫助一個(gè)小姑娘獲取了“聽(tīng)的能力 ,這一切 ,都是因?yàn)椤拔覍W(xué)會(huì)了在聆聽(tīng)中 ,“召喚內(nèi)心美好的東西。課文層次清楚 ,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) ,表達(dá)順序簡(jiǎn)單明了 ,圍繞“學(xué)會(huì)聆聽(tīng)

2、、“把聆聽(tīng)的經(jīng)驗(yàn)教給他人展開(kāi)故事內(nèi)容 ,對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生 ,了解課文的大體結(jié)構(gòu)并不困難。但課文對(duì)于“傾聽(tīng)的心理描寫(xiě) ,與我們從前學(xué)習(xí)的課文有所不同。它不再是中國(guó)式的寫(xiě)實(shí)文章 ,而是帶著西方文學(xué)的某些特點(diǎn)：善于用心理描寫(xiě)來(lái)引發(fā)讀者的情緒 ,完善文章的表達(dá)。對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō) ,理解“沒(méi)有節(jié)奏 ,沒(méi)有深度 ,沒(méi)有靈魂、“聆聽(tīng)自己心中的歌、“宇宙的萬(wàn)物中都蘊(yùn)涵著音樂(lè)等虛化的文字 ,可能有一些困難。這就要求他們能夠聯(lián)系自己聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)聲音的實(shí)際感受來(lái)體會(huì)文字內(nèi)的意義。文章的結(jié)尾道出了作者的心聲：“我只不過(guò)教她如何召喚內(nèi)心美好的東西。圍繞“如何召喚內(nèi)心美好的東西 ,聯(lián)系學(xué)生的個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn) ,再通讀全文 ,

3、就容易理解課文中那些虛化空靈的文字了。全文共有13段 ,可以分作二大局部。第一局部是112段 ,寫(xiě)的是“我回憶母親教我聆聽(tīng)歌曲的情景。第二局部是第13段 ,寫(xiě)“我成為一名治療聽(tīng)力缺陷的醫(yī)師以后 ,用母親教“我的方法讓一個(gè)聽(tīng)力很差的小姑娘學(xué)會(huì)了聆聽(tīng) ,讓她煥發(fā)出生活的自信。本課的重點(diǎn)是告訴人們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)聆聽(tīng)去召喚生命中美好的東西。建議本課教學(xué)用12課時(shí)。解讀與提示第一局部112段：在雷聲中 ,“我感到害怕。母親讓“我聆聽(tīng)暴風(fēng)雨里的歌聲 ,有了節(jié)奏、深度的鼓聲 ,讓音樂(lè)有了靈魂?！拔覐睦茁暲锫?tīng)到了豎琴的聲音 ,被它帶到了一個(gè)新奇的世界。后來(lái) ,母親又教“我聆聽(tīng)自己心中的歌 ,明白“宇宙的萬(wàn)物中都蘊(yùn)涵

4、著音樂(lè)。這一局部 ,寫(xiě)出了“我是如何學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)的從令人害怕的雷聲中去發(fā)現(xiàn)美好的、有節(jié)奏感、有靈魂的音樂(lè)；從瀑布的聲音中去聆聽(tīng)微妙的節(jié)奏。其實(shí)說(shuō)到底 ,并不是“我真的有什么特別的本領(lǐng) ,只是“我在母親的熏陶下懂得了聆聽(tīng)的道理從萬(wàn)物的聲音中尋找美好的東西。第二局部13段：學(xué)會(huì)聆聽(tīng) ,不僅是在音樂(lè)方面可以獲得靈感 ,本文中 ,它的美妙之處更在于幫助人度過(guò)人生中的苦難。這一局部?jī)H僅寫(xiě)了一個(gè)事例：一個(gè)小姑娘聽(tīng)力沒(méi)有完全消失 ,但是“我對(duì)她的治療收效很慢 ,她自己和她父母都有些絕望了。這時(shí) ,“我用母親教我的方法聆聽(tīng)。聆聽(tīng) ,不僅是認(rèn)真地聽(tīng) ,還要用心去感受、去尋找聲音中美好的東西。用這樣的方法 ,小姑

5、娘愛(ài)上了聽(tīng)音樂(lè) ,同時(shí) ,她還找回了生活的信心。作者通過(guò)這個(gè)事例告訴我們：學(xué)會(huì)聆聽(tīng) ,學(xué)會(huì)召喚內(nèi)心美好的東西 ,那些看起來(lái)的困難或者苦難 ,我們都可以從中找到美好的東西 ,找到生命的力量。后一層意思作者沒(méi)有明確說(shuō)出來(lái) ,但是我們可以從文字間體會(huì)到。課后第1題：這道題的目的是讓學(xué)生通過(guò)答復(fù)以下問(wèn)題 ,縱覽全文 ,形成對(duì)文章主要內(nèi)容的感知 ,幫助學(xué)生讀懂課文。初讀課文 ,學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題去讀 ,就能根本弄清楚文章主要講了什么。課文中 ,母親教“我聽(tīng)了這些歌：在五六歲的那一年 ,當(dāng)驚雷滾滾而來(lái) ,“我驚恐萬(wàn)分的時(shí)候 ,母親教“我聽(tīng)“暴風(fēng)雨里的歌聲。后來(lái) ,在欣賞瀑布時(shí) ,母親又教我聆聽(tīng)自己心中的歌。課后第2題：這道題所講的內(nèi)容揭示了聆聽(tīng)的方法。這段話(huà)有兩層意思 ,第一層意思是：宇宙中的萬(wàn)事萬(wàn)物都蘊(yùn)藏著音樂(lè) ,音樂(lè)無(wú)處不在。第二層意思是：要聆聽(tīng)到這些音樂(lè) ,我們不能置身其外 ,而要融入其中 ,用自己的心靈去感受、去捕捉。課后第