《徐悲鴻勵志學(xué)畫》說課稿

1、?徐悲鴻勵志學(xué)畫?說課稿今天我要說的是蘇教版國標(biāo)本第七冊第二單元中的課文?徐悲鴻勵志學(xué)畫?。板書：徐悲鴻勵志學(xué)畫這是一篇人物故事 ,課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時 ,為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑 ,勵志勤奮學(xué)畫 ,以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?,贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。課文層次清楚 ,過渡自然 ,用“更加發(fā)奮努力、“功夫不負(fù)有心人等詞句 ,承上啟下 ,轉(zhuǎn)承自然。另外課文首尾照應(yīng) ,前文寫外國學(xué)生因偏見而出言不遜 ,后文寫那個學(xué)生 ,因徐悲鴻油畫轟動畫界而鞠躬抱歉。文章前后比照更鮮明地突出了文章的主題。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生刻苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)生愛國情懷的好文章?；谡n程改革和語文新課

2、程標(biāo)準(zhǔn)的理念 ,結(jié)合本篇課文的內(nèi)容 ,針對中年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn) ,我確定了本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。知識和技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課“鞠、躬等生字及新詞,正確流利有感情地朗讀課文 ,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。情感和態(tài)度目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容 ,了解徐悲鴻勵志學(xué)畫的起因、經(jīng)過和結(jié)果 ,教育學(xué)生以徐悲鴻為典范 ,從小立志愛國 ,矢志刻苦學(xué)習(xí) ,長大后為國爭光。過程和方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀 ,合作探究 ,培養(yǎng)學(xué)生感受語言的能力和合作探究的精神。其中第二個教學(xué)目標(biāo)是本課的教學(xué)重點(diǎn) ,理解“有眼不識泰山的意義 ,通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因感受徐悲鴻的愛國精神是本課教學(xué)的難點(diǎn)。本課我準(zhǔn)備安排兩教時來完成教學(xué)。第一

3、教時 ,我先介紹故事發(fā)生的背景 ,讓學(xué)生了解舊中國國貧民弱、在國際上沒有任何地位。接著板書課題 ,為了讓學(xué)生清楚地記住“勵志的“勵 ,板書時我成心寫成“厲害的“厲。接著引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑 ,并讓學(xué)生帶著問題熟讀課文 ,理清課文的脈絡(luò) ,了解故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果。第二教時 ,我以學(xué)生圍繞課題提出的三個問題為教學(xué)的突破口 ,引導(dǎo)學(xué)生研讀課文的重點(diǎn)段落 ,感受徐悲鴻刻苦學(xué)習(xí)的精神和為國爭光的高尚品質(zhì)。下面我重點(diǎn)說說第二教時的教學(xué)流程。1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ,改題設(shè)疑。我先讓學(xué)生說說課文主要講了什么 ,然后讓學(xué)生說說“勵志的意思。根據(jù)學(xué)生已有的知識水平 ,我估計(jì)學(xué)生會誤認(rèn)為“勵志就是“立志。因?yàn)榇藭r學(xué)

4、生對課文內(nèi)容還沒有深入理解 ,假設(shè)是將正確的解釋硬塞給學(xué)生 ,學(xué)生不容易一下子轉(zhuǎn)過彎來。我準(zhǔn)備將錯就錯 ,將課題改為?徐悲鴻立志學(xué)畫? ,在熟知課文內(nèi)容之后再作打算。2、圍繞問題 ,自主探究。我讓學(xué)生圍繞上節(jié)課提出的三個問題即“徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫的？他努力的結(jié)果如何？ ,自主閱讀課文 ,劃出有關(guān)語句。并開展小組合作學(xué)習(xí) ,學(xué)生在交流中碰撞觀點(diǎn) ,融合智慧 ,共同探討解決問題。3、學(xué)習(xí)課文 ,重點(diǎn)探究首先我提出問題：“徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？然后組織學(xué)生交流。在學(xué)生交流的過程中 ,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫外國學(xué)生神態(tài)、語言的有關(guān)語句“很不禮貌、沖著“你們中國人就是到了天堂去

5、深造 ,也成不了才！來體會外國學(xué)生對徐悲鴻、對中國人的侮辱。隨后品讀描寫徐悲鴻的語句“徐悲鴻被激怒了 ,必須用事實(shí)讓他們認(rèn)識一下真正的中國人 ,讓學(xué)生換位思考 ,揣摩徐悲鴻的內(nèi)心世界 ,通過交流 ,學(xué)生明白：此時的徐悲鴻已經(jīng)下定決心刻苦學(xué)畫 ,要為中國人爭光。最后通過朗讀進(jìn)一步體會人物的思想情感 ,感知人物形象。課文的456三個自然段是課文的重點(diǎn)段落 ,主要講了徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫。教學(xué)這局部時 ,我主要采用“品味語言、暢談感受、誦讀體會的教學(xué)策略 ,抓住“每逢節(jié)假日、常常一畫就是一整天、經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包等句 ,引導(dǎo)學(xué)生從勤奮臨摹、生活清苦兩個方面了解徐悲鴻勵志學(xué)畫的經(jīng)過。同時我

6、還通過問題“是什么力量支撐著徐悲鴻這樣刻苦學(xué)畫呢？再次體會人物為國爭光的可貴品質(zhì)和頑強(qiáng)毅力。課文的78兩個自然段從兩個方面直接或間接來說明徐悲鴻勵志學(xué)畫的結(jié)果。我引導(dǎo)學(xué)生從“優(yōu)異的成績、轟動了巴黎整個畫界體會徐悲鴻努力所取得的成功。再抓住外國人向徐悲鴻抱歉的有關(guān)描寫“非常震驚、鞠了一躬、我成認(rèn)中國人很有才能、我是‘有眼不識泰山’體會徐悲鴻的成功不僅僅是個人的成功 ,更是中國的人的成功 ,并通過前后文前后比照閱讀 ,體會徐悲鴻通過自己的努力確實(shí)為中國人爭光了。4、推敲課題 ,培養(yǎng)語感學(xué)完課文之后 ,我再讓學(xué)生區(qū)分課題“勵志改為“立志是否適宜 ,通過研讀、交

7、流 ,學(xué)生明白了徐悲鴻到法國留學(xué) ,拜達(dá)仰為師 ,已經(jīng)立志成為一個畫家了 ,而這不是課文的重點(diǎn) ,所以用立志并不恰當(dāng)。而且“勵志的意思比“立志更深一層 ,含有“下定決心的意思。對于課題的揣摩 ,不僅更深化了對課文的理解 ,而且提高了學(xué)生品味語言的能力 ,培養(yǎng)了學(xué)生的語感。5、暢談感受 ,升華情感首先 ,我簡單介紹了徐悲鴻一生所取得的杰出的藝術(shù)成就 ,并借助課件 ,讓學(xué)生欣賞他的作品?！懊鎸χ〉萌绱送怀龀删偷漠嫾?,面對著這位為中國人爭光的畫家 ,此時你想對他說些什么呢？在直觀畫面、暢談感受中 ,學(xué)生完成了對人物飽滿、立體的感知。隨后 ,我總結(jié)全課：“徐悲鴻的成功得益于他的勵志 ,得益于他為祖國勤學(xué)苦練的精神。接著 ,我讓學(xué)生誦讀有關(guān)愛國、立志、勤奮的名言 ,讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵 ,受到多方面的教育。6、布置作業(yè) ,拓展延伸為了鼓勵學(xué)生更好多地了解人物 ,通過更多地渠道學(xué)