特殊教育導(dǎo)論測試題答案

1、一、是非題    (每題5分，共5題)1、 智力障礙兒童沒有明顯的社會生活適應(yīng)力量障礙（ ） (5分)   否2、 學習障礙是一種遺傳疾?。?） (5分)   否3、 我國對心情與行為障礙的界定多從人格障礙動身，從心情與行為兩者之間的關(guān)系來講，更傾向于從行為的外在表現(xiàn)來進行界定。（ ） (5分)   是4、 聽障同學的教育目標只需適應(yīng)他們特殊的教育需要，不需考慮一般少年兒童成長規(guī)律。（ ） (5分)   否5、 既然自閉癥同學有很多是智力低下，那么在一般學校中就讀意義不大。（ ） (5分)   否二、單選題  &#

2、160; (每題5分，共10題)1、 智力障礙的兒童的盛行率，按智力常態(tài)分布曲線計算應(yīng)當為（ ） (5分)   2、 肢體障礙的特征包括（ ） (5分)   運動障礙、大小便把握受限、心理障礙和其他障礙 3、 學習障礙者都存在（ ） (5分)   智力結(jié)構(gòu)不平衡 4、 學習障礙兒童干預(yù)訓練的進展趨勢呈現(xiàn)出從單一技術(shù)干預(yù)到（ ）干預(yù)。 (5分)   綜合 5、 聽覺障礙同學思維最大的特點是：（ ） (5分)   抽象思維 6、 聽覺障礙是否導(dǎo)致言語障礙，取決于：（ ） (5分)   障礙發(fā)生的年齡 7、 心情與行為障礙的成因包括有（ ）

3、 (5分)   社會因素 8、 調(diào)整教學策略不包括：（ ） (5分)   最少限制的環(huán)境 9、 班級經(jīng)營是為特殊同學制造一個支持性環(huán)境融合學習的重要手段，班級經(jīng)營包括：（ ） (5分)   同學關(guān)系經(jīng)營、物理環(huán)境規(guī)劃、親師溝通、班級團輔、多層次教學 10、 2006年其次次全國殘疾人抽樣調(diào)查殘疾標準把肢體障礙等級分為（ ） (5分)   四級 三、多選題    (每題5分，共5題) 1、 自閉癥的行為特征有哪些？（ ） (5分)   社會交往有障礙 語言溝通方面有障礙 有狹隘的愛好和刻板行為 2、 肢體障礙兒童接受教育的形式

4、大致有（ ） (5分)   隨班就讀 特教班 特殊學校 在家學習 3、 融合教育者主見：（ ） (5分)   鼓舞自然的支持 調(diào)整教室生態(tài) 調(diào)整老師角色 促進老師以及同伴對個別差異的理解、敬重與觀賞 實行彈性的、開放的、啟發(fā)的教學策略 4、 腦癱的成因包括有（ ） (5分)   產(chǎn)前因素（遺傳因素、妊娠期感染、母體因素等其他因素） 產(chǎn)時因素（早產(chǎn)和誕生體重特別、圍產(chǎn)期窒息） 產(chǎn)后因素（高膽紅素血癥、缺氧缺血性腦?。?5、 常見的結(jié)構(gòu)性視覺障礙成因中，包括：（ ） (5分)   白內(nèi)障 青光眼 視網(wǎng)膜病變 黃斑變性癥 斜視 一、是非題  

5、0; (每題5分，共5題)1、 學習障礙是一種遺傳疾?。?） (5分)   否 2、 學習障礙的同學應(yīng)當獨立編班。（ ） (5分)   否 3、 若要鑒定一個同學為單純的心情障礙，還必需要排解智力因素，個體必需是智力正常。（ ） (5分)   是 4、 頻率越高，人耳聽到的聲音音調(diào)也越高；頻率越低，聽到的聲調(diào)也越低。（ ） (5分)   是 5、 患有視野狹窄癥的個體所觀察的景象，就好像他們是透過長管子看東西似的。（ ） (5分)   是 二、單選題    (每題5分，共10題)1、 智力障礙的兒童的盛行率，按智力常態(tài)分布曲

6、線計算應(yīng)當為（ ） (5分)   2、 語言殘疾是指由于各種緣由，導(dǎo)致不能說話或語言障礙，從而難能與一般人進行正常的語言交往活動。這一概念包括：（ ） (5分)   嚴峻口吃 3、 學習障礙者都存在（ ） (5分)   智力結(jié)構(gòu)不平衡 4、 學習障礙的實質(zhì)是：（ ） (5分)   學習不用功或不得其法 5、 下列哪一個是屬于心情行為障礙同學的鑒定標準之一：（ ） (5分)   除在學校外，至少在其它一個情境中顯現(xiàn)適應(yīng)困難者 6、 聽覺障礙是否導(dǎo)致言語障礙，取決于：（ ） (5分)   障礙發(fā)生的年齡 7、 某學校一班級新生李某，進行入

7、學體檢時依據(jù)國際衛(wèi)生組織規(guī)定標準，測得兩眼裸眼視力分別為：005與01，屬于。（ ） (5分)   一級低視力 8、 美國電影叫我第一名中“布拉德？科恩”患有妥瑞低癥，妥瑞低癥屬于下列哪種障礙？（ ） (5分)   自閉癥 9、 近視是指由于眼球晶狀體和視網(wǎng)膜的距離過長，造成屈光不正，影像的焦點投射在視網(wǎng)膜。（ ） (5分)   前面 10、 調(diào)整教學策略不包括：（ ） (5分)   最少限制的環(huán)境 三、多選題    (每題5分，共5題) 1、 智力障礙同學的特質(zhì)，生疏功能方面包括：（ ） (5分)   留意力短暫且不易集中

8、 記憶力差 學習遷移與類化力量較弱 2、 肢體障礙兒童接受教育的形式大致有（ ） (5分)   隨班就讀 特教班 特殊學校 在家學習 3、 一般常見的肢體障礙類別包括：（ ） (5分)   腦癱 脊柱裂 肌肉養(yǎng)分不良 脊髓損傷 4、 學習障礙的診斷標準是：（ ） (5分)   智力標準 學業(yè)不良標準 學習過程特別 5、 我國的智力殘疾診斷標準（ ） (5分)   是指智力顯著低于一般人水平 伴有適應(yīng)行為的障礙 在智力發(fā)育期間（18歲之前） 此類殘疾是由于神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能障礙，使個體活動和參與受到限制，需要環(huán)境供應(yīng)全面、廣泛、有限和間歇的支持 一、是非題

9、    (每題5分，共5題)1、 智力障礙兒童沒有明顯的社會生活適應(yīng)力量障礙（ ） (5分)   否 2、 物理和職業(yè)治療師對于這些兒童的運動技能和機敏性的進展發(fā)揮著重要的作用。他們并不需要與老師、其他專家、家長們共同協(xié)作。（ ） (5分)   否 3、 生活自理是一般兒童發(fā)育最早的人類技能，視覺障礙孩子沒有大人的指導(dǎo)一樣可以把握好。（ ） (5分)   否 4、 既然自閉癥同學有很多是智力低下，那么在一般學校中就讀意義不大。（ ） (5分)   否 5、 對于那些在語言表達上存在困難的肢體障礙兒童，應(yīng)當為他們供應(yīng)擴音器或其他替代性的

10、溝通系統(tǒng)，最常見的擴音和語言溝通裝置是溝通板和帶有綜合性言語輸出力量的相關(guān)電子設(shè)備。（ ） (5分)   是 二、單選題    (每題5分，共10題)1、 自閉癥最早是（ ）學者發(fā)覺的。 (5分)   Leo Kanner 2、 助聽器愛護最重要的因素是：（ ） (5分)   防潮 4、 學校無障礙物理環(huán)境的建設(shè)不包括：（ ） (5分)   教學的物理環(huán)境 5、 我們普遍認為自閉癥在（ ）歲之前，比較簡潔發(fā)覺。 (5分)   三歲 6、 我國（ ）法保障了自閉癥同學的接受教育的權(quán)利。 (5分)   中華人民共和國殘

11、疾人保障法 7、 某學校一班級新生李某，進行入學體檢時依據(jù)國際衛(wèi)生組織規(guī)定標準，測得兩眼裸眼視力分別為：005與01，屬于。（ ） (5分)   一級低視力 8、 對肢體障礙兒童的評量應(yīng)當堅持的原則（ ） (5分)   醫(yī)教結(jié)合和全面評估 9、 2006年其次次全國殘疾人抽樣調(diào)查殘疾標準把肢體障礙等級分為（ ） (5分)   四級 10、 2005年4月初，國家教育部、中國殘聯(lián)、團中心、全國婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)出通知，號召全國青少年向身殘志堅的書畫家（ ）學習。 (5分)   李智華 三、多選題    (每題5分，共5題) 1、 自閉癥的行為特

12、征有哪些？（ ） (5分)   社會交往有障礙 語言溝通方面有障礙 有狹隘的愛好和刻板行為 2、 肢體障礙兒童除了正常的文化課程學習之外，需要在（ ）力量方面擴充相關(guān)學問。 (5分)   運動技巧和機敏性 自理技能 社交心情調(diào)整 心理健康 3、 為做好學校的無障礙心理環(huán)境建設(shè)，全校形成（ ）不行或缺。 (5分)   融洽的學伴關(guān)系 融洽的家校關(guān)系 融洽的師生關(guān)系 4、 融合教育者主見：（ ） (5分)   鼓舞自然的支持 調(diào)整教室生態(tài) 調(diào)整老師角色 促進老師以及同伴對個別差異的理解、敬重與觀賞 實行彈性的、開放的、啟發(fā)的教學策略 5、 美國將自閉癥歸為（

13、 ）障礙，我國將自閉癥歸為（ ）障礙。 (5分)   廣泛性進展障礙 精神類殘疾 一、是非題    (每題5分，共5題)1、 自閉癥同學的智力很多是較低，也有一些同學智力是超常的。（ ） (5分)   是 2、 因發(fā)育遲緩、神經(jīng)系統(tǒng)的病變，或是骨骼關(guān)節(jié)系統(tǒng)的特別或殘缺，而丟失其部份或全部的功能，導(dǎo)致在日常生活上，無論衣、食、住、行、教育與職業(yè)適應(yīng)各方面發(fā)生困難者，就稱為肢體障礙（ ） (5分)   否 3、 學習障礙的同學應(yīng)當獨立編班。（ ） (5分)   否 4、 視覺障礙同學是指因視力損失緣由或視野縮窄，無法像其它一般同學一樣進行

14、學習、工作與活動（ ） (5分)   是 5、 既然自閉癥同學有很多是智力低下，那么在一般學校中就讀意義不大。（ ） (5分)   否 二、單選題    (每題5分，共10題)1、 助聽器愛護最重要的因素是：（ ） (5分)   防潮 3、 我們普遍認為自閉癥在（ ）歲之前，比較簡潔發(fā)覺。 (5分)   三歲 4、 我國（ ）法保障了自閉癥同學的接受教育的權(quán)利。 (5分)   中華人民共和國教育法 5、 為肢體障礙同學創(chuàng)設(shè)基本的無障礙環(huán)境是學校環(huán)境調(diào)試中最基本的條件，以下哪種設(shè)置（ ）屬于學校接納肢體障礙同學融入學校教育的保

15、證。 (5分)   無障礙衛(wèi)生間 6、 聽覺障礙是否導(dǎo)致言語障礙，取決于：（ ） (5分)   障礙發(fā)生的年齡 8、 某學校四班級同學胡某，進行韋氏兒童智力氣表測試，IQ為72，屬（ ） (5分)   智力正常 10、 “正?；\動”最早產(chǎn)生于：（ ） (5分)   北歐 三、多選題    (每題5分，共5題) 1、 為了滿足智力障礙同學的特殊教育需求，學校的調(diào)整包括：（ ） (5分)   調(diào)整學習環(huán)境 調(diào)整課程 調(diào)整教學策 2、 聽障同學融合教育的主要好處有：（ ） (5分)   持續(xù)強化與健聽同學的關(guān)系 形成廣

16、泛的交往技能 接觸不同的言語風格 3、 心情與行為障礙同學的特殊需求有哪些？（ ） (5分)   長期的階段性輔導(dǎo) 藥物治療處理 心理治療 親職教育 特殊教育 全校性的支持處理 4、 腦癱的成因包括有（ ） (5分)   產(chǎn)前因素（遺傳因素、妊娠期感染、母體因素等其他因素） 產(chǎn)時因素（早產(chǎn)和誕生體重特別、圍產(chǎn)期窒息） 產(chǎn)后因素（高膽紅素血癥、缺氧缺血性腦?。?5、 美國將自閉癥歸為（ ）障礙，我國將自閉癥歸為（ ）障礙。 (5分)   廣泛性進展障礙 精神類殘疾 一、是非題    (每題5分，共5題)1、 運動障礙是肢體障礙者最主要的障礙表現(xiàn)，

17、全部肢體障礙者都存在不同程度的運動功能障礙。（ ） (5分)   是 否 2、 因發(fā)育遲緩、神經(jīng)系統(tǒng)的病變，或是骨骼關(guān)節(jié)系統(tǒng)的特別或殘缺，而丟失其部份或全部的功能，導(dǎo)致在日常生活上，無論衣、食、住、行、教育與職業(yè)適應(yīng)各方面發(fā)生困難者，就稱為肢體障礙（ ） (5分)   是 否 3、 學習障礙的同學應(yīng)當獨立編班。（ ） (5分)   是 否 4、 生活自理是一般兒童發(fā)育最早的人類技能，視覺障礙孩子沒有大人的指導(dǎo)一樣可以把握好。（ ） (5分)   是 否 5、 家校合作對支援有特殊教育需要的同學，起不到太大的作用。（ ） (5分)   是 否 二

18、、單選題    (每題5分，共10題)1、 自閉癥最早是（ ）學者發(fā)覺的。 (5分)   Leo Kanner Rutter Lotter Green 2、 智力障礙的兒童的盛行率，按智力常態(tài)分布曲線計算應(yīng)當為（ ） (5分)   3、 肢體障礙兒童的運動技能和機敏性的進展格外重要，在學校學習階段，除了班主任、科任老師、其他專家以及家長的協(xié)作，還需要（ ）賜予專業(yè)的建議。 (5分)   物理和職業(yè)治療師 體育老師 輔導(dǎo)員 生活保育員 4、 肢體障礙的特征包括（ ） (5分)   心理障礙 運動障礙 大小便把握受限 運動障礙、大小便把握

19、受限、心理障礙和其他障礙 5、 由于肢體障礙而導(dǎo)致的肌肉無力、不自主運動和手指協(xié)作不協(xié)調(diào)等的兒童可以依靠一些書寫幫助系統(tǒng)來完成學校和家里的書寫任務(wù)。例如：（ ） (5分)   自動鉛筆 特制的握筆器 鋼筆 一般的油性筆 6、 學校無障礙物理環(huán)境的建設(shè)不包括：（ ） (5分)   校內(nèi)的物理環(huán)境 課室的物理環(huán)境 教學的物理環(huán)境 學伴團隊合作環(huán)境 7、 學習障礙者都存在（ ） (5分)   特殊面容 品德行為問題 智力結(jié)構(gòu)不平衡 用藥需要 8、 下列哪一個是屬于心情行為障礙同學的鑒定標準之一：（ ） (5分)   有攻擊性行為 有學習因難 除在學校外，至少在

20、其它一個情境中顯現(xiàn)適應(yīng)困難者 有不適當行為 9、 近視是指由于眼球晶狀體和視網(wǎng)膜的距離過長，造成屈光不正，影像的焦點投射在視網(wǎng)膜。（ ） (5分)   上面 前面 中間 后面 10、 對肢體障礙兒童的評量應(yīng)當堅持的原則（ ） (5分)   醫(yī)教結(jié)合 全面評估 個別化 醫(yī)教結(jié)合和全面評估 三、多選題    (每題5分，共5題) 1、 一般常見的肢體障礙類別包括：（ ） (5分)   腦癱 脊柱裂 肌肉養(yǎng)分不良 脊髓損傷 身體病弱兒童 2、 我國的智力殘疾診斷標準（ ） (5分)   是指智力顯著低于一般人水平 伴有適應(yīng)行為的障礙 在智力

21、發(fā)育期間（18歲之前） 此類殘疾是由于神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能障礙，使個體活動和參與受到限制，需要環(huán)境供應(yīng)全面、廣泛、有限和間歇的支持 3、 為了滿足智力障礙同學的特殊教育需求，學校的調(diào)整包括：（ ） (5分)   調(diào)整同學 調(diào)整學習環(huán)境 調(diào)整課程 調(diào)整教學策 4、 視覺障礙導(dǎo)致的問題有（ ） (5分)   不能推斷眼前的危急程度 限制了患者快速移動的力量 阻礙了患者接收信息的渠道，影響其認知學習力量和智能的進展 會在某種程度上影響孩子的心理進展 5、 常見的結(jié)構(gòu)性視覺障礙成因中，包括：（ ） (5分)   白內(nèi)障 青光眼 視網(wǎng)膜病變 黃斑變性癥 老花眼 斜視 一、是非

22、題 (每題5分，共5題)1、 一個聽力損失90dB的人，可以聽到較大聲的談話。（ ） (5分) 是 2、 學習障礙的同學應(yīng)當獨立編班。（ ） (5分) 否 3、 聽障同學的教育目標只需適應(yīng)他們特殊的教育需要，不需考慮一般少年兒童成長規(guī)律。（ ） (5分) 否 4、 生活自理是一般兒童發(fā)育最早的人類技能，視覺障礙孩子沒有大人的指導(dǎo)一樣可以把握好。（ ） (5分) 否 5、 患有視野狹窄癥的個體所觀察的景象，就好像他們是透過長管子看東西似的。（ ） (5分) 是 二、單選題 (每題5分，共10題)1、 肢體障礙的特征包括（ ） (5分) 運動障礙、大小便把握受限、心理障礙和其他障礙 2、 學習障礙

23、者都存在（ ） (5分) 智力結(jié)構(gòu)不平衡 3、 學習障礙兒童干預(yù)訓練的進展趨勢呈現(xiàn)出從單一技術(shù)干預(yù)到（ ）干預(yù)。 (5分) 綜合 4、 我們普遍認為自閉癥在（ ）歲之前，比較簡潔發(fā)覺。 (5分) 三歲 5、 為肢體障礙同學創(chuàng)設(shè)基本的無障礙環(huán)境是學校環(huán)境調(diào)試中最基本的條件，以下哪種設(shè)置（ ）屬于學校接納肢體障礙同學融入學校教育的保證。 (5分) 無障礙衛(wèi)生間 6、 心情行為障礙的特征包括（ ） (5分) 學業(yè)失敗、內(nèi)隱性心情行為障礙、社會技能貧乏、留意力缺陷、外顯性心情行為障礙 7、 對肢體障礙兒童的評量應(yīng)當堅持的原則（ ） (5分) 醫(yī)教結(jié)合和全面評估 8、 調(diào)整教學策略不包括：（ ） (5分

24、) 最少限制的環(huán)境 9、 “正常化運動”最早產(chǎn)生于：（ ） (5分) 北歐 10、 2005年4月初，國家教育部、中國殘聯(lián)、團中心、全國婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)出通知，號召全國青少年向身殘志堅的書畫家（ ）學習。 (5分) 李智華 三、多選題 (每題5分，共5題) 1、 自閉癥的行為特征有哪些？（ ） (5分) 社會交往有障礙 語言溝通方面有障礙 有狹隘的愛好和刻板行為 2、 一般常見的肢體障礙類別包括：（ ） (5分) 腦癱 脊柱裂 肌肉養(yǎng)分不良 脊髓損傷 3、 學習障礙的診斷標準是：（ ） (5分) 智力標準 學業(yè)不良標準 學習過程特別 4、 視覺障礙導(dǎo)致的問題有（ ） (5分) 不能推斷眼前的危急程度

25、 限制了患者快速移動的力量 阻礙了患者接收信息的渠道，影響其認知學習力量和智能的進展 會在某種程度上影響孩子的心理進展 5、 美國將自閉癥歸為（ ）障礙，我國將自閉癥歸為（ ）障礙。 (5分) 廣泛性進展障礙 精神類殘疾 連續(xù)教育特殊教育導(dǎo)論終結(jié)考核 答案一、是非題 (每題5分，共5題)1、 學習障礙具有內(nèi)隱性，學習障礙是大腦功能消滅特別，大腦不能直接觀看到，人們能直接觀看的是學習成果、行為特征。（ ） (5分) 是 2、 我國對心情與行為障礙的界定多從人格障礙動身，從心情與行為兩者之間的關(guān)系來講，更傾向于從行為的外在表現(xiàn)來進行界定。（ ） (5分) 是 3、 聽障同學的教育目標只需適應(yīng)他們特

26、殊的教育需要，不需考慮一般少年兒童成長規(guī)律。（ ） (5分) 是 4、 既然自閉癥同學有很多是智力低下，那么在一般學校中就讀意義不大。（ ） (5分) 否 5、 患有視野狹窄癥的個體所觀察的景象，就好像他們是透過長管子看東西似的。（ ） (5分) 是 二、單選題 (每題5分，共10題)1、 學習障礙者都存在（ ） (5分) 智力結(jié)構(gòu)不平衡2、 學習障礙兒童干預(yù)訓練的進展趨勢呈現(xiàn)出從單一技術(shù)干預(yù)到（ ）干預(yù)。 (5分) 綜合3、 我國（ ）法保障了自閉癥同學的接受教育的權(quán)利。 (5分) 中華人民共和國殘疾人保障法 4、 聽覺障礙同學思維最大的特點是：（ ） (5分) 直觀形象思維5、 聽覺障礙是

27、否導(dǎo)致言語障礙，取決于：（ ） (5分) 障礙發(fā)生的年齡6、 心情行為障礙的特征包括（ ） (5分) 學業(yè)失敗、內(nèi)隱性心情行為障礙、社會技能貧乏、留意力缺陷、外顯性心情行為障礙 7、 目前我國同學行為問題的檢出率是（ ） (5分) 在之間8、 “正?；\動”最早產(chǎn)生于：（ ） (5分) 北歐 9、 2006年其次次全國殘疾人抽樣調(diào)查殘疾標準把肢體障礙等級分為（ ） (5分) 四級10、 2005年4月初，國家教育部、中國殘聯(lián)、團中心、全國婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)出通知，號召全國青少年向身殘志堅的書畫家（ ）學習。 (5分) 李智華三、多選題 (每題5分，共5題) 1、 自閉癥的行為特征有哪些？（ ） (5分

28、) 社會交往有障礙 語言溝通方面有障礙 有狹隘的愛好和刻板行為 2、 一般常見的肢體障礙類別包括：（ ） (5分) 腦癱 脊柱裂 肌肉養(yǎng)分不良 脊髓損傷 3、 融合教育者主見：（ ） (5分) 鼓舞自然的支持 調(diào)整教室生態(tài) 調(diào)整老師角色 促進老師以及同伴對個別差異的理解、敬重與觀賞 實行彈性的、開放的、啟發(fā)的教學策略 4、 腦癱的成因包括有（ ） (5分) 產(chǎn)前因素（遺傳因素、妊娠期感染、母體因素等其他因素） 產(chǎn)時因素（早產(chǎn)和誕生體重特別、圍產(chǎn)期窒息） 產(chǎn)后因素（高膽紅素血癥、缺氧缺血性腦?。?5、 常見的結(jié)構(gòu)性視覺障礙成因中，包括：（ ） (5分) 白內(nèi)障 青光眼 視網(wǎng)膜病變 黃斑變性癥 老

29、花眼 斜視一、是非題    (每題5分，共5題)1、 運動障礙是肢體障礙者最主要的障礙表現(xiàn)，全部肢體障礙者都存在不同程度的運動功能障礙。（ ） (5分)   是 否 2、 因發(fā)育遲緩、神經(jīng)系統(tǒng)的病變，或是骨骼關(guān)節(jié)系統(tǒng)的特別或殘缺，而丟失其部份或全部的功能，導(dǎo)致在日常生活上，無論衣、食、住、行、教育與職業(yè)適應(yīng)各方面發(fā)生困難者，就稱為肢體障礙（ ） (5分)   是 否 3、 學習障礙的同學應(yīng)當獨立編班。（ ） (5分)   是 否 4、 生活自理是一般兒童發(fā)育最早的人類技能，視覺障礙孩子沒有大人的指導(dǎo)一樣可以把握好。（ ） (5分)  

30、 是 否 5、 家校合作對支援有特殊教育需要的同學，起不到太大的作用。（ ） (5分)   是 否 二、單選題    (每題5分，共10題)1、 自閉癥最早是（ ）學者發(fā)覺的。 (5分)   Leo Kanner Rutter Lotter Green 2、 智力障礙的兒童的盛行率，按智力常態(tài)分布曲線計算應(yīng)當為（ ） (5分)   3、 肢體障礙兒童的運動技能和機敏性的進展格外重要，在學校學習階段，除了班主任、科任老師、其他專家以及家長的協(xié)作，還需要（ ）賜予專業(yè)的建議。 (5分)   物理和職業(yè)治療師 體育老師 輔導(dǎo)員 生活保育員

31、4、 肢體障礙的特征包括（ ） (5分)   心理障礙 運動障礙 大小便把握受限 運動障礙、大小便把握受限、心理障礙和其他障礙 5、 由于肢體障礙而導(dǎo)致的肌肉無力、不自主運動和手指協(xié)作不協(xié)調(diào)等的兒童可以依靠一些書寫幫助系統(tǒng)來完成學校和家里的書寫任務(wù)。例如：（ ） (5分)   自動鉛筆 特制的握筆器 鋼筆 一般的油性筆 6、 學校無障礙物理環(huán)境的建設(shè)不包括：（ ） (5分)   校內(nèi)的物理環(huán)境 課室的物理環(huán)境 教學的物理環(huán)境 學伴團隊合作環(huán)境 7、 學習障礙者都存在（ ） (5分)   特殊面容 品德行為問題 智力結(jié)構(gòu)不平衡 用藥需要 8、 下列哪一個是

32、屬于心情行為障礙同學的鑒定標準之一：（ ） (5分)   有攻擊性行為 有學習因難 除在學校外，至少在其它一個情境中顯現(xiàn)適應(yīng)困難者 有不適當行為 9、 近視是指由于眼球晶狀體和視網(wǎng)膜的距離過長，造成屈光不正，影像的焦點投射在視網(wǎng)膜。（ ） (5分)   上面 前面 中間 后面 10、 對肢體障礙兒童的評量應(yīng)當堅持的原則（ ） (5分)   醫(yī)教結(jié)合 全面評估 個別化 醫(yī)教結(jié)合和全面評估 三、多選題    (每題5分，共5題) 1、 一般常見的肢體障礙類別包括：（ ） (5分)   腦癱 脊柱裂 肌肉養(yǎng)分不良 脊髓損傷 身體病弱兒童 2

33、、 我國的智力殘疾診斷標準（ ） (5分)   是指智力顯著低于一般人水平 伴有適應(yīng)行為的障礙 在智力發(fā)育期間（18歲之前） 此類殘疾是由于神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能障礙，使個體活動和參與受到限制，需要環(huán)境供應(yīng)全面、廣泛、有限和間歇的支持 3、 為了滿足智力障礙同學的特殊教育需求，學校的調(diào)整包括：（ ） (5分)   調(diào)整同學 調(diào)整學習環(huán)境 調(diào)整課程 調(diào)整教學策 4、 視覺障礙導(dǎo)致的問題有（ ） (5分)   不能推斷眼前的危急程度 限制了患者快速移動的力量 阻礙了患者接收信息的渠道，影響其認知學習力量和智能的進展 會在某種程度上影響孩子的心理進展 5、 常見的結(jié)構(gòu)性視覺

34、障礙成因中，包括：（ ） (5分)   白內(nèi)障 青光眼 視網(wǎng)膜病變 黃斑變性癥 老花眼 斜視 一、是非題 (每題5分，共5題)1、 一個聽力損失90dB的人，可以聽到較大聲的談話。（ ） (5分) 是 2、 學習障礙的同學應(yīng)當獨立編班。（ ） (5分) 否 3、 聽障同學的教育目標只需適應(yīng)他們特殊的教育需要，不需考慮一般少年兒童成長規(guī)律。（ ） (5分) 否 4、 生活自理是一般兒童發(fā)育最早的人類技能，視覺障礙孩子沒有大人的指導(dǎo)一樣可以把握好。（ ） (5分) 否 5、 患有視野狹窄癥的個體所觀察的景象，就好像他們是透過長管子看東西似的。（ ） (5分) 是 二、單選題 (每題5分，

35、共10題)1、 肢體障礙的特征包括（ ） (5分) 運動障礙、大小便把握受限、心理障礙和其他障礙 2、 學習障礙者都存在（ ） (5分) 智力結(jié)構(gòu)不平衡 3、 學習障礙兒童干預(yù)訓練的進展趨勢呈現(xiàn)出從單一技術(shù)干預(yù)到（ ）干預(yù)。 (5分) 綜合 4、 我們普遍認為自閉癥在（ ）歲之前，比較簡潔發(fā)覺。 (5分) 三歲 5、 為肢體障礙同學創(chuàng)設(shè)基本的無障礙環(huán)境是學校環(huán)境調(diào)試中最基本的條件，以下哪種設(shè)置（ ）屬于學校接納肢體障礙同學融入學校教育的保證。 (5分) 無障礙衛(wèi)生間 6、 心情行為障礙的特征包括（ ） (5分) 學業(yè)失敗、內(nèi)隱性心情行為障礙、社會技能貧乏、留意力缺陷、外顯性心情行為障礙 7、

36、對肢體障礙兒童的評量應(yīng)當堅持的原則（ ） (5分) 醫(yī)教結(jié)合和全面評估 8、 調(diào)整教學策略不包括：（ ） (5分) 最少限制的環(huán)境 9、 “正常化運動”最早產(chǎn)生于：（ ） (5分) 北歐 10、 2005年4月初，國家教育部、中國殘聯(lián)、團中心、全國婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)出通知，號召全國青少年向身殘志堅的書畫家（ ）學習。 (5分) 李智華 三、多選題 (每題5分，共5題) 1、 自閉癥的行為特征有哪些？（ ） (5分) 社會交往有障礙 語言溝通方面有障礙 有狹隘的愛好和刻板行為 2、 一般常見的肢體障礙類別包括：（ ） (5分) 腦癱 脊柱裂 肌肉養(yǎng)分不良 脊髓損傷 3、 學習障礙的診斷標準是：（ ） (

37、5分) 智力標準 學業(yè)不良標準 學習過程特別 4、 視覺障礙導(dǎo)致的問題有（ ） (5分) 不能推斷眼前的危急程度 限制了患者快速移動的力量 阻礙了患者接收信息的渠道，影響其認知學習力量和智能的進展 會在某種程度上影響孩子的心理進展 5、 美國將自閉癥歸為（ ）障礙，我國將自閉癥歸為（ ）障礙。 (5分) 廣泛性進展障礙 精神類殘疾 連續(xù)教育特殊教育導(dǎo)論終結(jié)考核 答案一、是非題 (每題5分，共5題)1、 學習障礙具有內(nèi)隱性，學習障礙是大腦功能消滅特別，大腦不能直接觀看到，人們能直接觀看的是學習成果、行為特征。（ ） (5分) 是 2、 我國對心情與行為障礙的界定多從人格障礙動身，從心情與行為兩者

38、之間的關(guān)系來講，更傾向于從行為的外在表現(xiàn)來進行界定。（ ） (5分) 是 3、 聽障同學的教育目標只需適應(yīng)他們特殊的教育需要，不需考慮一般少年兒童成長規(guī)律。（ ） (5分) 是 4、 既然自閉癥同學有很多是智力低下，那么在一般學校中就讀意義不大。（ ） (5分) 否 5、 患有視野狹窄癥的個體所觀察的景象，就好像他們是透過長管子看東西似的。（ ） (5分) 是 二、單選題 (每題5分，共10題)1、 學習障礙者都存在（ ） (5分) 智力結(jié)構(gòu)不平衡2、 學習障礙兒童干預(yù)訓練的進展趨勢呈現(xiàn)出從單一技術(shù)干預(yù)到（ ）干預(yù)。 (5分) 綜合3、 我國（ ）法保障了自閉癥同學的接受教育的權(quán)利。 (5分)

39、 中華人民共和國殘疾人保障法 4、 聽覺障礙同學思維最大的特點是：（ ） (5分) 直觀形象思維5、 聽覺障礙是否導(dǎo)致言語障礙，取決于：（ ） (5分) 障礙發(fā)生的年齡6、 心情行為障礙的特征包括（ ） (5分) 學業(yè)失敗、內(nèi)隱性心情行為障礙、社會技能貧乏、留意力缺陷、外顯性心情行為障礙 7、 目前我國同學行為問題的檢出率是（ ） (5分) 在之間8、 “正?；\動”最早產(chǎn)生于：（ ） (5分) 北歐 9、 2006年其次次全國殘疾人抽樣調(diào)查殘疾標準把肢體障礙等級分為（ ） (5分) 四級10、 2005年4月初，國家教育部、中國殘聯(lián)、團中心、全國婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)出通知，號召全國青少年向身殘志堅的書

40、畫家（ ）學習。 (5分) 李智華三、多選題 (每題5分，共5題) 1、 自閉癥的行為特征有哪些？（ ） (5分) 社會交往有障礙 語言溝通方面有障礙 有狹隘的愛好和刻板行為 2、 一般常見的肢體障礙類別包括：（ ） (5分) 腦癱 脊柱裂 肌肉養(yǎng)分不良 脊髓損傷 3、 融合教育者主見：（ ） (5分) 鼓舞自然的支持 調(diào)整教室生態(tài) 調(diào)整老師角色 促進老師以及同伴對個別差異的理解、敬重與觀賞 實行彈性的、開放的、啟發(fā)的教學策略 4、 腦癱的成因包括有（ ） (5分) 產(chǎn)前因素（遺傳因素、妊娠期感染、母體因素等其他因素） 產(chǎn)時因素（早產(chǎn)和誕生體重特別、圍產(chǎn)期窒息） 產(chǎn)后因素（高膽紅素血癥、缺氧缺

41、血性腦病） 5、 常見的結(jié)構(gòu)性視覺障礙成因中，包括：（ ） (5分) 白內(nèi)障 青光眼 視網(wǎng)膜病變 黃斑變性癥 老花眼 斜視一、是非題    (每題5分，共5題)1、 智力障礙兒童沒有明顯的社會生活適應(yīng)力量障礙（ ） (5分)   否2、 學習障礙是一種遺傳疾?。?） (5分)   否3、 我國對心情與行為障礙的界定多從人格障礙動身，從心情與行為兩者之間的關(guān)系來講，更傾向于從行為的外在表現(xiàn)來進行界定。（ ） (5分)   是4、 聽障同學的教育目標只需適應(yīng)他們特殊的教育需要，不需考慮一般少年兒童成長規(guī)律。（ ） (5分)   是5、 既

42、然自閉癥同學有很多是智力低下，那么在一般學校中就讀意義不大。（ ） (5分)   否二、單選題    (每題5分，共10題)1、 智力障礙的兒童的盛行率，按智力常態(tài)分布曲線計算應(yīng)當為（ ） (5分)   2、 肢體障礙的特征包括（ ） (5分)   運動障礙、大小便把握受限、心理障礙和其他障礙 3、 學習障礙者都存在（ ） (5分)   智力結(jié)構(gòu)不平衡 4、 學習障礙兒童干預(yù)訓練的進展趨勢呈現(xiàn)出從單一技術(shù)干預(yù)到（ ）干預(yù)。 (5分)   綜合 5、 聽覺障礙同學思維最大的特點是：（ ） (5分)   抽象思維 6、

43、 聽覺障礙是否導(dǎo)致言語障礙，取決于：（ ） (5分)   障礙發(fā)生的年齡 7、 心情與行為障礙的成因包括有（ ） (5分)   社會因素 8、 調(diào)整教學策略不包括：（ ） (5分)   最少限制的環(huán)境 9、 班級經(jīng)營是為特殊同學制造一個支持性環(huán)境融合學習的重要手段，班級經(jīng)營包括：（ ） (5分)   同學關(guān)系經(jīng)營、物理環(huán)境規(guī)劃、親師溝通、班級團輔、多層次教學 10、 2006年其次次全國殘疾人抽樣調(diào)查殘疾標準把肢體障礙等級分為（ ） (5分)   四級 三、多選題    (每題5分，共5題) 1、 自閉癥的行為特征有哪些？（

44、 ） (5分)   社會交往有障礙 語言溝通方面有障礙 有狹隘的愛好和刻板行為 2、 肢體障礙兒童接受教育的形式大致有（ ） (5分)   隨班就讀 特教班 特殊學校 在家學習 3、 融合教育者主見：（ ） (5分)   鼓舞自然的支持 調(diào)整教室生態(tài) 調(diào)整老師角色 促進老師以及同伴對個別差異的理解、敬重與觀賞 實行彈性的、開放的、啟發(fā)的教學策略 4、 腦癱的成因包括有（ ） (5分)   產(chǎn)前因素（遺傳因素、妊娠期感染、母體因素等其他因素） 產(chǎn)時因素（早產(chǎn)和誕生體重特別、圍產(chǎn)期窒息） 產(chǎn)后因素（高膽紅素血癥、缺氧缺血性腦?。?5、 常見的結(jié)構(gòu)性視覺障礙成

45、因中，包括：（ ） (5分)   白內(nèi)障 青光眼 視網(wǎng)膜病變 黃斑變性癥 斜視 一、是非題    (每題5分，共5題)1、 學習障礙是一種遺傳疾?。?） (5分)   否 2、 學習障礙的同學應(yīng)當獨立編班。（ ） (5分)   否 3、 若要鑒定一個同學為單純的心情障礙，還必需要排解智力因素，個體必需是智力正常。（ ） (5分)   是 4、 頻率越高，人耳聽到的聲音音調(diào)也越高；頻率越低，聽到的聲調(diào)也越低。（ ） (5分)   是 5、 患有視野狹窄癥的個體所觀察的景象，就好像他們是透過長管子看東西似的。（ ） (5分) &

46、#160; 是 二、單選題    (每題5分，共10題)1、 智力障礙的兒童的盛行率，按智力常態(tài)分布曲線計算應(yīng)當為（ ） (5分)   2、 語言殘疾是指由于各種緣由，導(dǎo)致不能說話或語言障礙，從而難能與一般人進行正常的語言交往活動。這一概念包括：（ ） (5分)   嚴峻口吃 3、 學習障礙者都存在（ ） (5分)   智力結(jié)構(gòu)不平衡 4、 學習障礙的實質(zhì)是：（ ） (5分)   學習不用功或不得其法 5、 下列哪一個是屬于心情行為障礙同學的鑒定標準之一：（ ） (5分)   除在學校外，至少在其它一個情境中顯現(xiàn)適應(yīng)困難者

47、6、 聽覺障礙是否導(dǎo)致言語障礙，取決于：（ ） (5分)   障礙發(fā)生的年齡 7、 某學校一班級新生李某，進行入學體檢時依據(jù)國際衛(wèi)生組織規(guī)定標準，測得兩眼裸眼視力分別為：005與01，屬于。（ ） (5分)   一級低視力 8、 美國電影叫我第一名中“布拉德？科恩”患有妥瑞低癥，妥瑞低癥屬于下列哪種障礙？（ ） (5分)   自閉癥 9、 近視是指由于眼球晶狀體和視網(wǎng)膜的距離過長，造成屈光不正，影像的焦點投射在視網(wǎng)膜。（ ） (5分)   前面 10、 調(diào)整教學策略不包括：（ ） (5分)   最少限制的環(huán)境 三、多選題   

48、; (每題5分，共5題) 1、 智力障礙同學的特質(zhì)，生疏功能方面包括：（ ） (5分)   留意力短暫且不易集中 記憶力差 學習遷移與類化力量較弱 2、 肢體障礙兒童接受教育的形式大致有（ ） (5分)   隨班就讀 特教班 特殊學校 在家學習 3、 一般常見的肢體障礙類別包括：（ ） (5分)   腦癱 脊柱裂 肌肉養(yǎng)分不良 脊髓損傷 4、 學習障礙的診斷標準是：（ ） (5分)   智力標準 學業(yè)不良標準 學習過程特別 5、 我國的智力殘疾診斷標準（ ） (5分)   是指智力顯著低于一般人水平 伴有適應(yīng)行為的障礙 在智力發(fā)育期間（18歲之

49、前） 此類殘疾是由于神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能障礙，使個體活動和參與受到限制，需要環(huán)境供應(yīng)全面、廣泛、有限和間歇的支持 一、是非題    (每題5分，共5題)1、 智力障礙兒童沒有明顯的社會生活適應(yīng)力量障礙（ ） (5分)   否 2、 物理和職業(yè)治療師對于這些兒童的運動技能和機敏性的進展發(fā)揮著重要的作用。他們并不需要與老師、其他專家、家長們共同協(xié)作。（ ） (5分)   否 3、 生活自理是一般兒童發(fā)育最早的人類技能，視覺障礙孩子沒有大人的指導(dǎo)一樣可以把握好。（ ） (5分)   否 4、 既然自閉癥同學有很多是智力低下，那么在一般學校中就讀意義不大

50、。（ ） (5分)   否 5、 對于那些在語言表達上存在困難的肢體障礙兒童，應(yīng)當為他們供應(yīng)擴音器或其他替代性的溝通系統(tǒng)，最常見的擴音和語言溝通裝置是溝通板和帶有綜合性言語輸出力量的相關(guān)電子設(shè)備。（ ） (5分)   是 二、單選題    (每題5分，共10題)1、 自閉癥最早是（ ）學者發(fā)覺的。 (5分)   Leo Kanner 2、 助聽器愛護最重要的因素是：（ ） (5分)   防潮 4、 學校無障礙物理環(huán)境的建設(shè)不包括：（ ） (5分)   教學的物理環(huán)境 5、 我們普遍認為自閉癥在（ ）歲之前，比較簡潔發(fā)覺。 (5分)   三歲 6、 我國（ ）法保障了自閉癥同學的接受教育的權(quán)利。 (5分)   中華人民共和國殘疾人保障法 7、 某學校一班級新生李某，進行入學體檢時依據(jù)國際衛(wèi)生組織規(guī)定標準，測得兩眼裸眼視力分別為：005與01，屬于。（ ） (5分) &#