滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析一（3）班有學(xué)生36名，女生18名，男生18名。一（4）班有學(xué)生35名，女生18名，男生17名。新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿(mǎn)了新鮮感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，35分鐘課課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難。特別是一（4）班的鄭文哲很特殊，幼兒園老師上課時(shí)基本上不管教他，放任自由，行為習(xí)慣很差，上課時(shí)根本不會(huì)投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以?xún)?nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫(xiě)這些數(shù)；一部分學(xué)生已能計(jì)算1

2、0以?xún)?nèi)的加減法；大部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短，根據(jù)這些情況，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛(ài)教師、愛(ài)數(shù)學(xué)，并通過(guò)以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和作用。開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期來(lái)，一（3）、一（4）班的孩子們，大部分很快適應(yīng)了學(xué)校生活，成了遵守紀(jì)律、專(zhuān)心聽(tīng)講的好學(xué)生，就開(kāi)學(xué)來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作一些分析：1、課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，回答問(wèn)題積極，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的同學(xué)有20人，這些學(xué)生課堂上基本上能夠按老師要求作，老師講的知識(shí)可以當(dāng)堂理解。要讓這些孩子的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，成為家長(zhǎng)放心，老師省心的學(xué)生。2、上課坐不住，不夠?qū)Ｐ?，偶爾自己玩，一旦認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師講的知識(shí)就能掌握

3、，每天需要老師提醒的同學(xué)有20人，這些學(xué)生只要老師在他近前進(jìn)行指導(dǎo)，他們就能很順利的完成老師教的知識(shí)。要進(jìn)一步培養(yǎng)這些孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、作業(yè)認(rèn)真完成，課上回答問(wèn)題不積極的同學(xué)有22人，這些同學(xué)聽(tīng)課比較認(rèn)真，但是參與課堂教學(xué)過(guò)程不積極，課堂上很少出現(xiàn)表現(xiàn)自己的狀態(tài)，要多鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子上學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。4、還有9個(gè)學(xué)生，上課不會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講，自己管不住自己，沒(méi)有上課的意識(shí)，對(duì)老師講的知識(shí)接受不了，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面和學(xué)習(xí)成績(jī)方面已經(jīng)落在了其他同學(xué)的后面。希望家長(zhǎng)積極配合學(xué)校工作。1滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)二、全冊(cè)教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容1、10以?xún)?nèi)的數(shù)；2、10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法；3、20以?xún)?nèi)的

4、數(shù)及其加減法；4、物體的形狀；5、整理與提高。（二）教學(xué)總目標(biāo)1、10以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)與表達(dá)，能將物體按功能進(jìn)行分類(lèi)并給予標(biāo)記，理解幾個(gè)和第幾個(gè)的概念，會(huì)進(jìn)行排序，會(huì)比較并填上“”、“”、“=”，會(huì)認(rèn)識(shí)數(shù)射線(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的標(biāo)數(shù)。2、掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的分拆，了解加法的意義和計(jì)算方法，并理解減法的意義和計(jì)算方法，體驗(yàn)加法和減法之間的內(nèi)在聯(lián)系，會(huì)在數(shù)射線(xiàn)上做加減法，掌握連加、連減和加減混合的計(jì)算方法。3、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，并會(huì)按規(guī)則計(jì)數(shù)，理解20以?xún)?nèi)數(shù)的組成，熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，理解算法的多樣性。4、認(rèn)識(shí)基本的幾何物體形狀，會(huì)按照形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。5、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)思維能力

5、，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并會(huì)通過(guò)學(xué)具的操作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的各方面能力。6、繼續(xù)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育和數(shù)學(xué)思想方法的啟蒙教育。（三）教學(xué)重點(diǎn)1、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)表達(dá)；2、熟練掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，理解算理；3、對(duì)物體的形狀、大小、顏色等初步感知，并會(huì)分類(lèi)；4、學(xué)生能自主解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。（四）教學(xué)難點(diǎn)滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)射線(xiàn)的認(rèn)識(shí)；在數(shù)射線(xiàn)上做加減法。（五）教學(xué)準(zhǔn)備教材、教學(xué)參考、練習(xí)冊(cè)、學(xué)具、多媒體課件。（六）課時(shí)安排章名與課時(shí)內(nèi)容課時(shí)一、10以?xún)?nèi)的數(shù)（11課時(shí)）說(shuō)一說(shuō)1分一分1數(shù)一數(shù)5幾個(gè)與第幾個(gè)1比一比121

6、數(shù)射線(xiàn)1二、10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（17課時(shí)）分與合2加法3講講算算（一）1減法3講講算算（二）1力口與減1看數(shù)射線(xiàn)做加減法110的游戲1連加、連減2加減混合1三、20以?xún)?nèi)的數(shù)及力口減法（15課時(shí)）11-20的數(shù)1十幾就是十和幾120以?xún)?nèi)數(shù)的排列1加減法（一）2加減法（二）6講講算算（三）1加進(jìn)來(lái)，減出去1數(shù)墻1四、識(shí)別圖形（2課時(shí)）物體的形狀23滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)五、整理與提高（9課時(shí)）分彩色圖形片1推算1比較1加倍與T1大家來(lái)做家加法1大家來(lái)做家減法1組算式1數(shù)學(xué)游樂(lè)場(chǎng)1三、教學(xué)進(jìn)度第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度（僅供參考）周次日期教學(xué)內(nèi)容備注19/39/7一、10以?xún)?nèi)的數(shù)說(shuō)一說(shuō)

7、p2分一分P理數(shù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期一數(shù)P4-729/109/14數(shù)一數(shù)P8-9數(shù)一數(shù)（14書(shū)寫(xiě)）P1數(shù)一數(shù)（5和10書(shū)寫(xiě)）P11-1239/179/21數(shù)一數(shù)（0和6書(shū)寫(xiě)）P13D數(shù)一數(shù)（79書(shū)寫(xiě)）P14幾個(gè)與第幾個(gè)P15-1649/249/28比一比P17-18數(shù)射線(xiàn)P1機(jī)動(dòng)510/110/5慶祝國(guó)慶610/810/12二、10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法分與合合并710/1510/19練習(xí)添加講講算算（一）8110/2210/26練習(xí)減法求剩余求部分910/291T2減法練習(xí)講講算算（二）練習(xí)1011/511/9加與減在數(shù)射線(xiàn)上做加法與減法10的游戲1111/1211/16連加、連減加減混合三、20以?xún)?nèi)的數(shù)及其

8、加減法1120的數(shù)1211/1911/23十幾就是幾和十20以?xún)?nèi)數(shù)的排列加減法（一）1311/261730加減法（二）進(jìn)位加法退位減法141Z3127退位減法講講算算（三）乘火車(chē)加進(jìn)來(lái)、減出去15112/101214數(shù)字的墻四、幾何小實(shí)踐物體的形狀1612/171221五、整理與提高分彩色圖片推算比較1712/241228加倍與一半大家來(lái)做加法表大家來(lái)做減法表181Z313組算式數(shù)學(xué)游樂(lè)場(chǎng)慶祝元旦19:1/71/11期末綜合復(fù)習(xí)、考查2011/14518四、教學(xué)設(shè)想1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，首先關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，

9、學(xué)生回答得對(duì)與錯(cuò)或語(yǔ)言是否完整，老師延緩評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)

10、生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。3、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。老師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。4、面向全體學(xué)生，不同層次學(xué)生都能得到發(fā)展認(rèn)真研究標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分

11、利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。5、創(chuàng)造性地使用教材教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。6、培優(yōu)補(bǔ)差培優(yōu)補(bǔ)差簡(jiǎn)況1、（思維發(fā)展較好。）2、（學(xué)習(xí)認(rèn)真、扎實(shí)）3、（學(xué)習(xí)認(rèn)真但主動(dòng)性不強(qiáng)）1、（智力發(fā)展水平滯后，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成困難，學(xué)習(xí)困難。）2、（學(xué)習(xí)習(xí)慣差，智力發(fā)展慢）3、（智力發(fā)展緩慢）目標(biāo)

12、通過(guò)一學(xué)期的教育引導(dǎo)，使他們不斷地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，走出課堂，走進(jìn)生活，不斷通過(guò)一學(xué)期的教育引導(dǎo)，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。提高數(shù)學(xué)能力，在數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感體驗(yàn)方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。成為全班學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。措施1、經(jīng)常性的談心；2、小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練輔導(dǎo)；3、多提供一些開(kāi)放題目讓他們?nèi)ニ伎迹?、讓他們有選擇地完成課堂作業(yè)，以便后更多的時(shí)間去擴(kuò)展。1、加強(qiáng)課堂提問(wèn)；2、建立幫學(xué)助學(xué)對(duì)子；3、注重平時(shí)個(gè)別補(bǔ)差；4、家校聯(lián)系，共同教育督促；5、注意情感激勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。第一單元分析單元名稱(chēng)：10以?xún)?nèi)的數(shù)單元目標(biāo)：1、

13、110以?xún)?nèi)的數(shù)的印入，計(jì)數(shù)與表達(dá)，通過(guò)聽(tīng)來(lái)確定聲音的次數(shù),聲音有先后的次序，將手摸到的物體個(gè)數(shù)記錄下來(lái)。2、會(huì)按功能分類(lèi)并給予標(biāo)記，并會(huì)按形狀、顏色、大小、形態(tài)等進(jìn)行分類(lèi)并計(jì)數(shù)，將分的過(guò)程與理由說(shuō)一說(shuō)。3、學(xué)會(huì)數(shù)目的各種表達(dá)方法，加強(qiáng)數(shù)字書(shū)寫(xiě)練習(xí)。4、描述、搭建、計(jì)數(shù)與交流，數(shù)學(xué)交流。5、對(duì)510的認(rèn)識(shí)，5與10關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并了解零的意義。6、利用雙色片來(lái)掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的分拆。7、會(huì)用110各數(shù)進(jìn)行編號(hào)，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用序數(shù)詞，掌握序數(shù)的書(shū)寫(xiě)方法。8、通過(guò)兩兩配對(duì)和通過(guò)數(shù)數(shù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集合的比較，并能根據(jù)長(zhǎng)度和個(gè)數(shù)進(jìn)行大小的比較，并會(huì)用“”“”=”書(shū)寫(xiě)自然數(shù)之間的大小關(guān)系。9、認(rèn)識(shí)數(shù)射線(xiàn)，會(huì)在數(shù)

14、射線(xiàn)上標(biāo)數(shù)。單元重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)散的思維方式，積極交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生善于利用學(xué)具掌握學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、掌握數(shù)的大小與多少。單元難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，并會(huì)進(jìn)行不同的分類(lèi)，將出分類(lèi)的理由。2、數(shù)射線(xiàn)的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)進(jìn)度：課時(shí)序內(nèi)容課本頁(yè)次1說(shuō)一說(shuō)122分一分337數(shù)一數(shù)4148幾個(gè)與第幾個(gè)1516910比一比171811數(shù)射線(xiàn)19課題說(shuō)一說(shuō)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、會(huì)根據(jù)實(shí)物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出110物體的個(gè)數(shù)，并會(huì)用學(xué)具或數(shù)字表示。2、逐步養(yǎng)成對(duì)個(gè)數(shù)進(jìn)行正確規(guī)范的口頭表達(dá)。能力目標(biāo)：初步建立實(shí)物數(shù)數(shù)與數(shù)字符號(hào)表示數(shù)的關(guān)系的模型。情感目標(biāo)：能在愉悅的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)

15、重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、讀數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體場(chǎng)景，能較完整地對(duì)個(gè)數(shù)進(jìn)行口頭表達(dá)。德肯滲透愛(ài)護(hù)教室，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。教學(xué)準(zhǔn)備教室里掛些/、同數(shù)量的物品，圖片。教與學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明小學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)，教室是他們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，本頁(yè)展示的是教室的各種教具學(xué)具，教室中的小主人在從事各種活動(dòng)，這一情境可激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！罢f(shuō)一說(shuō)”這一課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課，本節(jié)課的教學(xué)目的主要是讓教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，并不是正式教學(xué)數(shù)數(shù)、讀數(shù)。教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、信息交流1、揭示課題師：小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的學(xué)生了，從今天起，我將和你們T在這個(gè)教室里學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)智慧。讓我們先來(lái)了解一下“我們的教室”（出

16、示課題）。2、說(shuō)說(shuō)教室里的物品師：在我們的教室里有許多物品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（學(xué)生在表述時(shí)，教師要注意傾聽(tīng)并及時(shí)加以糾正。）3、說(shuō)說(shuō)家庭的物品師：我們的教室里有許多的物品（舉例），那么你家庭有些什么呢？誰(shuí)愿意向大家介紹？二、自主探究（一）15的認(rèn)識(shí)1、認(rèn)識(shí)“1”（1）說(shuō)說(shuō)教室里的“1”師：看一看，我們教室里那些物品只有一件？（2）用代替物表示“1”師：教室里有一臺(tái)電視機(jī)可以怎樣表示出來(lái)？(可以用一片雙色片、一根小棒、一個(gè)三角形表示)。那么，現(xiàn)在老師手中的一盒粉筆又可以怎樣表示？(3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一片雙色片還可以表示什么？師：凡是只有一件物品的，我們都可以用一片雙色片來(lái)表示，也可以用(根據(jù)學(xué)

17、生的實(shí)際舉例)表示。(4)用抽象的符號(hào)表示“1”師：一臺(tái)電視機(jī)除了用剛才我們討論的用學(xué)具或圖形表示以外，還可以怎樣表示？(學(xué)生能講的就讓學(xué)生講，學(xué)生講不出的教師告訴學(xué)生：可以用中國(guó)數(shù)詞“一”來(lái)表示，還可以用阿拉伯?dāng)?shù)字“1”來(lái)表示(板書(shū))。)(5)討論：數(shù)字“1”可以代表什么？(6)討論：“1”像什么？教學(xué)：像根小棒1、1、1。小結(jié)師：表示一件物品的方法有好幾種，(舉例)，你喜歡哪一種就可以用這種方法來(lái)表示。2、25的認(rèn)識(shí)(1)以小組為單位，說(shuō)說(shuō)桌上、講臺(tái)上以及教室里物體的個(gè)數(shù)。(2)想一想：可以怎樣來(lái)表示這些物體的個(gè)數(shù)？用學(xué)具怎樣表示？用數(shù)字又怎樣表示？(學(xué)生可動(dòng)手操作)(3)小組交流。(4)

18、討論：數(shù)字“2”可以代表什么？數(shù)字“3”可以代表什么？(5)討論：2、3、4、5分別像什么？教學(xué)：像只鴨子2、2、2;耳朵耳朵3、3、3;像面小旗4、4、4;秤鉤秤鉤5、5、5。(6)小結(jié)師：不管有幾件物品，我們都可以用幾個(gè)學(xué)具表示，還可以用中國(guó)數(shù)詞或阿拉伯?dāng)?shù)字“幾”來(lái)表示。(二)610的認(rèn)識(shí)1、以小組為單位交流“動(dòng)物園”情景圖中的信息。(天空中有6只小鳥(niǎo)，河里有7只小鴨，山上有8只小猴，兩邊有9棵大樹(shù)，草地上有10個(gè)小朋友在跳繩)2、每個(gè)小朋友挑選自己喜歡的物品，用學(xué)具表示它的數(shù)量。3、小組交流。4、以8只小猴為例，討論：如何擺學(xué)具讓別人一看就知道它的數(shù)量？小結(jié)：要充分運(yùn)用“5”的作用。5、

19、學(xué)生用這種方法重新擺學(xué)具。6、討論：你喜歡的物品的個(gè)數(shù)還可以怎樣表示？7、小組交流：數(shù)字“6、7、8、9、10”分別可以代表什么？8、討論：6、7、8、9、10分別像什么？教學(xué)：像個(gè)哨子6、6、6;像把鐮刀7、7、7;像個(gè)葫產(chǎn)8、8、8;6字倒寫(xiě)9,9,9;1加0,10、10、10。4、交流總結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?作業(yè)設(shè)計(jì)回家和爸爸媽媽一起數(shù)家里的物品的個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得多？板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)一說(shuō)一二三四五12345六七八九十678910教學(xué)反思33課題分一分教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、能按形狀、顏色、大小、狀態(tài)等將熟悉的物體進(jìn)行分類(lèi)并計(jì)數(shù)。2、初步體會(huì)到不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類(lèi)，從而體驗(yàn)分

20、類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合件交流急識(shí)。情感目標(biāo)：能在愉悅的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)種標(biāo)準(zhǔn)（顏色、大小、形狀等）進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)能說(shuō)明分類(lèi)的依據(jù)。德肯滲透按類(lèi)整理好自己的書(shū)包，玩具等。教學(xué)準(zhǔn)備彩色圖形片教與學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明從思維角度講，類(lèi)概念形成早于數(shù)概念，所以分類(lèi)的學(xué)習(xí)應(yīng)早于數(shù)概念的學(xué)習(xí)或與數(shù)概念學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行。教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、情境引入：1、 出示小胖的書(shū)桌（堆滿(mǎn)書(shū)、本子、鉛筆、玩具）。師：明天就要開(kāi)學(xué)了，小胖的書(shū)桌亂七八糟，書(shū)包還沒(méi)整理好，誰(shuí)來(lái)幫助他？生：（鉛筆、尺、橡皮放入鉛筆盒，本子，書(shū)、墊板、鉛筆盒放入書(shū)包）師：剩下的玩

21、具汽車(chē)盒足球怎么辦？生：（放到玩具棚里）2、 師小結(jié)：把具有相同特征的物品放在一起就是分類(lèi)，我們要把自己的物品分類(lèi)擺放，不能像小胖那樣隨便亂放。（有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己的物品要分類(lèi)整理，不隨便亂放的良好生活習(xí)慣）二、探究學(xué)習(xí)1、觀察圖1左邊的菊花圖，理解圖意后問(wèn)：圖上是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣？教師先示范說(shuō)，然后學(xué)生跟著說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)老師的表述，并盡可能完整回答：按顏色分，分為4盆橘紅色的花和2盆黃色的花。）2、右邊的球圖，請(qǐng)學(xué)生觀察后思考：按什么分？分的結(jié)果怎樣？（強(qiáng)調(diào)先觀察，找出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)后再分一分：按功能分，4只籃球，4只足球。）3、 集體說(shuō)圖2。按性別分：4個(gè)男生，3個(gè)女生；按

22、大小分：3本大的練習(xí)本，5本小的練習(xí)本。（引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，可大膽舉手發(fā)表不同的意見(jiàn)）4、 任選圖3中的一幅圖和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。按狀態(tài)分：3只關(guān)上的鉛筆盒，2只打開(kāi)的鉛筆盒；按顏色分：1只黃色書(shū)包，4只紅色書(shū)包（引導(dǎo)學(xué)生在同桌交流時(shí)要互相尊重，聲音要輕。）5、 觀察圖4兩副圖怎么是一樣的？學(xué)生四人小組討論后先試做后匯報(bào)，得出：同一幅圖，分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不同。（前后左右四人小組討論時(shí)，每位組員的發(fā)言要有序，允許有不同意見(jiàn)。）三、拓展鞏固：我們?nèi)嘤卸嗌傩∨笥眩磕憧梢园匆环N標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果？生：按性別分，按高矮分，按穿衣服的顏色分作業(yè)設(shè)計(jì)分一分小卷子板書(shū)設(shè)計(jì)分一分顏色按功

23、能分狀態(tài)入小教學(xué)反思課題數(shù)一數(shù)（1）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、通過(guò)圈一圈、數(shù)一數(shù)，連一連，初步認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)，初步感知對(duì)應(yīng)的思想。2、能“指著數(shù)”物體的個(gè)數(shù)，“聽(tīng)著數(shù)”聽(tīng)到的聲音的次數(shù)，并記錄卜來(lái)。能力目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)，初步感知對(duì)應(yīng)的思想。教學(xué)難點(diǎn)能用不1司方式記錄數(shù)字。德肯滲透讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，鼓，三角鈴，快板，笛子教與學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明1 .數(shù)一數(shù)，連連。這里要求學(xué)生使用對(duì)應(yīng)的思想進(jìn)行計(jì)數(shù)并領(lǐng)會(huì)個(gè)數(shù)、數(shù)字（阿拉伯?dāng)?shù)字與中國(guó)數(shù)詞）之間的關(guān)系。這

24、里的第二個(gè)任務(wù)是數(shù)的多種表達(dá)，這里有用阿拉伯?dāng)?shù)字的、用中國(guó)數(shù)詞的、用小圓片的。2 .指著數(shù)這里強(qiáng)調(diào)在數(shù)數(shù)過(guò)程中要注意手指所指的物體與口中所念的數(shù)詞要對(duì)應(yīng)，即上文所說(shuō)的“手口TT。教師在具體教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，幫助學(xué)生止確地進(jìn)行數(shù)數(shù)。3 .聽(tīng)著數(shù)聽(tīng)覺(jué)是人的本能，聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練有利于發(fā)展多元智能，聽(tīng)著數(shù)也是數(shù)概念形成的一個(gè)部分。教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、數(shù)一數(shù)，連，連1、觀察，書(shū)有幾本？鉛筆有幾支？2、你是怎樣數(shù)的？3、數(shù)好后怎樣和上面的數(shù)字連起來(lái)？生：數(shù)出來(lái)是幾，先把這些相同的鉛筆圈在一起，冉和數(shù)字連起來(lái)。小組討論匯報(bào)交流T來(lái)認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字，中國(guó)數(shù)詞，小圓片。4、學(xué)生自主完成其他物品的數(shù)一數(shù)，連一連。反

25、饋交流。師板書(shū)110的數(shù)字二、指著數(shù)1、觀察鉛筆圖，我們可以怎樣數(shù)？師示范指著一個(gè)一個(gè)數(shù)。學(xué)生模仿。2、書(shū)本指著數(shù)的時(shí)候要注意什么？從左往右，或從上往下依次指著數(shù)，不容易漏數(shù)。3、防止漏數(shù)你還有什么好辦法？數(shù)過(guò)的物體上做記號(hào)4、學(xué)生完成下面六張圖的數(shù)數(shù)，并用自己喜歡的方式記錄數(shù)的結(jié)果。三、聽(tīng)著數(shù)（一）引入師：我們來(lái)比一比，誰(shuí)的耳朵最靈敏。我來(lái)?yè)粽疲?qǐng)你說(shuō)出你聽(tīng)到了幾次掌聲。教師擊掌，學(xué)生回答。師：再來(lái)一次。教師擊掌，學(xué)生回答。師：小朋友們都聽(tīng)的很仔細(xì)，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)聽(tīng)著數(shù)。板書(shū)：聽(tīng)著數(shù)。（二）游戲1、擊鼓：教師擊鼓，學(xué)生記錄，學(xué)生匯報(bào)2、敲三角鈴：（小組代表敲）其余學(xué)生記錄3、吹笛：一生吹，其

26、余記錄，一生板書(shū)，核對(duì)4、拍桌子：一生拍，其余記錄，學(xué)生板書(shū)，核對(duì)5、玻璃彈子丟入玻璃缸內(nèi)：一個(gè)學(xué)生丟，匯報(bào)，討論討論：到底是5下還是3下？為什么？6、拍手：一生拍手，其余學(xué)生匯報(bào)，全班核對(duì)（三）生生互動(dòng)，做練習(xí)以小組形式或者同桌之間自己相互練習(xí)“聽(tīng)著數(shù)”。三、總結(jié)：今天我們不僅進(jìn)一步掌握了用記號(hào)計(jì)數(shù)的方法，還學(xué)會(huì)了如何來(lái)指著數(shù),聽(tīng)著數(shù)。作練習(xí)冊(cè)P2.3.4回家找家里能敲打的物體，和父母板業(yè)互相聽(tīng)著數(shù)。書(shū)教學(xué)反思課題數(shù)一數(shù)（2）教學(xué)目標(biāo)1.熟練掌握集合與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2,能用“小圓片、數(shù)字”來(lái)表達(dá)各個(gè)數(shù)。3.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)止確書(shū)寫(xiě)“1、2”o教學(xué)重點(diǎn)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)“2”。德肯滲透

27、培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備田字格、雙色片、投影、學(xué)具（數(shù)字卡片110、漢字卡片一1）教與學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明寫(xiě)數(shù)字時(shí)注意書(shū)寫(xiě)格式，學(xué)生初次寫(xiě)字，握筆不熟練，經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)，教師要教會(huì)學(xué)生正確地使用橡皮。如書(shū)寫(xiě)前先想好后再認(rèn)真落筆，盡量減少橡皮的使用次數(shù)；使用時(shí)，一手輕壓紙張，一手來(lái)回輕擦至干凈，擦完后將橡皮屑輕彈至一邊。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一.小游戲引入（激發(fā)興趣）師：（出示圖片）小朋友，你們看黑板上有許多的東西，有些什么呢？生：略師：老師想知道香蕉有幾個(gè)？你能從卡片中找出數(shù)嗎？生（有的舉數(shù)字3、有的舉漢字三、有的雙手同時(shí)舉出。）師：哦！這些都表示3。大家做的很好?。ㄍ戆哑渌奈锲氛f(shuō)

28、出數(shù)量）小練習(xí)師：請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，翻到第8、9頁(yè)，看看書(shū)上第1題，你看懂些什么？說(shuō)說(shuō)看！生：我看到2本書(shū)用圈圈起來(lái)了，然后連到了數(shù)字2上。師：找一找其他相同的東西，然后把它們?nèi)ζ饋?lái)。數(shù)一數(shù)它們的個(gè)數(shù)，然后與下面的數(shù)字連起來(lái)。全班操練，教師巡視，分別糾錯(cuò)，然后核對(duì)。二.數(shù)的各種表達(dá)方式1 .投影出示3個(gè)米老鼠以及它的記數(shù)方法師：你看懂了什么？生：3個(gè)紅圓點(diǎn)，數(shù)字3,都能表示米老鼠有3個(gè)。2 .師：根據(jù)這個(gè)表格的形式，請(qǐng)你把其它的空格填完整。學(xué)生小組交流師：哪副圖你有困難請(qǐng)告訴老師。3 .認(rèn)識(shí)35,我們來(lái)比一比第8頁(yè)上看誰(shuí)做的又快又對(duì)。（師當(dāng)場(chǎng)巡視面批）三.指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)1 .認(rèn)識(shí)“田”字格師：在寫(xiě)數(shù)字

29、時(shí)，要寫(xiě)在“田”字格的右半部分。2 .數(shù)字1,要稍斜一點(diǎn)，筆道要直。師：1象什么？生：1象小棒，有點(diǎn)斜。（讓全班學(xué)生跟著一起說(shuō)）師：那么2又象什么呢？生：2象鴨子。（師補(bǔ)充，脖子長(zhǎng)，全班跟讀）老師示范書(shū)寫(xiě)3 .讓學(xué)生書(shū)空，做書(shū)上的練習(xí)。四.鞏固練習(xí)（可以用練習(xí)冊(cè)P89）1 .圈一圈，連一連（練習(xí)冊(cè)第4、5頁(yè)的第1題），老師面批。2 .填表（練習(xí)冊(cè)第4、5頁(yè)第2題），對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)?？偨Y(jié)：這節(jié)課你又學(xué)到些什么本領(lǐng)呢？作業(yè)設(shè)計(jì)課課練練習(xí)冊(cè)1、2書(shū)寫(xiě)各三行板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題數(shù)一數(shù)（3）教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)描述、搭建各種建筑模型，培養(yǎng)動(dòng)手和語(yǔ)言表達(dá)能力2、在相互的合作交流中掌握計(jì)數(shù)與表達(dá)3、指

30、導(dǎo)學(xué)生會(huì)止確的書(shū)寫(xiě)“3、4”。教學(xué)重點(diǎn)利用已有的分類(lèi)知識(shí)，正確的進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)正確的分類(lèi)及統(tǒng)計(jì)數(shù)。德肯滲透互相幫助，互相合作。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、三色積木塊、統(tǒng)計(jì)表格教與學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明數(shù)一數(shù),記一記,寫(xiě)一寫(xiě)這一內(nèi)容設(shè)計(jì)是通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，用彩色積木搭建各種建筑造型，促進(jìn)空間智能、提開(kāi)美的欣賞。而且讓學(xué)生在自己的實(shí)踐操作過(guò)程中，體驗(yàn)各種形狀的積木在搭建過(guò)程中有擺放的次序，進(jìn)一步滲透分類(lèi)的知識(shí)，知道初步的統(tǒng)計(jì)。通過(guò)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，教材為教師組織數(shù)學(xué)活動(dòng)提供了豐富的素材。因而整堂課的設(shè)計(jì)分為“動(dòng)手感知一一合作交流一一嘗試探究一一鞏固練習(xí)一一規(guī)范書(shū)寫(xiě)”五個(gè)層次。學(xué)

31、生在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)著各種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)（包括認(rèn)知、能力、情感、態(tài)度等）體驗(yàn)著成功的喜悅。教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一.動(dòng)（二師生師師生師二.合4手感知（激發(fā)興趣，引起求知欲望）殳影出示）小朋友，你們看，圖片上的小朋友們?cè)诟墒裁囱?？在玩積木。今天我們也來(lái)玩搭積木，好嗎？（出示課題）你們會(huì)用積木來(lái)搭哪些建筑物呢？會(huì)搭很多東西?，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們自己來(lái)動(dòng)手搭建各種建筑物，然后再告訴我你們是怎樣搭的，好嗎？乍交流（學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)諦言進(jìn)行交流）（分組隨意搭建積木）口：你們都搭了什么？生：房子、亭子、花園師：你們是如何搭建的呢？生：我是一塊一塊搭的。生：我是把一塊長(zhǎng)方的積木先放在最底下，上面放兩塊圓的積木生：我是先把兩塊長(zhǎng)

32、的方的積木放在底下，然后放兩小塊三角形的積木師：同學(xué)們說(shuō)的真好。3 .嘗試探究（根據(jù)學(xué)生們搭建的建筑物進(jìn)行初步探究）師：現(xiàn)在老師想考考你們，你們?cè)诖罱ㄟ@些建筑物的時(shí)候，用到了那些顏色的積木？小組討論。（請(qǐng)學(xué)生按顏色統(tǒng)計(jì)）師：我們?cè)诖罘e木的時(shí)候，還用到了很多形狀的積木，觀察你們搭的建筑物都用到了那些形狀的積木了呢？小組討論。（請(qǐng)學(xué)生按形狀統(tǒng)計(jì)）生互相交流。（形狀的具體名字不作要求，但師生交流、學(xué)生交流可用語(yǔ)言來(lái)描述。）師：小朋友們說(shuō)的真好，那你們能不能把剛剛統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用豎杠”的方法來(lái)計(jì)數(shù)，把它填在表格里好嗎？4 .鞏固練習(xí)（投影出示）師：小朋友們看，老師也搭了一個(gè)建筑物，請(qǐng)小朋友們幫老師來(lái)統(tǒng)計(jì)一

33、下，老師搭的這個(gè)房子里有哪些顏色？哪些形狀？用豎杠”計(jì)數(shù)，填在表格里，獨(dú)立完成。5 .規(guī)范書(shū)寫(xiě)（提高審美情趣）師：有些小朋友寫(xiě)得數(shù)字又快又漂亮，真是太棒了！現(xiàn)在我們來(lái)比一比看誰(shuí)寫(xiě)“3、4”寫(xiě)得好，寫(xiě)得漂亮，和書(shū)上的小花比比美，大家準(zhǔn)備好了嗎？總結(jié)：師：今天這節(jié)課，大家玩的開(kāi)心嗎？生：開(kāi)心。師：我們通過(guò)完積木學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)會(huì)按顏色和形狀的不同來(lái)分類(lèi)并T計(jì)數(shù)字）你們真是聰明的孩子。教學(xué)反思課題數(shù)一數(shù)（4）教學(xué)目標(biāo)1、建立5和10的概念。2、知道5與10的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)5與10,并注意書(shū)寫(xiě)工整。教學(xué)重點(diǎn)掌握2個(gè)5是10,知道5與10的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)5與10的寫(xiě)法。德肯滲透規(guī)范書(shū)

34、寫(xiě)，認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備指偶若干（每人5個(gè)）教與學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明這一課幫助學(xué)生建立5和10的概念，知道5和10的關(guān)系。現(xiàn)代教育心理學(xué)主張?jiān)诮虒W(xué)中要重視學(xué)生的興趣、需要、情感、體驗(yàn)。因此以低年級(jí)學(xué)生喜歡的方式一一猜謎語(yǔ)的形式引入課題，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生對(duì)于數(shù)字5和10后r初步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)自己的雙手和雙腳的引用，讓學(xué)生進(jìn)一步明確“2個(gè)5是10”的關(guān)系，同時(shí)由于引入的例子來(lái)源于每個(gè)人的自身，因此課堂氣氛活躍，學(xué)生易于掌握。整堂課的設(shè)計(jì)分為“感知一操作一練習(xí)一點(diǎn)評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)，以教材為基礎(chǔ)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，以游戲加強(qiáng)概念的掌握，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)5和10之間的關(guān)系

35、。教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、感知，揭示課題（謎語(yǔ)引入，激發(fā)興趣）師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了110各數(shù)，現(xiàn)在老師讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)：”說(shuō)它小，它不小，說(shuō)它大，又不大，要問(wèn)它是幾？伸出你雙手?！保ā半p手”兩字在念時(shí)讀重音）師：誰(shuí)知道這個(gè)數(shù)是幾呢？生：這個(gè)數(shù)是10。師：真聰明！這個(gè)數(shù)是10。剛才有很多小朋友，都伸出了自己的小手。（讓學(xué)生舉起自己的雙手）師：伸出你的一只小手，數(shù)一數(shù)有幾根手指？生：5根。（板書(shū)：5）師：看到1只手，想到1個(gè)幾呢？生：想到1個(gè)5。師：對(duì)！我們每個(gè)人有2只手，那么2個(gè)5是幾？（教師可以伸出自己的雙手加以演示）生：是10。（板書(shū)：10）師：說(shuō)得真好，今天我們學(xué)習(xí)的就是“兩個(gè)5是10”。（

36、將課題板書(shū)完整板書(shū)：兩個(gè)是）師：除了我們的兩只手放在一起有10個(gè)手指，大家再想一想，我們身上還有什么放在一起是10呢？生：兩只腳放在一起也是10。師：對(duì)！伸出1只腳，看見(jiàn)1個(gè)5,伸出2只腳，2個(gè)5是10。生齊讀：兩個(gè)5是10。二、實(shí)際操作，掌握關(guān)系。1、掌握5和10的關(guān)系a.師：讓我們閉上眼睛想一想，1只手和1只腳，可以用哪個(gè)數(shù)字表示呢？（5） 一雙手和一雙腳，可以用哪個(gè)數(shù)字表示呢？（10）（出示指偶圖書(shū)P12）師：這里共有多少個(gè)指偶呢？你是怎么知道的？（討論，反饋）b.小結(jié)：1只手是1個(gè)5,2只手是2個(gè)5,2個(gè)5是10。2、同伴游戲，加強(qiáng)運(yùn)用。（用指偶打招呼）a.師：小朋友，你們看。老師今天

37、帶來(lái)好多小指偶，我們可以把它套在手上，和大家打招呼（教師演示），你們想不想來(lái)試一試？b.教師請(qǐng)2位小朋友上臺(tái)演示：生1:左手一個(gè)5生2:右手一個(gè)5（左右次序由學(xué)生自己決定）合：大家見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭，10個(gè)朋友一起走。兩個(gè)5是10。三、練習(xí)1、圈一圈（完成P12題3）a.先請(qǐng)小朋友觀察一下，這道題該怎么做？（5個(gè)指偶圈一圈）b.獨(dú)立完成，交流（圈的方式可以橫著圈，也可以豎著圈。）c.可讓完成快的同學(xué)上臺(tái)再做演示游戲。2、涂色練習(xí)（完成P13題4題5）a.先讓學(xué)生觀察題4左邊一組氣球來(lái)判斷題意：2組不同顏色的氣球合在一起是10,然后將右邊的氣球每5個(gè)一組涂一種顏色，兩組扎在一起。b.完成題5。c.小組合

38、作開(kāi)展活動(dòng)，教師參與合作，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)糾正。d.可將優(yōu)秀作業(yè)當(dāng)場(chǎng)展示。（教師評(píng)價(jià)）3、看圖說(shuō)話(huà)練習(xí)（完成P13蹺蹺板圖）a.你從圖上看到了小朋友們?cè)诟墒裁?？b.示范說(shuō)：左邊有5個(gè)小朋友，右邊也有5個(gè)小朋友，兩個(gè)5是10。一共有10個(gè)小朋友。c.2人一組在小組內(nèi)說(shuō)給大家聽(tīng)。（組內(nèi)評(píng)價(jià)）4、書(shū)寫(xiě)練習(xí)（書(shū)寫(xiě)數(shù)字5和10）a.教師板書(shū)示范1 1）5的書(shū)寫(xiě)（注意筆順，寫(xiě)得圓潤(rùn)些。）2 2）10的書(shū)寫(xiě)：引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形，并說(shuō)一說(shuō)10的結(jié)構(gòu)：10是由“1”和“0”兩個(gè)數(shù)字組成的，左邊是“1"，右邊是“0”。（3）教師示范，邊寫(xiě)邊講解：寫(xiě)10要占兩個(gè)“日”字格，左邊格子里寫(xiě)“1”，右邊格子

39、里寫(xiě)“0”；先寫(xiě)“1”再寫(xiě)“0”，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。b.學(xué)生在書(shū)上格子里獨(dú)立書(shū)寫(xiě)5和10,教師作指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)當(dāng)場(chǎng)展示。四、總結(jié)1、今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說(shuō)說(shuō)嗎？2、套上指偶，游戲小結(jié)：左手一個(gè)5,右手一個(gè)5。大家見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭，10個(gè)朋友一起走。兩個(gè)5是10。作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)P44寫(xiě)數(shù)5.10各寫(xiě)三行補(bǔ)充小卷子板書(shū)設(shè)計(jì)2個(gè)5是1010里有2個(gè)5教學(xué)反思課題數(shù)一數(shù)（5）教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解零的意義。2 .正確掌握6與0的書(shū)寫(xiě)方法和格式。3 .提高和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)和環(huán)保的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解0表示的/、同含義教學(xué)難點(diǎn)掌握6匕0的正確書(shū)寫(xiě)。德肯滲透提高和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)和環(huán)保的

40、認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片，溫度表，尺，田字格黑板教與學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明零是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選取現(xiàn)實(shí)的，有意義的，貼近學(xué)生生活經(jīng)歷為情景的教學(xué)活動(dòng)。其內(nèi)容都是以學(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，從直觀和動(dòng)手操作為基本手段，引導(dǎo)學(xué)生把生活中對(duì)零的感受與有關(guān)知識(shí)建立聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們已在生活中有意無(wú)意地積累了大量關(guān)于零的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、猜想、操作、交流等活動(dòng)。因此，整堂課的設(shè)計(jì)分為“創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)0探究0表示的/、同含義一一6與0的書(shū)寫(xiě)”三個(gè)層次完成，使學(xué)生在這些有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)，積累學(xué)習(xí)方法，充實(shí)學(xué)習(xí)情趣。教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、

41、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)01 .數(shù)數(shù)（出示幻燈）（1）師：（講故事）星期大，小丁丁和小胖一起去公園玩，公園里的空氣真新鮮。他們看到樹(shù)上有一些鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳唱個(gè)不停，小丁丁說(shuō)：“我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，一共有幾只鳥(niǎo)看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快。”小胖說(shuō)：“行！”（2）（小丁丁W著數(shù)）女生齊數(shù)：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（3）（小胖倒著數(shù)）男生齊數(shù)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、12 .認(rèn)識(shí)0（1）師：小胖?jǐn)?shù)著數(shù)著，于是就順手撿起了一塊石頭瞄準(zhǔn)其中一只鳥(niǎo)“嗖”的一下扔了過(guò)去。還好那只小鳥(niǎo)逃得快，沒(méi)被小胖瞄中。小看到小胖的舉動(dòng)非常生氣，批評(píng)了他后還把小胖帶到了自己家的平臺(tái)上。師：請(qǐng)小朋友猜一猜，小丁丁把小胖帶

42、到平臺(tái)上去干什么呢？(2)同學(xué)兩人互相交流，(然后指名口答)。3 .看書(shū)P14/圖(1).(2)(1)師：對(duì)，講得很好！請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到第14頁(yè),(同時(shí)出示幻燈):看,這位小朋友就是小丁丁，小丁丁是一個(gè)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好孩子?，F(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演小丁丁。(2)請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)表演小丁丁：鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。你們看，我還為小鳥(niǎo)搭建了一個(gè)鳥(niǎo)臺(tái)，好讓小鳥(niǎo)能在上面覓食。我已在上面放了一些麥粒給小鳥(niǎo)吃呢。(3)師：請(qǐng)小朋友們看P14/圖(1),數(shù)一數(shù)，一共有幾只鳥(niǎo)在上面吃東西？生：一共有6只鳥(niǎo)在吃東西。(4)師：小鳥(niǎo)吃飽了，它們嘰嘰喳喳地和小丁丁告別，全都飛走了。(5)師：請(qǐng)看P14/圖(2),

43、現(xiàn)在鳥(niǎo)臺(tái)上還有鳥(niǎo)嗎？生：沒(méi)有鳥(niǎo)了。4 .學(xué)生表演書(shū)P14/圖(1).(2)情節(jié)。(1)師：我請(qǐng)6位小朋友來(lái)扮演小鳥(niǎo)，一位小朋友扮演小丁丁。請(qǐng)你們把剛才圖片中的情節(jié)來(lái)表演一下。(2)師：挑選6人上臺(tái)表演。(3)師：請(qǐng)你們根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)來(lái)表演。(師說(shuō)故事情節(jié))有6只小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)臺(tái)上吃食，它們吃得可香啦,(生表演動(dòng)彳)。(4)師：我們可以怎樣表示6只小鳥(niǎo)呢？生：同桌兩人互相交流。(然后指名口答)生：可以用6個(gè)小圓點(diǎn)表示；可以用阿拉伯?dāng)?shù)字6表示；可以用中國(guó)數(shù)學(xué)六表示師：板書(shū)：6(5)師：(繼續(xù)說(shuō)故事情節(jié))小鳥(niǎo)吃飽了，它們嘰嘰喳喳地叫了幾聲和小丁丁告別后，全都飛走了。師問(wèn)：現(xiàn)在鳥(niǎo)臺(tái)上沒(méi)有鳥(niǎo)了，我們應(yīng)該怎樣

44、表示呢？生：可以用數(shù)字0來(lái)表示。師：講得非常正確！同時(shí)板書(shū)：05 .小結(jié)：剛才同學(xué)們表演得很精彩，講得也很好，在有小鳥(niǎo)的情況下，我們可以用數(shù)的各種表達(dá)方式來(lái)表示數(shù)；在沒(méi)有小鳥(niǎo)的情況下，我們就可以用數(shù)字0來(lái)表示了。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)：零(出示課題：零)二、探究0表示的不同含義：1.0表示沒(méi)有(1)師：現(xiàn)在我們上數(shù)學(xué)課，教室里有許多小朋友，下一節(jié)課要上體育課了，同學(xué)們都到操場(chǎng)上去了，教室里還有人嗎？生：沒(méi)有人了。師：這時(shí)教室里一個(gè)人也沒(méi)有了，可以用什么來(lái)表示呢？生：可以用0來(lái)表示。(2)師：請(qǐng)同桌兩人互相交流一下，0表示什么？(然后指名回答)生:0表示沒(méi)有。(3)師：請(qǐng)同學(xué)們自己去設(shè)想一下

45、，在哪些卜#況下0表示沒(méi)有？(舉例說(shuō)明)生：分小組交流,(然后派代表匯報(bào))。(4)小結(jié)：剛才同學(xué)們舉了很多例子說(shuō)明，零在表示個(gè)數(shù)的時(shí)候，表示“沒(méi)有”。6 .零還可以表示什么？(1)師：小兔歡歡對(duì)我們提了個(gè)問(wèn)題：生活中還有哪些物體上有0?這上面的0表示什么？生：分小組交流,(舉例)(然后指名回答)(2)學(xué)生舉例：溫度計(jì)有0,表示結(jié)冰時(shí)候的度數(shù)。直尺上有0,表示起點(diǎn)。在序數(shù)中，表示起點(diǎn)。7 .師：請(qǐng)小朋友們看P14/圖，在溫度計(jì)上面0攝氏度正好是水結(jié)冰時(shí)候的度數(shù)。如果溫度到了0攝氏度，表明天氣非常寒冷，小朋友們就要注意保暖。8 .(板貼一把尺)(1)師:這是每個(gè)同學(xué)都有的一把尺，上面有什么？0在那

46、里？(請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)指出)師:0在這里表示什么？請(qǐng)大家拿出自己的尺，同桌兩人交流。生：尺上的0表示起點(diǎn)。(2)師小結(jié)：對(duì)！用尺量東西時(shí)，從0開(kāi)始量，所以0還可以表示起點(diǎn)。三、正確書(shū)寫(xiě)6與01.書(shū)寫(xiě)數(shù)字6師：前面我們已經(jīng)知道了6與0分別表示的意思，現(xiàn)在我們還要知道它們正確書(shū)寫(xiě)的方法和格式。(1)(出示田宇格黑板)師:我們一般寫(xiě)數(shù)字是在田字格的哪邊開(kāi)始寫(xiě)的？生：在田字格右邊半個(gè)格子里開(kāi)始寫(xiě)。(2)(師示范寫(xiě)6)師:看清楚老師是怎么寫(xiě)6的?從右上角不到一點(diǎn)開(kāi)始寫(xiě)，稍微斜一點(diǎn)，6下面的圓正好占下半格子，圓在碰以左邊的線(xiàn)，底線(xiàn)、右邊的線(xiàn)和橫中線(xiàn)。(3)師邊示范書(shū)寫(xiě)，生邊書(shū)空寫(xiě)6(4)在書(shū)上寫(xiě)62.書(shū)寫(xiě)數(shù)

47、字0(1)0這個(gè)數(shù)字較難寫(xiě)好,先仔細(xì)看看老師是怎么寫(xiě)的？(師示范寫(xiě)0)(2)講解寫(xiě)數(shù)字0的要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)0的格式，哪里該碰線(xiàn)，哪里不該碰線(xiàn)。(3)師示范寫(xiě)0,生書(shū)空寫(xiě)00(4)在書(shū)上寫(xiě)00四、總結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了0可以表示哪些不同的含義呢？作業(yè)練習(xí)冊(cè)P45P80和6各寫(xiě)三行板書(shū)0表示：起點(diǎn)什么也沒(méi)有溫度教學(xué)反思課題數(shù)一數(shù)(6)教學(xué)目標(biāo)1、能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄2、讓學(xué)生在擲雙色片并記錄結(jié)果這活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)可能性的猜測(cè)，并對(duì)隨即結(jié)果有初步的認(rèn)識(shí)3、止確書(shū)寫(xiě)7、8、9。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)擲雙色片的操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)的分拆，使學(xué)生能正確統(tǒng)計(jì)出紅

48、藍(lán)圓形片的個(gè)數(shù)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)可能性的有序猜測(cè)德肯滲透愛(ài)護(hù)學(xué)具的好習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、投影片、雙色片等教與學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明擲雙色片這一內(nèi)容主要是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)、個(gè)數(shù)的表達(dá)。它借助于雙色片，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體的（實(shí)物）到半抽象的（雙色片）再到抽象的（數(shù)字）這一認(rèn)知的過(guò)程。讓學(xué)生初步了解數(shù)的分拆，同時(shí)又開(kāi)始對(duì)隨機(jī)結(jié)果有認(rèn)識(shí)。整堂課的設(shè)計(jì)都圍繞學(xué)生自己擲雙色片這一活動(dòng)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生自己在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，尋找數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展，真正成為課堂的小主人。教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、激發(fā)興趣，引入新課師：小朋友，我們先來(lái)做一個(gè)猜一猜的游戲好嗎？這里有兩個(gè)雙色片，它們的一面

49、是藍(lán)色，一面是紅色，現(xiàn)在把這兩個(gè)雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會(huì)是怎樣的？生：（兩個(gè)都是紅色；兩個(gè)都是藍(lán)色；一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色）師：那么請(qǐng)你們自己拿出兩個(gè)雙色片放在杯子里擲一擲，看看結(jié)果是不是這樣。（出示課題：擲雙色片）一、動(dòng)手操作，實(shí)踐感知（一）知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄；學(xué)生匯報(bào)擲的結(jié)果，教師板書(shū)：（1）Oe（2）OO（3）問(wèn)：還啟具他的情況嗎？師：我們還可以把這幾種情況用數(shù)字記錄卜來(lái)。（1）紅片是1個(gè)，就在紅色的旁邊寫(xiě)1,監(jiān)片1個(gè)，就在監(jiān)色的方邊寫(xiě)1；（2）紅片沒(méi)有，紅色的旁邊該怎樣寫(xiě)呢？（寫(xiě)0）藍(lán)色的旁邊呢？（3）這一中情況你會(huì)寫(xiě)嗎？指著黑板問(wèn)：那么2可以分成幾和幾

50、呢？（1和1;0和2;2和0）師：通過(guò)雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一擺3的分拆嗎？（學(xué)生操作，匯報(bào)結(jié)果。師板書(shū)，生模仿記錄。）師：你們真了不起，不僅會(huì)用雙色片擺出3的分拆，還能自己進(jìn)行記錄。現(xiàn)在書(shū)上有6種數(shù)的分拆，你能根據(jù)紅藍(lán)片的個(gè)數(shù)進(jìn)行記錄嗎？（學(xué)生完成練習(xí)，匯報(bào)紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾可以分成幾和幾）（二）擲雙色片，對(duì)隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知師：剛才我們通過(guò)擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆?，F(xiàn)在每個(gè)人拿出5個(gè)雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會(huì)出現(xiàn)哪些情況。（學(xué)生動(dòng)手操作）匯報(bào)：幾個(gè)紅片，幾個(gè)藍(lán)片板書(shū)：。（1）OOOOe（2）OOOee（3）OOeee（4）Oee

51、ee（5）（6）師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用豎杠來(lái)記錄物體的個(gè)數(shù)，那么怎樣用豎杠來(lái)表示雙色片的個(gè)數(shù)呢？（生：紅片就畫(huà)紅色的豎杠，藍(lán)片就畫(huà)藍(lán)色的豎杠）問(wèn)：如：第三種情況怎樣用豎杠表示呢？（生：三根紅色的豎杠，兩根藍(lán)色的豎杠）生完成書(shū)上的練習(xí)2。師：剛才我們自己動(dòng)手?jǐn)S了5個(gè)雙色片，知道可以擲出6種不同的結(jié)果,那么哪些結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢？請(qǐng)你們自己再擲幾次，然后把擲的結(jié)果記在練習(xí)紙上。練習(xí)紙：出現(xiàn)結(jié)果出現(xiàn)次數(shù)（劃“”表示）1、OOOOO2、OOOOe3、OOOee4、OOeee5、6、問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?（生：1和6出現(xiàn)的情況較少等）問(wèn)：那你知道這是為什么嗎？這個(gè)問(wèn)題等你們以后長(zhǎng)大就會(huì)知道，如果你

52、有興趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。（三）寫(xiě)數(shù)7、8、9二、總結(jié)交流問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲喔作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)P9練習(xí)冊(cè)P467、8、9各寫(xiě)三行板書(shū)設(shè)計(jì)5504132教學(xué)反思課題幾個(gè)和第幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)用“第幾個(gè)”表示某些事物的順序和位置。2 .會(huì)區(qū)分幾個(gè)與第幾個(gè)，學(xué)會(huì)序數(shù)的書(shū)寫(xiě)。3 .能根據(jù)圖意，止確說(shuō)出“幾個(gè)與第幾個(gè)”。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用“第幾個(gè)”表示事物的順序和位置。教學(xué)難點(diǎn)正確區(qū)分幾個(gè)與第幾個(gè)德肯滲透能遵守公共次序教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、雙色片等教與學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明對(duì)于幾個(gè)和第幾個(gè)，大部分學(xué)生在日常生活交際中，能夠用語(yǔ)言表達(dá)數(shù)的關(guān)系(基數(shù)和序數(shù))，如：3個(gè)，第3個(gè)。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了小朋友買(mǎi)冰淇淋這一，情景，把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)貫穿于故事之中。這樣，既符合兒童的年齡特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)看圖編故事，學(xué)生理解了幾個(gè)和第幾個(gè)的/、同意義。教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、停車(chē)場(chǎng)(1)師：公路上排列了五輛車(chē)，小兔先提問(wèn)：一共有幾輛車(chē)？學(xué)生可以通過(guò)數(shù)一數(shù)得出結(jié)論：一共有五輛車(chē)。師：從左往右數(shù)第2輛是什么車(chē)？從右往左數(shù)第2輛是什么車(chē)？學(xué)生指著數(shù)，老師演示。師：從左往右數(shù)，小汽布是第幾輛？這就是我們今天要學(xué)的幾個(gè)和第幾個(gè)。板書(shū)：幾個(gè)和第幾個(gè)師：你能不能對(duì)停布場(chǎng)提些幾個(gè)和第幾個(gè)的