信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合說課稿

1、 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合課說課稿 敬重的各位專家評委老師，大家好！我是來自牡丹江管局八五七農(nóng)場的數(shù)學(xué)老師孫連榮，我說課的題目是從數(shù)據(jù)談節(jié)水，下面我將從教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、信息技術(shù)與本課整合分析，教學(xué)反思、六部分進(jìn)行說明。1、 教學(xué)分析（1） 教材分析 本課選自人教版七班級下冊，為了使同學(xué)接觸社會環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，對生疏的生活環(huán)境產(chǎn)生自主的思考。所以對教材進(jìn)行重新整合，把它變成了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。（2） 同學(xué)分析 本批同學(xué)接受的是新課程理念，經(jīng)受過收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)過程。相當(dāng)一部分同學(xué)擁有家庭電腦且上網(wǎng)，這為查找和收集資料供應(yīng)便捷方式。二、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)問

2、與技能進(jìn)一步鞏固處理數(shù)據(jù)的基本步驟和方法，能機(jī)敏選用統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行清楚、有效地描述。2過程與方法讓同學(xué)親身經(jīng)受獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、相互溝通的學(xué)習(xí)過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷、進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3情感態(tài)度與價(jià)值觀使同學(xué)樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)同學(xué)的節(jié)水及環(huán)保意識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)探究，合理利用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：利用各種學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。4、 教學(xué)過程為了培育同學(xué)合作意識，實(shí)踐力量。我在課前就將全班50名同學(xué)分成三個(gè)大組。每組確定不同探究題目，調(diào)查歷時(shí)一周， 從報(bào)刊、雜志網(wǎng)上查找相關(guān)資料。 教學(xué)過程我接受以下三個(gè)環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入,引出主題；共

3、性呈現(xiàn)，思想碰撞；拓展延長，發(fā)出倡議。（1） 圖片導(dǎo)入,引出主題。課前我從同學(xué)論壇上發(fā)表的圖片里精選了幾幅進(jìn)行導(dǎo)入，直接激發(fā)愛好引出本課主題。（以下是同學(xué)發(fā)帖狀況）（2） 共性呈現(xiàn)，思想碰撞；先由“百事通”小組做關(guān)于地球及我國水資源的調(diào)查匯報(bào)，分別以文字、數(shù)字、圖片、統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行呈現(xiàn)。其中統(tǒng)計(jì)圖他們并不會用電腦做，是由同學(xué)在論壇中主動(dòng)向我求助，我向他們介紹了教材170頁的信息技術(shù)應(yīng)用的選學(xué)內(nèi)容后，同學(xué)自學(xué)做的。（這是選學(xué)內(nèi)容和同學(xué)做的）接下來水精靈小組匯報(bào)了八五七水資源及水資源利用狀況并做出統(tǒng)計(jì)表和頻數(shù)分布直方圖做出小結(jié)：1、盡管農(nóng)場沒有水危機(jī),但月人均用水嚴(yán)峻超標(biāo) ；2、水的再利用不足。（3）

4、 拓展延長，發(fā)出倡議。由智多星小組做爭辯節(jié)省用水的方法匯報(bào)，通過查找的照片、圖片、呈現(xiàn)一噸水的貴重用途和很多不良用水方式，做出小結(jié)：1、家庭鋪張水現(xiàn)象嚴(yán)峻；2、沒有養(yǎng)成節(jié)水習(xí)慣。引發(fā)了每一個(gè)人的思考，并通過一首節(jié)水詩向每一個(gè)人發(fā)出節(jié)水倡議。5、 信息技術(shù)與本課整合分析 某位教育專家曾說過：“信息技術(shù)與課程整合主要體現(xiàn)在：突破書本是學(xué)問主要來源的限制，用各種相關(guān)資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué)，它的特點(diǎn)是（1）教學(xué)成為網(wǎng)絡(luò)化交往（2）教學(xué)組織形式、教學(xué)方法發(fā)生重大變化（3）課程囊括了學(xué)校資源和社會資源。所以本課的整合點(diǎn)有：1、 擴(kuò)大課程容量，豐富課程資源。1、 充分發(fā)揮學(xué)校資源和校外課程資源，猶

5、如學(xué)去校圖書館查閱資料;同學(xué)到多媒體教室上課;其中水精靈小組深化八五七農(nóng)場水務(wù)局了解了我們八五七水資源概況。2、 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢。上網(wǎng)查找資料，既激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，又熬煉了動(dòng)手力量。3、 軟件excel、Power Point在教學(xué)中的應(yīng)用：同學(xué)用excel作的班級月人均用水量統(tǒng)計(jì)表加深對身邊生疏的同學(xué)用水的感性認(rèn)知和我國工農(nóng)業(yè)用水狀況條形統(tǒng)計(jì)圖，既標(biāo)準(zhǔn)又美觀還調(diào)動(dòng)了同學(xué)的自學(xué)力量。老師利用Power Point制作的課件，用豐富的資料，增加了課堂容量。引發(fā)同學(xué)清楚直觀的思考，大大提高了課堂效率。4、 實(shí)物投影儀的應(yīng)用：在習(xí)題環(huán)節(jié)里，為把幾名同學(xué)畫的統(tǒng)計(jì)圖的典型錯(cuò)誤讓其他同學(xué)找出，我利用實(shí)物投影儀的放大功能，把圖片清楚直觀的展出，輕松突破難點(diǎn)。2、 使同學(xué)的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)變主動(dòng)。1、 本課課前將同學(xué)分成三大組，學(xué)習(xí)小組從組建到合作到形成匯報(bào)，都在溝通、探究、合作中學(xué)習(xí)，從被動(dòng)的學(xué)問接受者轉(zhuǎn)變成為學(xué)問的共同構(gòu)建者。2、 利用信息技術(shù)制造師生、生生溝通新方式。如：我利用百度論壇，為同學(xué)搭建了一個(gè)溝通平臺，通過這個(gè)平臺可以鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的見解。6、 教學(xué)反思本節(jié)課符合新課標(biāo)理念，將教材與同學(xué)生活環(huán)境合理重組。打破常規(guī)教學(xué)組織形式，克服時(shí)間、空間的限制，把靜態(tài)被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式變成師與生、生與生溝通合作的