滬教牛津版一年級(jí)英語上冊(cè)教案UnitPlaytime第三課時(shí)教案

1、滬教牛津版一年級(jí)上冊(cè)英語Unit8Playtime第三教時(shí)一、教學(xué)說明：1 .學(xué)生在第一、二教時(shí)中已經(jīng)能聽、說、讀下列單詞slide,doll,bicycle,balloon,ball,swing,并能用Whathaveyougot?IhavegotHe/Shehasgot句型進(jìn)行操練。2 .這節(jié)課的句型是Whathashe/shegot?He/Shehasgot而老師在上節(jié)課的回家作業(yè)中已經(jīng)布置了采訪老師和父母的作業(yè)。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了埋伏。3 .這節(jié)課教的繞口令中的2個(gè)難點(diǎn)在Unit2:Showmeyourbook.&Unit3:Let'senjoy的歌曲中：Icanre

2、adalittlebook.Icandrawalittletree.Icansingalittlesong.中已經(jīng)出現(xiàn)過了，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了埋伏。二、教學(xué)內(nèi)容：1）認(rèn)知內(nèi)容：a.能聽懂會(huì)說并會(huì)用句型：Whathashe/shegot?He/Shehasgotb.能聽懂會(huì)說繞口令：Theboyshowstheballtothedoll.Thelittleboyshowsthelittleballtothelittledoll.2）能力要求：在學(xué)習(xí)和生活中能詢問對(duì)方：他人擁有什么，并回答，并能表達(dá)他人擁有什么。3）情感態(tài)度：通過繞口令的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)及激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)過程

3、:ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationWarmer1.Enjoythesong.P16配以動(dòng)作的歌曲，既讓學(xué)生進(jìn)入了英語學(xué)習(xí)的氛圍，又埋卜J鋪墊。2.QuickResponse.Eg.Showmeyourbook.Showfour.Etc.T一SS一S通過快速反應(yīng)這個(gè)環(huán)節(jié)，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)既鞏固了舊知，又為引出新知作鋪墊While-taskprocedureTonguetwister.1. Quickresponse:Showaballtome.Showtheballtothedoll.Toelicitthe

4、sentence:Theboyshowstheballtothedoll.Thelittleboyshowsthelittleballtothelittledoll.2. Encouragethepupilstosaythesentences.Theboyshowstheballtothedoll.Thelittleboyshowsthelittleballtothelittledoll.3.Listenandreadafterthetape.4.Saythetonguetwistertogetherwhiledoingtheactions.從QuickResponse用舊句型引出新型型，難度

5、不大，學(xué)生很容易上口。模仿正確的語音語調(diào)進(jìn)行繞口令。2.Anewpattern:Whathashe/shegot?He/Shehasgot1. Teachershowsthesurveyandasksthequestions.E.g.:Whathasyourfathergot?P1:HehasgotToelicitthesentences:Whathashe/shegot?2. Encouragethepupilstosaythesentences.Whathashe/shegot?He/Shehasgot3. Askandanswerinsmallgroups.E.g.:Whathas*go

6、t?He/Shehasgot讓學(xué)生們之間通過詢問和匯報(bào)的形式引出新句型。讓學(xué)生們之間通過詢問和匯報(bào)的形式鞏固新句型。Post-taskactivity1.P401. Listenandreadafterthetape.P402. Lookandsay.P38P403. Read.讓學(xué)生通過聽、模仿養(yǎng)成正確的語音語調(diào)。Guessinggame.4.Teacherasksthestudentstoplayaguessinggamewhathe/shehasgot.E.g.:Hashegot?Yes,hehasgot/No.Whathashegot?Hehasgot學(xué)生用所學(xué)的語言知識(shí)來猜朋友的書包

7、里的學(xué)習(xí)用品，不僅讓其學(xué)以致用，而且激發(fā)了興趣和好奇心。AssignmentReadPage40afterthetapePlayaguessinggamewithyourparents.四、教學(xué)提示：1 .媒體準(zhǔn)備：布娃娃，氣球，球，圖片，錄音機(jī)等2 .教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：1）關(guān)注課堂中學(xué)生的小組活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2）關(guān)注繞口令時(shí)音近字的讀音。同時(shí)注意學(xué)生在繞口令時(shí)的語音語調(diào)3）學(xué)會(huì)調(diào)查報(bào)告后的一個(gè)口頭匯報(bào)。3 .設(shè)計(jì)思路：在While-taskActivity的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生通過口頭匯報(bào)調(diào)查報(bào)告的形式操練，Hehasgot然后通過你想了解某人擁有的形式，自由發(fā)問：“Whathas*got?”并請(qǐng)同學(xué)來回答。在Post-taskActivity這個(gè)環(huán)節(jié)，采用讓學(xué)生猜猜好朋友書包里有什么，來鞏固句型：Hashegot？Yes,hehasgot/No.Whathashegot?Hehasgot，利用學(xué)生的好奇