我與“世界經(jīng)濟(jì)的全球化”親密接觸

1、我與“世界經(jīng)濟(jì)的全球化”親密接觸     關(guān)鍵詞“世界經(jīng)濟(jì)的全球化”，課程標(biāo)準(zhǔn)，世界貿(mào)易組織 2006年南京市初中歷史學(xué)科納入中考評(píng)價(jià)體系，面對(duì)新的形勢，初三歷史課應(yīng)該如何上，很多教師存在困惑和不安。九年級(jí)下學(xué)期開學(xué)初，接到市教研員侯建飛老師的電話，希望我在3月中旬開一節(jié)研究課，要求是：上一節(jié)既能體現(xiàn)新課程的理念，又關(guān)注中考考點(diǎn)的常態(tài)課。我估算了一下教學(xué)進(jìn)度，報(bào)出了課題：第16課“世界經(jīng)濟(jì)的全球化”。 這節(jié)課到底如何上?初三下學(xué)期各學(xué)科均在做最后沖刺，學(xué)生負(fù)擔(dān)重。采取初一、初二階段常用的要求學(xué)生利用課余時(shí)間查資料，配合老師在課堂上用活動(dòng)法的形式，無論是這

2、個(gè)時(shí)期學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，還是在學(xué)生課余時(shí)間分配上，都是難以實(shí)現(xiàn)的。即使學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間配合老師的教學(xué)，其中也摻雜了作秀的成分。初三學(xué)生少了點(diǎn)稚氣多了幾分成熟，具備了從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)事物的能力。如果從學(xué)生親身體驗(yàn)出發(fā)，設(shè)置恰當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)的內(nèi)容，還是可以讓孩子們的能力得到鍛煉的。 還有一個(gè)讓我困惑的問題。傳統(tǒng)認(rèn)為提及中考考點(diǎn)就是應(yīng)試教育，我很怕將這節(jié)課演繹成應(yīng)試的一種手段。經(jīng)過認(rèn)真地研讀考點(diǎn)，我的思路開始慢慢清晰了：既然我市中考考點(diǎn)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的，為什么不能用中考考點(diǎn)來反饋呢?如果新課程改革僅僅只是追求課堂表面上的熱鬧，而忽略了學(xué)生應(yīng)有的知識(shí)積累，那么其結(jié)果豈不是種下去的是種子，收獲的

3、是野草?拋開這一顧慮之后，我上這一課的基調(diào)定下了：即在教學(xué)內(nèi)容和形式上力爭體現(xiàn)新課程理念，而在教學(xué)反饋環(huán)節(jié)上緊扣考點(diǎn)。 這是我第一次接觸九年級(jí)教材，選擇課題的時(shí)候十分盲目。接下來研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，我嚇出了一身冷汗。與本課相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)僅有一句話：“概述世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的趨向，理解世界各國相互依存、相互競爭的復(fù)雜性。”這句話的理論性很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的要求也很高，達(dá)到了理解和應(yīng)用層次。要完成課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)任務(wù)，需要大量的素材。而人教版的內(nèi)容理論性強(qiáng)，材料選擇顯得過于簡略和單薄，不利于學(xué)生全方位觀察世界經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢。我有一種無從下手的感覺。如果以前用過這本教材，我肯定沒有勇氣選擇

4、這一課，其中的原因不難理解。其他版本教材和高中教材怎樣呢?查閱北師大版、川教版、高中人教版必修2、岳麓版必修。我一直主張教學(xué)應(yīng)“據(jù)標(biāo)不據(jù)本”(即根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，不拘泥于自己教學(xué)所用的教材版本)，教學(xué)本身就是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，教師更應(yīng)該學(xué)會(huì)用“書”教。經(jīng)過認(rèn)真研究和查閱一些資料之后，我決定從世界經(jīng)濟(jì)全球化產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)和影響三方面切人。 本課所在單元主要介紹當(dāng)今世界政治和經(jīng)濟(jì)格局，本課主要介紹當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)格局世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢。世界經(jīng)濟(jì)全球化建立在第三次科技革命所創(chuàng)造的物質(zhì)基礎(chǔ)上，可是，人教版教材將第三次科技革命的內(nèi)容放在下一單元，這很不利于學(xué)生理解。所以，我決定調(diào)整教學(xué)順序，以有助于學(xué)生

5、對(duì)世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢產(chǎn)生原因的理解。 一個(gè)引人入勝的導(dǎo)入，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如何導(dǎo)入，是用教材前言中的海爾公司素材嗎?我覺得不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過精心篩選，我決定以下面兩個(gè)資料導(dǎo)入。即：福特公司的生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)和美國前勞工部長羅伯特·賴克在國家的任務(wù)中的一段話，引人本課的主題：“世界經(jīng)濟(jì)的全球化”。 在“經(jīng)濟(jì)全球化趨勢產(chǎn)生的原因”探究過程中，我發(fā)現(xiàn)教材對(duì)此編寫的很模糊。這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容之一，如何讓學(xué)生理解和分析清楚經(jīng)濟(jì)全球化趨勢產(chǎn)生的原因?我認(rèn)為不能被教材束縛。通過廣泛查閱資料包括高中教材，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，我篩選了5個(gè)方面的因素，并做成示意圖，希望用簡潔直觀的圖

6、示讓學(xué)生理解世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢產(chǎn)生的原因，達(dá)到幫助學(xué)生記憶的目的，包括：科技革命是物質(zhì)基礎(chǔ)、冷戰(zhàn)結(jié)束后的和平環(huán)境、國際投資和國際貿(mào)易是催化劑、跨國公司的推動(dòng)是主要力量、觀念的進(jìn)步(市場經(jīng)濟(jì)制度被認(rèn)可和接受)，最后一點(diǎn)尤其重要。有下列材料為證： “中國入世經(jīng)歷了一個(gè)非常曲折艱難的過程，在我之前的幾任部長，之所以談判不成功，并不是因?yàn)檎勁屑记蓡栴}，從根本上說，還是因?yàn)橹袊拈_放程度不夠。我國從1986年申請(qǐng)加入世貿(mào)組織，一直談到1992年沒有任何進(jìn)展，為什么?人家就問你一句話：你究竟是搞市場經(jīng)濟(jì)還是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)?在當(dāng)時(shí)情況下沒有人能、也沒有人敢回答這個(gè)問題。一直到1992年小平同志南巡講話后，中共十四

7、大明確提出中國要建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，入世談判才取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，因?yàn)橹挥惺袌鼋?jīng)濟(jì)才能與WTO接軌。”談及中國入世歷程，石廣生依然抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)。 摘自從昌黎農(nóng)家走出的平民部長訪原國家外經(jīng)貿(mào)部部長石廣生 這段素材是我在了解石廣生經(jīng)歷的時(shí)候，無意中看到的。當(dāng)時(shí)很激動(dòng)，對(duì)中國加入世界貿(mào)易組織15年的曲折和艱辛也有了更深層面的認(rèn)識(shí)。關(guān)于“經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的表現(xiàn)”這部分教學(xué)構(gòu)思，比較困難。教材上只有一句話，我決定將其分成四個(gè)方面。 “國際投資的急劇增加和國際貿(mào)易額迅速增長”。經(jīng)濟(jì)增長數(shù)據(jù)是最好的證明材料，如何獲取第一手權(quán)威的數(shù)據(jù)資料?有一天我突然想到，商貿(mào)部的網(wǎng)站可能會(huì)有這方面的數(shù)據(jù)，結(jié)果是滿載而歸

8、。在獲得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過Excel的軟件處理使其更直觀。 關(guān)于“生產(chǎn)活動(dòng)的全球化趨勢加快”最順利，因?yàn)榻滩纳嫌鞋F(xiàn)成的例子(波音公司在中國的合作項(xiàng)目)，導(dǎo)人也反映了這一特點(diǎn)。 “跨國公司影響增大”是通過一個(gè)小調(diào)查展開的，課前我設(shè)計(jì)了“我家與經(jīng)濟(jì)全球化調(diào)查統(tǒng)計(jì)表”，調(diào)查學(xué)生家庭使用的物品與跨國公司的聯(lián)系，主題是：“你有沒有使用過跨國公司的產(chǎn)品?請(qǐng)選擇一兩種，試著說清這家公司的原國籍，而這一產(chǎn)品實(shí)際上是在哪個(gè)或哪些國家生產(chǎn)的?”以小組為單位收集資料，匯報(bào)數(shù)據(jù)。這樣通過親身體驗(yàn)，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)全球化有了感性的認(rèn)識(shí)。 面對(duì)眾多的跨國公司，選擇哪一個(gè)作為突破口呢?我們學(xué)校附近有沃爾瑪超市，學(xué)生對(duì)身邊這個(gè)位居

9、全球零售業(yè)500強(qiáng)之首的公司，有感性的體驗(yàn)。于是我決定以沃爾馬超市為素材，介紹跨國公司在世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢中的作用。通過該公司的網(wǎng)站和查閱經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)者對(duì)這一公司的運(yùn)營模式的看法等等，對(duì)沃爾瑪公司進(jìn)行深入細(xì)致的了解。以下這段材料引起我的注意：  從公開資料看，沃爾瑪2000年在中國采購了100億美元商品，這些中國產(chǎn)品為沃爾瑪創(chuàng)造了270億美元的銷售額，這意味著170的毛利潤。 進(jìn)入中國市場7年后，沃爾瑪已經(jīng)開出了33家店，每家店面積不小，低廉的價(jià)格引來顧客無數(shù)，但是至今卻還不見贏利。郎成平認(rèn)為，如沃爾瑪、家樂福、麥德龍等國際零售巨頭，無一例外地出現(xiàn)了在歐美市場賺錢，但在亞洲市場卻賠錢的反

10、?，F(xiàn)象，因此事實(shí)上是采取了由已開發(fā)國家市場貼補(bǔ)新興市場的“零售傾銷”策略。 這就是“零售傾銷”的威力，外資巨頭們穩(wěn)賺不賠，而實(shí)現(xiàn)這一策略的根本保證就是相當(dāng)規(guī)模的、極其低廉的跨國采購，這種優(yōu)勢是國內(nèi)商企所不具備的，郎成平因此也顯得憂心忡忡：“一旦這些國際零售巨頭達(dá)到目的，極有可能出現(xiàn)上抬零售價(jià)、下壓進(jìn)貨價(jià)的危險(xiǎn)局面?！?在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化的大潮中，經(jīng)濟(jì)全球化和我們每個(gè)人都有密切的聯(lián)系。我將這段話說給孩子們聽，就是想讓他們將來看待事物的眼光會(huì)更高、更遠(yuǎn)。這段材料也應(yīng)引起更多中國人的深思。 海爾公司是中國人的驕傲，我在閱讀教材上海爾公司的素材的時(shí)候，想能不能用具體數(shù)據(jù)來表現(xiàn)海爾公司的影響呢?從海爾

11、公司的網(wǎng)站上找到以下素材： 海爾集團(tuán)2001年的全球營業(yè)額實(shí)現(xiàn)602億元，出口創(chuàng)匯4.2億美元，同比增長50。 集團(tuán)已在美國、意大利、摩洛哥等地建立13家工廠，在海外有8個(gè)設(shè)計(jì)中心，4萬多個(gè)營銷網(wǎng)點(diǎn)，12家海外銷售公司，在全球大部分地區(qū)實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售的本地化。海爾產(chǎn)品打入了歐洲15家大連鎖店中的12家，美國十大連鎖店中的8家。 至2001年底，海爾窗式空調(diào)占美國市場的8，小型冰箱占38，而冷藏酒柜和冰柜的市場占有率達(dá)55。 歐洲監(jiān)測公司最近發(fā)表的市場信息顯示，海爾冰箱在全球市場的占有率為5.3，僅次于美國惠而浦公司，居第二位，洗衣機(jī)的占有率位居第三。 關(guān)于“跨國公司在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展中發(fā)

12、揮著重要作用”，教材中是一組數(shù)字，我同樣做了處理。用意很明顯，直觀圖對(duì)學(xué)生視覺上的沖和下三道分別為紅、藍(lán)、綠三種顏色。標(biāo)識(shí)意味著充滿活力的世貿(mào)組織在持久和有序地?cái)U(kuò)大世界貿(mào)易方面將發(fā)揮關(guān)鍵作用。六道弧線組成的球形表示世貿(mào)組織是不同成員組成的國際機(jī)構(gòu)。標(biāo)識(shí)久看有動(dòng)感，象征世貿(mào)組織充滿活力。標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)者是新加坡的楊淑女士，她的設(shè)計(jì)采用了中國傳統(tǒng)書法的筆勢，六道弧線帶有毛筆書法起筆和收筆的韻味。 關(guān)于“世界貿(mào)易組織的具體內(nèi)容”，我緊扣教材，由學(xué)生根據(jù)問題，查閱課本完成。這里我補(bǔ)充了我國與世界貿(mào)易組織的材料和相關(guān)圖片，一方面讓學(xué)生了解加入世界貿(mào)易組織是中國政府主動(dòng)順應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的重要舉措，另一方

13、面讓學(xué)生了解“復(fù)關(guān)”“人世”名詞的變化。 中國從復(fù)關(guān)到入世的進(jìn)程： 1986年7月，中國向關(guān)貿(mào)總協(xié)定正式提出復(fù)關(guān)。 1995年1月1日，世貿(mào)組織取代關(guān)貿(mào)總協(xié)定時(shí)，中國未能以關(guān)貿(mào)總協(xié)定締約國的身份自動(dòng)加入世界貿(mào)易組織。 1995年11月，中國由復(fù)關(guān)談判轉(zhuǎn)為入世談判。 1999年11月15日，中美簽署了雙邊協(xié)議，談判進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段。 2001年11月10日，世貿(mào)組織在多哈會(huì)議上審議并通過中國入世的決定。 2001年12月11日，中國正式成為WTO成員。 “世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的影響”，是本課的難點(diǎn)。我主要讓學(xué)生閱讀教材和給學(xué)生播放兩段視頻素材亞洲金融危機(jī)和印度毒氣泄漏，采取分組討論、合作學(xué)習(xí)的形式。

14、分析和討論經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)發(fā)展中國家的利和弊。 利：(1)經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。國家間經(jīng)濟(jì)往來的障礙減少，企業(yè)可以根據(jù)自己的需要在世界范圍內(nèi)組織經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。 (2)有利于發(fā)展中國家引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、參與世界經(jīng)濟(jì)競爭、發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)。 弊：發(fā)展中國家在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中處于不利地位。 (1)拉大了發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家間的貧富差距。 (2)有些跨國公司的不公平競爭，把一些技術(shù)水平低、污染程度高的企業(yè)從發(fā)達(dá)國家轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家。 (3)國際經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)發(fā)展中國家的影響進(jìn)一步加大。(1997年，國際金融市場風(fēng)險(xiǎn)引起了亞洲金融危機(jī)) 進(jìn)而讓學(xué)生結(jié)合政治課教材(南京市中學(xué)政治課教材也涉及)：世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢對(duì)中國的影

15、響，對(duì)此，談?wù)勛约旱牟呗浴?最后，本課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是根據(jù)南京市中考考點(diǎn)的反饋測試。本課考點(diǎn)有兩個(gè)：(1)世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢的表現(xiàn)(識(shí)記)；(2)經(jīng)濟(jì)全球化的影響(識(shí)記、理解)。這與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求并不矛盾。圍繞這兩個(gè)考點(diǎn)設(shè)置反饋訓(xùn)練可以檢測這節(jié)課的教學(xué)效果。我認(rèn)為可以采取選擇題的形式，而且讓學(xué)生能通過伸手指的方法(即1、2、3、4分別對(duì)應(yīng)A、B、C、D)進(jìn)行全班的及時(shí)反饋。這種方式一方面能調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，另一方面可以達(dá)到了解學(xué)生是否完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。 回顧這節(jié)課的教學(xué)構(gòu)思和課堂教學(xué)的過程，我在教學(xué)資源獲取方面做了一些有效的嘗試。通過應(yīng)用初中不同版本的教材、高中教材中和政治學(xué)科教材中的素材，打開了我的教學(xué)思路；商貿(mào)部網(wǎng)站和企業(yè)網(wǎng)站提供了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)無限延伸的資源庫，擴(kuò)大了我的教學(xué)視野；應(yīng)用軟件幫助我將枯燥的數(shù)字由平面走向立體；學(xué)生們的