疫情線上教學(xué)案例

1、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.自主學(xué)習(xí)字詞，讀準(zhǔn)“稚”字音，理解字義，識(shí)記字形；正確書寫會(huì)寫字“曉”；正確讀寫課文中“稚子”等詞語。2.有感情的朗讀、背誦古詩。3.借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思。4.憑借語言文字注解、圖片等，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美。5.領(lǐng)悟作者的感情，感受童年生活的情趣和歡快。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫“稚”和“曉”兩個(gè)生字。2有感情的朗讀并背誦古詩。3.理解古詩的內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)想象詩句所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情和其中的樂趣。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)并直接導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩四時(shí)田園雜

2、興(其三十一)你們還記得嗎？我們一起來背一背吧！是的，上節(jié)課我們跟隨著范成大去生疏了正值農(nóng)忙季節(jié)，那一個(gè)個(gè)天真可愛又勤勞的兒童，那么今日就讓我們走進(jìn)楊萬里的稚子弄冰這首詩，（板書課題）一起跟隨著他回到1000多年前，一起去看看那時(shí)候的兒童會(huì)是什么樣的生活？2.我們齊讀詩題稚子弄冰，師問：“稚子”在這兒的意思是？對(duì)了這里指的是幼小的孩子；“稚”是我們今日要求會(huì)寫的生字，它是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，留意右邊是一個(gè)隹"，是四橫，不是“注。請(qǐng)大家書空跟著老師來練習(xí)一遍?！薄芭毕喈?dāng)于我們今日說的“玩”的意思。誰能把整個(gè)題目的意思連起來說一遍？是的詩題的意思是幼小的孩子玩冰。你們會(huì)了嗎？請(qǐng)告知你的同

3、座位。（同桌之間相互說。）3.我們不僅要知道詩題的意思，還要知作者，這首詩的作者是誰？知道的一起告知我，對(duì)了，是詩人楊萬里。4.誰了解楊萬里？來給大家介紹介紹。5.你了解得可真不少！大家一起讀讀楊萬里的資料。楊萬里（1127年10月29日-1206年6月15日），字廷秀，號(hào)誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋有名文學(xué)家、愛國詩人，與陸游、尤袤、范成大合稱南宋“中興四大詩人”， 二、初讀課文，解決字詞1.了解了作者，我們一起去了解古詩都寫了些什么吧！2.首先請(qǐng)大家讀通詩句，讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)自己練讀，會(huì)了嗎？老師讀一遍同學(xué)跟著齊讀一遍。3.這首詩里有兩個(gè)后鼻音，留意把音讀準(zhǔn)，一個(gè)是“鉦”，一個(gè)是“

4、磬”，出示鉦的圖片邊指邊告知同學(xué)，“鉦”是一種金屬打擊樂器外形像中有長柄，"磬一種打擊樂器外形相曲尺。4.“曉”那我們這節(jié)課要求會(huì)寫的字，請(qǐng)大家留意右上角是“戈”，不要少那一點(diǎn)。老師范寫曉"，同學(xué)練習(xí)書寫。5.請(qǐng)大家自由讀詩，想必大家都會(huì)了吧！我們?nèi)帻R讀一遍。三、借助注釋和難理解的詞去理解詩意。1.請(qǐng)大家回憶回憶以前學(xué)習(xí)理解古詩的方法。是的，看樣子你都把握這些方法，我們可以借助注釋，借助插圖，抓關(guān)鍵詞語解釋，邊讀邊想畫面，聯(lián)系上下詩句等方法理解古詩的意思。2.方法都知道了，請(qǐng)你用這些方法自己結(jié)合注釋，用自己的話說說詩句的意思。3.出示“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚”中“

5、脫”指的是取出，兩句連起來怎么理解？意思早晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盤中的冰塊取出，用彩線串起，提在手中銀鉦，輕小扣打。4.你腦中消滅出怎樣的畫面？又消滅出一個(gè)怎樣的孩子？5.是的，一個(gè)"脫"一個(gè)"穿"等一系列動(dòng)作的描寫，讓我們讀出了一個(gè)天真歡快的兒童，讓我們帶著這樣的感受一起再讀一讀這兩行詩。6.孩子把冰當(dāng)成鉦來敲，看一看接下來孩子又會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來齊讀后兩句詩。7.出示“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?！?誰來說說這兩句話的意思，冰塊超出的聲音，向玉磬發(fā)出的聲音發(fā)穿越樹林，當(dāng)觀賞者正醉心于那穿林而過的響聲時(shí)，冰塊突然落在地上，發(fā)出像玉

6、石裂開般的聲音。8.有哪些聲音？從中你感受到兒童當(dāng)時(shí)什么樣的心情？是的，“穿林響”，我們想象出那像玉器般發(fā)出的聲音穿越樹林，是多么的悠揚(yáng)、動(dòng)聽呀，當(dāng)你聽到這樣美麗的聲音，你肯定會(huì)感到格外的喜悅。還有一種聲音是？對(duì)的，“碎地聲”，當(dāng)正沉醉于那傳林而過的響聲時(shí)，突然冰塊裂開并散落一地，聽到起初那悠揚(yáng)動(dòng)聽動(dòng)聽的聲音戛然而止時(shí)，你的心情會(huì)是？是的，惋惜。想象一下當(dāng)孩子們看到冰裂開一地的時(shí)候又會(huì)是什么的樣子呢？你能用一個(gè)詞來形容嗎？是的，不知所措"，"垂頭喪氣，從你們形容的這幾個(gè)詞中，讓我感受到兒童當(dāng)時(shí)的那份絕望讓我們帶著這樣的感受一起再來讀一讀這兩行詩。9.小結(jié)：是的，后兩行作者運(yùn)

7、用了比方的修辭手法，把敲擊冰塊和冰塊落地的聲音寫得生動(dòng)形象，具體而傳神，讓我們感受了冬天里小孩子玩冰塊時(shí)得意其樂的場(chǎng)景，也讓我們感受到了一群天真可愛的孩童。10.用自己的話連起來說說整首詩所描繪的畫面。11.老師描述畫面，孩子說出相應(yīng)的句子，反復(fù)來練習(xí)，讓孩子達(dá)到能夠背誦的程度。四、品讀觀賞，深化探究1.這么多好玩的童年生活，畫面作者是怎么寫出這種趣味的呢？老師小結(jié)并相應(yīng)板書。心態(tài)上：雖然在寒冷的天氣里“弄冰”，但孩子愛好深厚。色澤上：“金”盆“彩”絲串“銀”冰。（板書：色澤上金盆 彩絲 銀鉦）形態(tài)上：是用“金盆”脫出的“銀鉦”，圓形。（板書：形態(tài)上圓形）聲音上：有 “玉罄穿林響”的高亢，忽又轉(zhuǎn)作“玻璃碎地聲”的動(dòng)聽。（板書：聲音上玉罄穿林響 玻璃碎地聲）2.全詩形色兼具，賞心悅目；聲意俱美，動(dòng)聽賞心。繪聲繪色地表現(xiàn)出兒童以冰為鉦、得意其樂的盎然意趣。（板書：以冰為鉦 得意其樂）3.全詩突出一個(gè)“稚”字。稚氣和樂趣能使兒童忘卻嚴(yán)冬的寒冷，保持他一如既往的活力和歡快。正是由于這樣，孩童的“脫冰作戲”場(chǎng)景在作者的眼里才有依依情趣。五、擴(kuò)展延長除楊萬里以外，還有其他的寵愛兒童和富有童心