寫(xiě)人作文指導(dǎo)

1、教學(xué)旅程第二站指導(dǎo)預(yù)設(shè)兼方法點(diǎn)撥 青年教師朋友：本次習(xí)作指導(dǎo)，我們應(yīng)該安排哪些教學(xué)環(huán)節(jié)呢？ 武老師：本次習(xí)作指導(dǎo)，我們可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路【僅供參考】 習(xí)作指導(dǎo)流程： 一、前作文：未成曲調(diào)先有情 1話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)（1）師：我們的生活中，有許許多多的人在關(guān)懷我們，有許許多多的人在幫助我們，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡的人是誰(shuí)？（學(xué)生自由發(fā)言） （2）在你最喜歡的當(dāng)中，選擇一個(gè)人，想一想，他有什么特點(diǎn)？用一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。 （3）猜一猜，在全班同學(xué)當(dāng)中，老是最喜歡的人是誰(shuí)？說(shuō)出為什么喜歡他？2成與點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈（1）讀一讀，人字開(kāi)頭的成語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)你最喜歡那一個(gè)“人”？ 人山

2、人海 人才輩出 人才濟(jì)濟(jì) 人財(cái)兩空 人定勝天 人多手雜 人非木石 人間地獄 人杰地靈 人盡其才 人困馬乏 人老珠黃 人面獸心 人命關(guān)天 人棄我取 人強(qiáng)馬壯 人情冷暖 人情世故 人窮志短 人去樓空 人人自危 人聲鼎沸 人壽年豐 人死留名 人亡物在 人微言輕 人心不古 人心惶惶 人心向背 人言嘖嘖 人言可畏 人仰馬翻 人以群分 人云亦云 人之常情 人手一冊(cè) 人多嘴雜 人浮于事 人莫予毒 人神共憤 人心所向 （2）讀一讀，帶有人字詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那一個(gè)詩(shī)句？ 遠(yuǎn)離滾滾紅塵中，孤身一人萬(wàn)里行。一葉浮萍?xì)w大海，人生何處不相逢？ 生在世不滿百，誰(shuí)敢笑我鬢發(fā)白？ 智者樂(lè)山山如畫(huà)，仁者樂(lè)水水無(wú)涯。 從從容容

3、一杯酒，平平淡淡一杯茶。 大氣大勢(shì)大手筆，大仁大義大風(fēng)范。 天涯何處覓佳音，世路茫茫本無(wú)心。 無(wú)情未必真豪杰，知交何須同生根？ 一腔豪氣貫日月，疑是長(zhǎng)虹化雄鷹。 一聲長(zhǎng)嘆一聲雷，天公不怒而自威。 （3）讀古詩(shī)三首，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一首？ 少小離家老大回， 鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。 兒童相見(jiàn)不相識(shí)， 笑問(wèn)客從何處來(lái)？ 床前明月光， 疑是地上霜。 舉頭望明月， 低頭思故鄉(xiāng)。 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春暉。 （4）讀讀下面的送友人的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句詩(shī) 。 1海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃：送杜少府之任蜀州） 2勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 （王維：送元二

4、使安西） 3桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。 （李白：贈(zèng)汪倫） 4孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 （李白：送孟浩然之廣陵） 5輪臺(tái)東門送君去，雪上空留馬行處。 （岑參：白雪歌送武判官歸京） 6莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。 （高適：別董大） 7寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?（王昌齡：芙蓉樓送辛漸） 8又送王孫去，萋萋滿別情。 （李白：送友人 9春草明年綠，王孫歸不歸？ （白居易：賦得古原草送別） 設(shè)計(jì)思考：通過(guò)話題交流，引導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)作目標(biāo)；通過(guò)成語(yǔ)、詩(shī)句等引路，營(yíng)造一種濃濃的寫(xiě)人氛圍，同時(shí)使學(xué)生體驗(yàn)寫(xiě)人詩(shī)句，為學(xué)生積淀語(yǔ)文素養(yǎng)，開(kāi)闊語(yǔ)文視野，打造了一定的基礎(chǔ)。使作文課收到了“未成曲調(diào)

5、先有情”的效果。 3激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情 （1）猜一猜。 班級(jí)同學(xué)一：我們班級(jí)有一個(gè)小女孩，她長(zhǎng)得很漂亮。個(gè)子最高，扎兩個(gè)大辮子。讀書(shū)最有感情，畫(huà)畫(huà)最棒。就是有點(diǎn)兒膽小。 班級(jí)同學(xué)二：我們班級(jí)有一個(gè)男孩，身體很胖，走路很慢。很好出汗。但是他樂(lè)于助人。誰(shuí)要是困難，我一定會(huì)幫助您。他的數(shù)學(xué)成績(jī)最棒，去年大家都選他當(dāng)班級(jí)的數(shù)學(xué)班長(zhǎng)。 班級(jí)同學(xué)三：我們班級(jí)有一個(gè)人，她的舞跳的很棒，去年六一兒童節(jié)曾經(jīng)得過(guò)全校第一。她的歌聲很甜，是我們班級(jí)的文娛委員。 （2）想一想，說(shuō)一說(shuō)，為什么能夠猜出來(lái)。（寫(xiě)出了人物的特點(diǎn)、） （3）教師總結(jié)：寫(xiě)一個(gè)，最要的是要通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)。我們每一個(gè)人

6、都有自己的特點(diǎn)。特點(diǎn)鮮明，才能給讀者留下深刻的印象。 設(shè)計(jì)思考：通過(guò)小游戲，一方面可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的情趣；另一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生明白寫(xiě)人好抓住特點(diǎn)的道理，為下面具體指導(dǎo)如何寫(xiě)好人物特點(diǎn)做好了鋪墊。 二、中作文：奇思妙想我能行 1奇思妙想，開(kāi)啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新 師：我們要描寫(xiě)一個(gè)自己最喜歡的人，如何來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)呢？或者說(shuō)從那幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)特點(diǎn)呢？下面我們一起來(lái)研究一下。 外貌特點(diǎn)：（找出關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞，進(jìn)行品味。）【眼睛】穆老師的眼睛雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大。乍一看并沒(méi)有什么特別，可是你仔細(xì)一瞧，穆老師的眼睛還會(huì)說(shuō)話哪。 【老爺爺】老水牛爺爺?shù)挠白佑殖霈F(xiàn)在我面前了：古銅色的

7、臉上鑲著一雙亮光閃閃的眼睛，尖尖的下巴上飄著花白的絡(luò)腮胡須，他高高的個(gè)子，寬寬的肩膀，說(shuō)起話來(lái)聲音像洪鐘一樣響亮，走起路來(lái)地皮都踏得忽閃忽閃的，一只黃毛狗老跟在他的后面，寸步不離。 【女教師】這個(gè)女老師姓宋，因?yàn)樗贻p，頂多不過(guò)20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有一些女同學(xué)親熱地稱呼她大姐姐。/小宋老師長(zhǎng)著高高的個(gè)子，衣著比較樸素。/瓜子臉上長(zhǎng)著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴。她梳著兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，一直拖到肩頭上。/ （2）動(dòng)作特點(diǎn)：（抓住關(guān)鍵句子和重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解如何寫(xiě)好動(dòng)作。） 【爬竿動(dòng)作】爬竿開(kāi)始了。/第一個(gè)是葉楓。他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手

8、緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端。同學(xué)們用贊許的目光望著他，盡情地為他鼓掌。我心里想：“在一個(gè)班級(jí)里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”/第二個(gè)輪到了我，我信心百倍地往上一跳。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。當(dāng)兩手向上一拉時(shí)，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿。這樣，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我的力氣已經(jīng)沒(méi)有了，不想再往上爬了。/ 【審閱稿件】我立刻起來(lái)，揉揉蒙朧的睡眼，走進(jìn)總理的辦公室?？偫碚泻粑易谒膶?xiě)字臺(tái)對(duì)面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實(shí)是咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是

9、瀏覽一遍就算了，而一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我。 【投籃動(dòng)作】三班的杜玲和周靜左右?jiàn)A攻，攔住了正要投籃的張清方。只見(jiàn)張清方的臉漲得通紅，迅速運(yùn)球，左躲右閃，躲開(kāi)了三班隊(duì)員的阻攔，接著“噌！噌！噌！”三大步跑到籃板前，一個(gè)跳躍，手腕一壓，“唰！”籃球應(yīng)聲入網(wǎng)！多么精彩的鏡頭?。?（3）心理特點(diǎn)：（抓住關(guān)鍵句子學(xué)會(huì)寫(xiě)心理活動(dòng)方法） 【英雄】武松乘著酒興，只管走上岡來(lái)。不到半里多路，看見(jiàn)一座破爛的山神廟。走到廟前，看見(jiàn)廟門上貼著一張榜文，上面蓋著官司的印信。武松讀了才知道真的有虎。武松想，轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑，算不得好

10、漢，不能回去。細(xì)想了一會(huì)回，說(shuō)道：“怕什么，只管上去，看看怎么樣?！蔽渌梢幻孀撸幻姘褮煮覂合圃诩沽荷希焉诎舨逶诶呦?。回頭一看，紅日漸漸地墜下去了。這正是十月間天氣，日短夜長(zhǎng)，天容易黑。武松自言自語(yǔ)道：“哪兒有什么大蟲(chóng)！人是害怕了，不敢上山?！?【聽(tīng)課】第二天上午，老師報(bào)分?jǐn)?shù)了：“顧利，99分，許偉，98分，劉寶”當(dāng)老師念到我的名字時(shí)，我趕緊豎起耳朵認(rèn)真地聽(tīng)到“86分?！碑?dāng)時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，好像被人從頭到腳澆了一盆冷水，全身麻木。我呆若木雞地坐在座位上，半晌說(shuō)不出話來(lái)。唉！真糟透了，回想昨天考試時(shí)，自己硬充英雄，搶教頭卷，我真后悔?。∵@次考試，使我懂得了在學(xué)習(xí)上必須踏踏實(shí)實(shí)，來(lái)不

11、得半點(diǎn)驕傲。我要牢記這次教訓(xùn)。 （4）生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)：（理解什么是生活細(xì)節(jié)，探討如何寫(xiě)好生活細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。） 【游戲細(xì)節(jié)】下課時(shí)，穆老師和我們一起玩的時(shí)候，她的眼睛也會(huì)說(shuō)話。一次，我們玩“老鷹捉小雞”。穆老師當(dāng)“老鷹”。她一下子跑到東，一下子跑到西，眼睛呢？睜得大大的，好像在提醒我們：“哎當(dāng)心！我要捉住你們啦！”真糟糕！末尾的一只“小雞”跑得太慢，被捉住了。這時(shí)候，穆老師的眼睛笑得彎彎的，似乎在說(shuō)：“哈哈，這回可讓我捉住了！”（跑、睜、好像、笑、似乎在說(shuō)） 【人物對(duì)話細(xì)節(jié)】春天來(lái)了，楊柳長(zhǎng)出了嫩芽。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽，你看，楊柳吐芽了?！蔽液艿靡猓睦锵耄哼@“吐”字用得不錯(cuò)，把楊柳

12、擬人化了，媽媽肯定不會(huì)想到，可媽媽說(shuō)：“是啊，楊柳爆青了?！卑?？我頓時(shí)覺(jué)得媽媽的“爆青”比我“吐芽”好上百倍?！氨弊植坏汛猴L(fēng)中楊柳的活力給表現(xiàn)出來(lái)了，“青”字還說(shuō)出了楊柳的顏色。而我的“吐芽”，一是沒(méi)有色彩，二是“吐”也沒(méi)有什么生氣。這顯然沒(méi)有媽媽用得準(zhǔn)，用得好。媽媽怎么會(huì)想到的呢？她笑著說(shuō)：“還用想？掛在嘴邊上的話，莊上人都這么說(shuō)呀。” 設(shè)計(jì)思考：讀中學(xué)寫(xiě)，鮮活的案例為學(xué)生提供的最直接的素材和示范，通過(guò)具體例段的剖析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何描述人物的特點(diǎn)。從而使學(xué)生掌握寫(xiě)特點(diǎn)的方法。 2佳作引路，章法導(dǎo)寫(xiě)：要把金針度與人（1）出示范文，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，找出人物特點(diǎn)和事例的段落。引導(dǎo)評(píng)議：你最

13、喜歡的句子或段略有哪些？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？范文中是按什么順序來(lái)描寫(xiě)人物的？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)和作用？請(qǐng)談一談你的啟發(fā)和感受。 （2）提示章法：概括特點(diǎn)具體事例（可以寫(xiě)兩件事）呼應(yīng)開(kāi)頭 （3）習(xí)作指導(dǎo)：這一個(gè)方法寫(xiě)出來(lái)的文章分三大段，第一是開(kāi)頭的總寫(xiě)概括人物特點(diǎn)，第二是具體事例，第三是結(jié)尾，可贊美一下人物。 第一部分，概括特點(diǎn)：指的是在文章的開(kāi)頭，先點(diǎn)明人物的特點(diǎn)，直接點(diǎn)明所的人物有什么特點(diǎn)。比如“是一個(gè)的人” “我的爸爸是一個(gè)球迷” 等等。然后再具體地?cái)⑹鍪吕?第二部分，寫(xiě)具體事例：這里是文章的重點(diǎn)段了，要具體地來(lái)描寫(xiě)了。可通過(guò)一件具體的事例，來(lái)表現(xiàn)開(kāi)頭中所

14、概括的人物的特點(diǎn)。這里的事例，要精心選材，要注意緊緊圍繞開(kāi)頭概括出的人物的特點(diǎn)來(lái)選擇材料。在敘述事例的時(shí)候，要注意把事件敘述完整，把事情的來(lái)龍去脈交代清楚，要會(huì)抓住生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)人物。使人讀了故事，一看就明白人物的好思想好品質(zhì)。在具體寫(xiě)作的時(shí)候，可以寫(xiě)一件事情，也可以寫(xiě)幾件事情。如果寫(xiě)一件事情，就是一人一事；如果寫(xiě)幾件事情，就是一人多事。第三部分，呼應(yīng)開(kāi)頭：這里是文章的結(jié)尾了，或總結(jié)，或反問(wèn)，或概括，或抒情，進(jìn)一步地把人物的特點(diǎn)明確，以達(dá)到呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文，揭示中心的作用。 （4）確定人物和人物特點(diǎn)，找出具體事例。 （5）想一想，具體事例中的具體細(xì)節(jié)，如何寫(xiě)再能做到生動(dòng)有趣、具

15、體。 （6）提示命題方法：（特點(diǎn)概括）的（人物名稱），如小畫(huà)家張，愛(ài)讀書(shū)的我等。（人物名稱）的（人物特點(diǎn)），如張老師的眼睛，媽媽的嘮叨等等。 設(shè)計(jì)思考：精彩的范文引導(dǎo)了學(xué)生的思路，為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例；指導(dǎo)評(píng)說(shuō)，使學(xué)生從范文中獲得寫(xiě)作的智慧，醞釀寫(xiě)作的情趣，打開(kāi)寫(xiě)作的思路。 3快速行文，一氣呵成：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和觀察所得，自由命題，快速行文。要求學(xué)生在30分鐘內(nèi)完成500字左右的文章。要寫(xiě)出具體的生活事例，首位呼應(yīng)，突出地表現(xiàn)人物的某一個(gè)特點(diǎn)。 三、后作文：快樂(lè)體驗(yàn)更新穎引言：我們已經(jīng)寫(xiě)出了初稿?，F(xiàn)在來(lái)交流一下。在交流之前，自己先自我欣賞一下，指出自己最滿意

16、的地方，劃出記號(hào)。 1自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤自己讀自己的作文，找出自己最滿意的地方，畫(huà)出來(lái)。同桌互相交流，評(píng)改。找出自己值得學(xué)習(xí)的地方，找出自己認(rèn)為不滿意的地方?？梢詭椭鷦e人修改一下。2集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀 小游戲：猜猜他是誰(shuí)？學(xué)生朗誦自己的習(xí)作，其他同學(xué)猜一猜。猜對(duì)了證明寫(xiě)的好。然后討論：提出自己的改進(jìn)建議。你認(rèn)為哪里還應(yīng)該寫(xiě)的更好些。選擇典型的佳作，集體評(píng)議。重點(diǎn)找出哪里寫(xiě)的好，寫(xiě)的具體，弄明白為什么寫(xiě)的好。必要時(shí)可以讓作者介紹自己的寫(xiě)作體驗(yàn)。總結(jié)寫(xiě)的好的作文經(jīng)驗(yàn)和方法。自己修改自己的習(xí)作。二次成文。 3佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生同伴互相交流，評(píng)選小組最佳

17、。寫(xiě)出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。指出幾條優(yōu)點(diǎn)。劃出文章中的優(yōu)美句子或段落。在旁邊寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生。最佳開(kāi)頭人，最佳結(jié)尾人，最佳段落、最佳書(shū)寫(xiě)，最佳描寫(xiě)?yīng)劊罴迅星楠?jiǎng)等等。 獲獎(jiǎng)的同學(xué)把自己的作文抄寫(xiě)出了，在班級(jí)展覽，或給校報(bào)，或給報(bào)刊社投稿。 4變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅用學(xué)會(huì)的寫(xiě)作方法，練習(xí)寫(xiě)另一個(gè)人物，爭(zhēng)取熟練掌握這種寫(xiě)作方法。設(shè)計(jì)思考：本環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)的是變格，是在入格、定格練習(xí)之后的創(chuàng)新練習(xí)，用所學(xué)的格式來(lái)自由選材，寫(xiě)周圍熟悉的小動(dòng)物，從而使形成的技能變?yōu)榧记桑卦趧?chuàng)新實(shí)踐練習(xí)，發(fā)展技能。照此練習(xí)，學(xué)生的習(xí)作能力一定能夠得到發(fā)展和提高。 ? 特別建議 本次的習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)，建議老師在操作中注意以下幾點(diǎn)：本次習(xí)作是寫(xiě)熟悉的人的一件事。目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，寫(xiě)一篇習(xí)作，提高書(shū)面表達(dá)能力。 本次習(xí)作的要求非常明確：第一，要寫(xiě)清楚熟悉的人的一件事。從這一要求來(lái)看，內(nèi)容相當(dāng)廣泛，同學(xué)、老師、朋友、家長(zhǎng)都可以。第二，要寫(xiě)值得寫(xiě)的事，并從這件事上能看出熟悉的人的品質(zhì)。 教學(xué)中，可先讓學(xué)生從自己的朋友、同學(xué)中選擇一位，打開(kāi)思路?；貞浺幌略?jīng)發(fā)生在他（她）身上的事情，然后從中選取一件。想好以后，可先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，大家通