12人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

1、WORD格式識(shí)字一教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，教師和你們?nèi)フ艺掖禾?，好嗎?、播放"春天在哪里"的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)1. 語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看插圖上春天的風(fēng)光， 美嗎？是呀， 春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？2. 認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。教師隨著學(xué)生的答復(fù)相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等3. 提醒課題，穩(wěn)固字音。剛剛這些詞語(yǔ)

2、是語(yǔ)文書上"識(shí)字1"的內(nèi)容。板書：識(shí)字1，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫助。學(xué)生自由讀三、讀中悟情，讀中積累1. 語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花X開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！2. 學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，到達(dá)熟記積累。四、總結(jié)全文，延伸拓展1. 師總結(jié)。2. 課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。五、分析字形

3、，指導(dǎo)書寫1. 認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。2. 認(rèn)識(shí) 3 個(gè)新偏旁?！叭兆值?，“木字旁，草字頭專業(yè)資料整理WORD格式3. 學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。板書設(shè)計(jì)識(shí)字一冬百齊1、柳樹(shù)醒了學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話等 6 個(gè)字。2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。3. 能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一激趣，引入新課1. 小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？2. 做“一字開(kāi)花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。專業(yè)資料整理WORD格式

4、3. 出示課文插圖，教師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？感受春天大地復(fù)蘇的情景。二初讀，了解短文1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?quot;有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書讀一讀課文第 1 課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2出示字詞卡片，反響讀音。(1) 板書課題： 1柳樹(shù) _了(2) 誰(shuí)來(lái)讀課題， 柳樹(shù)怎么啦 "( 醒) 誰(shuí)能從字卡中找到“醒字貼上去 "( 補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題 )(3) 除“醒字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字 &q

5、uot;下面教師考考大家， 請(qǐng)看字卡。 ( 教師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞 )3分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1) 讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么 "( 春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話， 柳樹(shù)就醒了 ) 教師板書：說(shuō)話醒了柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？ ( 春雷 ) 教師板書：柳樹(shù)春雷春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣 "你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎 "(2) 春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦 "分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。以小組形式匯報(bào)，教師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 3春天里的景物那么得意， 讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)， 看看著

6、急了的柳樹(shù)在干什么 "專業(yè)資料整理WORD格式齊讀第五小節(jié)。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦"教師板書：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書背一背。(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢" 5春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!( 自由讀 )( 三) 穩(wěn)固生字，寫好字專業(yè)資料整理WORD格式1看板書再讀詞。2指導(dǎo)書寫。同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)一樣偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)"( 言字旁 )寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左

7、邊偏旁窄一些，右邊局部寬一些。描紅。自己練寫，教師巡視。成果展示。( 四) 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、背誦課文。 2、寫好“說(shuō)、話兩個(gè)字。專業(yè)資料整理WORD格式板書設(shè)計(jì) 1 春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了柳樹(shù)醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了柳樹(shù) 玩耍 小朋友長(zhǎng)高了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了專業(yè)資料整理WORD格式第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)1開(kāi)火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2完成課后說(shuō)一說(shuō)。3請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)： ( 教師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀 )二讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。三實(shí)踐活動(dòng)仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。四指導(dǎo)寫字1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這些字。2、教師X寫。3、學(xué)生書寫，師生評(píng)

8、議。五課堂作業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)資料整理WORD格式1 、完成練字作業(yè)。2 、詞語(yǔ)連線練習(xí)。春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了板書設(shè)計(jì)：1 柳樹(shù)醒了春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏柳絮 飛了柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了2、春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“線、論等11 個(gè)生字，會(huì)寫“你、們等6 個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、識(shí)字、寫字。 2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。第一課時(shí)一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、播放歌曲

9、"小雨沙沙"2、同學(xué)們，剛剛的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，教師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。專業(yè)資料整理WORD格式3、朗讀"春雨的色彩"二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好方法記住這些字。3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。4、出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。6、出詞給學(xué)生讀。三、讀通課文，感知內(nèi)容1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，教師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)兒代

10、表小組讀，小組成員幫他讀流利。2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。3、感知內(nèi)容， 相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、精讀課文，理解積累1、同學(xué)們的字記的很好， 課文也一定能讀出感情來(lái)。 現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。2、討論交流，指導(dǎo)朗讀調(diào)整方案：方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？板書動(dòng)物的名稱和對(duì)應(yīng)的顏色3、小組內(nèi)討論： a. 如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)“不對(duì)，不對(duì)“你們瞧b.

11、怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。4、根據(jù)自己的理解感受，小組內(nèi)分角色讀、表演讀。5、請(qǐng)一組同學(xué)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫一畫7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。專業(yè)資料整理WORD格式8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)滴 雨滴、水滴歡 歡樂(lè) 歡笑題 題目 數(shù)學(xué)題線 紡線 棉線三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)2、X寫臨摹3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫4、對(duì)照5、拓展：畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。6、春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么。板書設(shè)計(jì)2、春雨的色彩專業(yè)資料整理WORD格式小燕子綠色

12、小黃鶯黃色專業(yè)資料整理WORD格式麻 雀紅色專業(yè)資料整理WORD格式3、爺爺植樹(shù)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“鄧、“植等13 個(gè)生字，會(huì)寫“爺、“節(jié)等6 個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)字；正確流利地朗讀課文。2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“齡、栽；文中長(zhǎng)句的朗讀。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，提醒課題1、春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了，桃花紅了。這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹(shù)的好日子。2、簡(jiǎn)單介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。3、1985 年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。為什么呢"請(qǐng)自由讀課文"爺爺植樹(shù)&

13、quot;。二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字專業(yè)資料整理WORD格式1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。2、同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒(méi)有，課文能否讀通。沒(méi)讀通的句子請(qǐng)同學(xué)幫助。3、請(qǐng)“小教師組織同學(xué)們“開(kāi)火車抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。三、朗讀感悟，展示交流1、出示討論題：A、你知道爺爺哪些情況"B、哪些句子是寫爺爺植樹(shù)的"你覺(jué)得爺爺是個(gè)怎樣的人"C、組內(nèi)交流展示：討論教師出示的問(wèn)題，理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。3、全班交流反響：A、答復(fù)剛剛提出的問(wèn)題。B、抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)展品讀。（ 1只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗

14、珠，仍不肯休息。（ 2鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。（ 3他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行 ! 又走上前把樹(shù)苗扶正。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固字詞1、開(kāi)火車認(rèn)讀不帶拼音的生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽。2、組詞第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1、出示帶有生字的句子， 指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。3、小組互幫互助，牢記生字。你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎"快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好方法記住生字。二、朗讀質(zhì)疑1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來(lái)。2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。專業(yè)資料整理WOR

15、D格式3、全班討論交流各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。4、齊讀課文。三、寫字指導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的X字。2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書寫。教師相機(jī)示X，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。4、展示寫得好的學(xué)生的作品。四、拓展延伸到植樹(shù)節(jié)那天和家長(zhǎng)一起種一棵小樹(shù)，定期為它澆水，并作觀察記錄。板書設(shè)計(jì)3、爺爺植樹(shù)爺爺挖坑挑選樹(shù)苗扶正認(rèn)真態(tài)度爺節(jié)歲行4、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠等13 個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、知、忙。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)難點(diǎn)：理解意境教學(xué)過(guò)程

16、第一課時(shí)一、談話激趣、導(dǎo)入1、小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎么樣的呢？2、古代的人啊， 跟小朋友一樣也非常喜歡春天！ 所以他們寫了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天教師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。 板書課題，專業(yè)資料整理WORD格式認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首。二、初讀課文1、自由讀題。區(qū)分“春“村的讀音2、自讀古詩(shī)，自學(xué)生字。學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。三、試讀課文、讀出詩(shī)韻1、師X讀。注意讀好韻腳“曉、鳥(niǎo)、少和“天、煙、鳶。2、學(xué)生跟師讀。3、指名讀。4、師生對(duì)讀。5、學(xué)生齊讀。四、認(rèn)讀、識(shí)記生字1、指名拼讀生字。領(lǐng)讀注意讀準(zhǔn)“詩(shī)、首、處和“村、醉、散的

17、聲母。2、齊讀生字。3、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。自由記生字。共同探討識(shí)記生字的方法。比方：“加一加、減一減、換一換、改一改等。自首舍古讀詩(shī) 對(duì)樹(shù)村睡眠閃問(wèn)間聞屋居醒醉 親童外處五、穩(wěn)固生字1、認(rèn)讀生字卡片。2、讀詞語(yǔ)穩(wěn)固生字：兩首古詩(shī)一首兒歌冬眠 到處 見(jiàn)聞鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步六、指導(dǎo)寫字1、書寫生字“古、聲、多。2、觀察生字的構(gòu)造及在田字格中的位臵，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。專業(yè)資料整理WORD格式古：橫要長(zhǎng)。聲：上為“士，上橫長(zhǎng)，下橫短。多：上下兩局部一樣，但位臵要注意必須寫成“一上一下，上小下大。3、生練習(xí)書寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、齊讀生字。2、開(kāi)火車讀生字。二、朗讀感悟、理解古詩(shī)1、

18、看課文插圖，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。2、全班齊讀"春曉"、"村居"。3、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會(huì)到了什么？4、交流匯報(bào)自讀情況，并提出不理解的問(wèn)題。5、分小組討論疑難問(wèn)題。6、反響釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)展簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。三、背誦古詩(shī)1、指導(dǎo)朗讀。感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。師X讀。自愿讀。比賽讀同桌賽、小組賽。2、背誦古詩(shī)。指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。四、指導(dǎo)書寫1、口頭擴(kuò)詞：古聲多處知忙2、書寫生字“處、知、忙。3、觀察生字的構(gòu)造及在田字格中的位臵，書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。處：半包圍構(gòu)造，捺要拖長(zhǎng)、“包住。知：左右構(gòu)造，“口在右邊偏下。專業(yè)

19、資料整理WORD格式忙；左右構(gòu)造，“豎要垂直且稍長(zhǎng)。4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。五、擴(kuò)展活動(dòng)班里開(kāi)展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)4、古詩(shī)兩首春曉孟浩然村居高鼎處、知、忙語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律, 自己小結(jié)識(shí)字方法 . 2 、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。4、熟讀背誦"花園果園" 。識(shí)字、寫字、朗讀背誦短文、口語(yǔ)交際第一課時(shí)情境導(dǎo)入：出示掛圖：春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？ 我會(huì)認(rèn)1、出示生字卡片：哥- 歌直- 植星- 醒古- 故底- 低丁- 燈鳥(niǎo)- 鳴我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！

20、學(xué)生自由讀字2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？專業(yè)資料整理WORD格式3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。4、出示小黑板：專業(yè)資料整理WORD格式平 - 評(píng)評(píng)論油 - 郵郵局方 -訪訪問(wèn)橋 -轎轎車齊-擠專業(yè)資料整理WORD格式擠滿線 - 錢花錢專業(yè)資料整理WORD格式按照剛剛發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁 、“熟字換偏旁來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。6、抽讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。 展示臺(tái)1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢！2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。3、你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字

21、，就下座位去向他請(qǐng)教吧！板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一熟字加偏旁熟字換偏旁第二課時(shí) 我會(huì)讀。復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、過(guò)渡：春天的風(fēng)光真美呀！我們來(lái)讀幾個(gè)描寫春天的詞語(yǔ)。2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。3、抽讀詞語(yǔ)卡片正音。4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？ 我會(huì)寫1、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來(lái)寫兩個(gè)句子吧！2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫什么句子學(xué)生讀拼音。3、教師X寫“春字。提醒學(xué)生要按田字格的位臵寫4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？學(xué)生書寫5、小組互相評(píng)議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。 讀讀背背1、過(guò)渡：春天，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，

22、到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！專業(yè)資料整理WORD格式2、學(xué)生自由朗讀"花園果園"。3、小組互相讀短文正音。4、小組互相交流短文寫的是什么。5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。6、給能背的小朋友配樂(lè)、配畫面背誦。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一春第三課時(shí) 出示掛圖，進(jìn)入“日積月累天地，提醒課題春回大地春暖花開(kāi)春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開(kāi)萬(wàn)物復(fù)蘇1、指名讀、齊讀。2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？3、談話揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！播放歌曲"春天在哪里" ，導(dǎo)入課題。 創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際1、創(chuàng)設(shè)情境 1：“說(shuō)春天A、播放磁帶春姑娘的話

23、：“親愛(ài)的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。C、指名說(shuō)、背、評(píng)議。D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？2、創(chuàng)設(shè)情境 2：“找春天A、播放磁帶春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽(tīng)到了什么？快和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)吧！ B、分小組交流。C、指名說(shuō)、評(píng)議。3、創(chuàng)設(shè)情境 3：“贊美春天A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、五彩的畫筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它？B、自由組合成“創(chuàng)意組 、“演藝組和“剪貼組。專業(yè)資料整理WORD格式C、明確要求：請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的

24、句子。請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ教岢?。D、三個(gè)組依次上臺(tái)展示介紹， 承受對(duì)方組的提問(wèn)并答復(fù)說(shuō)說(shuō)自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么。 總結(jié)1、播放磁帶春姑娘的話：“我真快樂(lè)你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽(tīng)的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事，謝謝！ 2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！3、播放歌曲"春天在哪里" ，大家齊唱。板書設(shè)計(jì)春天在哪里識(shí)字 2學(xué)習(xí)目

25、標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“懂、“貌等14 個(gè)生字，會(huì)寫“洗、“認(rèn)等6 個(gè)字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。3、產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。一、照片導(dǎo)入，喚醒情感1、這節(jié)課，教師給大家?guī)?lái)了一X照片。你們一看就知道這是一X“全家福，有慈祥的爺爺奶奶，親愛(ài)的爸爸媽媽，還有得意的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說(shuō)什么嗎 "( 學(xué)生簡(jiǎn)單談感受 )2、你們是怎樣愛(ài)自己的家的呢"( 指名讀導(dǎo)語(yǔ)：我們愛(ài)爸爸媽媽 ，愛(ài)家里的每一個(gè)人。 )二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫字1 、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。2 、分小組合作學(xué)習(xí)生字。專

26、業(yè)資料整理WORD格式A 、互相當(dāng)小教師提醒字音。B 、看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。3 、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 ( 推選代表匯報(bào) )4 、以小組形式進(jìn)展“識(shí)字比賽。5 、進(jìn)展“組詞比賽。出示“父、“錯(cuò)、“事、“改、“懂自由選擇，進(jìn)展擴(kuò)詞訓(xùn)練。6 、相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真。7 、出示其他四個(gè)要寫的字，教師進(jìn)展X寫，學(xué)生練寫。三、讀懂兒歌，懂得道理1 、分小組輪讀兒歌。2 、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么 "3 、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4 、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽(tīng)；女生讀，男生聽(tīng)。四、實(shí)踐活動(dòng)把兒歌背給小伙伴聽(tīng)，背給爸爸媽媽聽(tīng)，做一件你最想為他們做的事板書設(shè)計(jì)識(shí)

27、字 2洗掃真母5 看電視教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“全、“奇等 14 個(gè)生字，會(huì)寫“爸 、“全等 6 個(gè)字。2、有感情地朗讀課文。第一課時(shí)一、猜謎揭題謎語(yǔ)導(dǎo)入1、猜謎語(yǔ)小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻把戲。( 打一家用電器 ) 板書：電視 2、交流課前調(diào)查情況。說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目 "你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎 "二、初讀感知1 、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)， 遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。專業(yè)資料整理WORD格式2 、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。3 、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題不能解決。三、自主識(shí)

28、字1 、借助拼音自由讀。2 、自愿試讀，糾正字音。3、識(shí)記生字交流：說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。4 、檢查識(shí)字情況：變序開(kāi)火車讀。四、再讀課文1 、自由練讀。2、個(gè)別讀，評(píng)議。 ( 重點(diǎn)評(píng)議字音 )五、寫字指導(dǎo)1、學(xué)生讀“我會(huì)寫的字后，談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。2、教師X寫“家字，學(xué)生觀察。3、學(xué)生練寫“家，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫錯(cuò)的地方。4、學(xué)生練習(xí)寫其它字，評(píng)議，再練寫，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)5 看電視家 爸第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。2、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀生字詞卡片，給“家、全擴(kuò)詞。 2 、摘果子，看看誰(shuí)摘

29、的果子多。二、朗讀感悟1 、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1 自然段。（ 1看圖說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家 "他家都有哪些人 "他們?cè)谧鍪裁?"（ 2指名朗讀。（ 3 板書：奇妙？ 奇妙在哪兒呢？ 對(duì)課文的感悟，圍繞“奇妙一詞展開(kāi)。2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。專業(yè)資料整理WORD格式( 奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道； 奶奶不看電視卻看我們， 和我們一起拍手歡笑。 )學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。X讀練習(xí)讀4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。( 我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè)，看舞蹈)5、讀第

30、五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。( 互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己喜歡的東西 )6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。三、小組討論，用“因?yàn)樗栽炀?。然后全班進(jìn)展交流。1、聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶，所以。因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們，所以。2、聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)樗栽炀?。四、?shí)踐活動(dòng)把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺?。板書設(shè)計(jì)5 看電視關(guān)愛(ài)因?yàn)樗? 胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“胖等13 個(gè)生字，會(huì)寫“看等6 個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，引入課文1 、謎語(yǔ)激趣。小朋友，你們喜歡猜謎

31、語(yǔ)嗎"我出一那么謎語(yǔ)考考你們?！皟煽眯?shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫出算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。( 手 )2、引入課文。人的手多么靈巧啊 ! 今天，我們要認(rèn)識(shí)雙胖乎乎的小手。 板書課題：胖乎乎的小手 齊讀課題。專業(yè)資料整理WORD格式這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事呢"我們來(lái)讀課文吧。二、初讀課文，整體感知1 、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。A 、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫助。B 、做“小小播音員帶讀帶拼音的生字。C 、游戲幫助記憶。 ( 以開(kāi)火車的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字 )2 、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。過(guò)渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)

32、識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。A、檢查讀長(zhǎng)句子。出示四個(gè)句子。全家人都喜歡蘭蘭畫的這X畫。這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊！指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏。讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么"完成 P26“說(shuō)說(shuō)做做。過(guò)渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做過(guò)許多事。出示“說(shuō)說(shuō)做做的題目，學(xué)生自由發(fā)言。3 、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神情。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字1、自主識(shí)字過(guò)渡：小朋友，你們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。下面，我們來(lái)進(jìn)一步了解他們，好嗎 "A 、學(xué)習(xí)小組討論：用什么

33、方法記憶每個(gè)生字"B 、交流討論結(jié)果。 ( 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，如：加一加、減一減、換一換)2、寫字指導(dǎo)。A 、“放大鏡。同桌比較“著、“看的異同。全班交流。觀察“著、“看在田字格中的位臵。B 、師X寫。 ( 引導(dǎo)學(xué)生看“著、“看中撇的書寫 )C、學(xué)生描紅，練寫。專業(yè)資料整理WORD格式板書設(shè)計(jì)6 胖乎乎的小手著 看第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)字；正確流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)生字“墻、替、幫、鞋 ；書寫“笑、畫；長(zhǎng)句的朗讀。教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)胄『诎迳铣霈F(xiàn)一座頂峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)了，小組其他同學(xué)幫助讀，讀準(zhǔn)一個(gè)生字，就向上攀

34、登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最頂峰，成為勝利者。感悟積累過(guò)渡：你們真棒 ! 教師請(qǐng)小朋友看一幅圖，比比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。1、指導(dǎo)看圖。圖上畫了什么 "他們?cè)诟墒裁?"( 仔細(xì)觀察他們的神情 )2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動(dòng)作。3、全班交流。A 、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過(guò)程。( 分角色朗讀課文 )B 、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏。專業(yè)資料整理WORD格式引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的。交流：姥姥、爸爸、媽媽的話語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。蘭蘭的話語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。學(xué)生表演讀。4、競(jìng)技場(chǎng)。A 、蘭蘭長(zhǎng)大以

35、后，會(huì)幫家人做哪些事情呢"在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法。小組派代表匯報(bào)，其他小組可補(bǔ)充。B 、創(chuàng)作畫"我有一雙小巧手" ，并寫上想說(shuō)的話。 ( 配上輕音樂(lè) )二、看一看，記一記，寫字指導(dǎo)、1、先看“畫、“笑、“興、“會(huì)在田字格中的位臵，記一記。2、教師X寫：“畫和“笑。3、學(xué)生書空，描寫、練寫。4、寫得好的作品展示。板書設(shè)計(jì)6 胖乎乎的小手畫笑7棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“棉、“照等 13 個(gè)生字。會(huì)寫“媽 、“奶等 6 個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。第一課時(shí)一看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。1你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的

36、內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。2出示課文插圖。3學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。4我們能不能給這個(gè)故事取個(gè)名字？5板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。專業(yè)資料整理WORD格式二初讀課文，感知內(nèi)容1. 學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2. 小組同學(xué)互讀互聽(tīng)。3. 各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。4. 其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？三互相交流，認(rèn)讀生字。1小組交流：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？2各小組派代表指出讀音要注意的字詞。3教師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。4請(qǐng)小教師X讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。5學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。6師生共做識(shí)字游戲。

37、四讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知1生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。2讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？3根據(jù)學(xué)生答復(fù)，出示課文人物的語(yǔ)言。4分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)：讀了他們的話，你想說(shuō)什么五提出問(wèn)題，自讀自悟1讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍稹?全班交流。3讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)答復(fù)？六看圖對(duì)文，情感升華1出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。圖一男生看圖，女生讀文。圖二：女生看圖，男生讀文。2想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？專業(yè)資料整理WORD格式板書設(shè)計(jì)專業(yè)資料整理WORD格式7棉鞋里的陽(yáng)

38、光媽奶第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、記生字2、情朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程一交流討論，穩(wěn)固識(shí)字。1出示生字卡片，全班開(kāi)火車多種形式認(rèn)讀。2讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。3挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，所說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。4做聽(tīng)音找卡片游戲。二有感情地朗讀課文1學(xué)生自由練讀。專業(yè)資料整理WORD格式2小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。3全班匯報(bào)讀。三認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。1今天我們要學(xué)習(xí)寫好6 個(gè)字，會(huì)讀嗎？2師X寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。3引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。4學(xué)生練寫。四課后作業(yè)：做一件體貼長(zhǎng)輩的事。板書設(shè)計(jì)：7、棉鞋里的陽(yáng)光奶奶專業(yè)資料整理WO

39、RD格式媽媽曬棉被舒服專業(yè)資料整理WORD格式小鳳曬棉鞋暖和專業(yè)資料整理WORD格式8 月亮的心愿教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“簾、女等14 個(gè)生字，2有感情地朗讀課文。3有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片第一課時(shí)一談話揭題 板書：心愿?！靶脑甘鞘裁匆馑?？ 將課題板書完整：亮的心愿。生讀課題讀了課題，你想知道什么？二自讀課文，認(rèn)識(shí)生字三朗讀感悟1. 教師X讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。2. 學(xué)生讀課文。專業(yè)資料整理WORD格式 1個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。2同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。（ 3指名分段讀，其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)。4教師總結(jié)四細(xì)讀討論1同桌合作讀讀課文，說(shuō)

40、說(shuō)月亮的心愿是什么？2小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議： “月亮剛開(kāi)場(chǎng)說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨？3讀 1、2 自然段，讀后你知道了什么？4出示圖一從圖中能看出這些嗎？說(shuō)一說(shuō)月亮笑什么呢？5出示圖二看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？6下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7 自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？五疑讀課文課完畢前，教師布臵學(xué)生讀課文思考：讀過(guò)課文，你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？板書設(shè)計(jì)8 月亮的心愿第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)記生字2、理解“月亮的心愿和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。教

41、學(xué)過(guò)程一討論上節(jié)課布臵的問(wèn)題二學(xué)生字1. 學(xué)生自學(xué)生字 1讀課文找生字讀。2自讀生字表中的生字。3互讀，互查。2. 教師檢查讀生字（ 1按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車讀。（ 2按序?qū)⑸仲N在黑板上， 要求自讀三遍，一遍比一遍快。 讀后開(kāi)展計(jì)時(shí)讀字比賽。（ 3打亂生字后指名讀。專業(yè)資料整理WORD格式3. 教師檢查記生字（ 1你覺(jué)得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。 在學(xué)生找出后， 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些偏旁的字。（ 2其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)展識(shí)記。三穩(wěn)固生字教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將構(gòu)造一樣的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)

42、生讀后找出其中的秘密。讀過(guò)生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。四朗讀課文朗讀全文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齊讀課文。板書設(shè)計(jì)8、月亮的心愿專業(yè)資料整理WORD格式郊游照顧生病的媽媽一個(gè)都不少有個(gè)好天氣下雨愉快旅專業(yè)資料整理WORD格式第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫“女、太等6 個(gè)字。2有感情地朗讀課文。3有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)教學(xué)過(guò)程一穩(wěn)固讀生字復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 按序讀卡片2.打亂順序讀卡片3.學(xué)生讀自制卡片4. 游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(yǔ)二書寫生字1. 教師X寫生字，師生共同突破重點(diǎn)

43、、難點(diǎn)。 1“女字和女字旁在書寫上的區(qū)別。 2“太字是“豎撇，寫好“豎撇，最主要的是要“先豎后撇 ，就是先寫豎，由專業(yè)資料整理WORD格式豎中彎下寫撇。 3“氣字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一X弓，鉤處要有力。2. 學(xué)生書空。3. 學(xué)生在書上練寫，教師評(píng)價(jià)。三聽(tīng)故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?. 烏鴉反哺"本草綱目 "禽部"載：“慈烏：此鳥(niǎo)初生，母哺六十日，長(zhǎng)那么反哺六十日。大意是說(shuō)小烏鴉長(zhǎng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過(guò)來(lái)找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)至今仍

44、是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。2. 聽(tīng)故事，念童謠。故事："烏鴉愛(ài)媽媽"經(jīng)過(guò)媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長(zhǎng)大，它長(zhǎng)得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)，整天只能坐在窩里。大烏鴉捕蟲(chóng)的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥(niǎo)窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲(chóng)子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥(niǎo)類都稱贊大烏鴉非常孝順。有一天，森林發(fā)生大火，鳥(niǎo)類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來(lái)，大烏鴉非常緊X，繞著大樹(shù)飛來(lái)飛去?！昂⒆樱∧阙s快逃走吧！不要管媽媽了。 烏鴉媽媽說(shuō)?！安?！我不能丟下媽媽

45、！我要想方法救媽媽。 大烏鴉說(shuō)。 其他鳥(niǎo)類也都勸大烏鴉不要管媽媽了， 自己逃命要緊?！安?！我要留下來(lái)救媽媽。我愛(ài)媽媽。 大烏鴉不肯飛走，它用力煽動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅?；饎?shì)還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥(niǎo)類看見(jiàn)大烏鴉并沒(méi)放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起煽動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。突然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來(lái)濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥(niǎo)的幫助，阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。又濕又累的大烏鴉飛回鳥(niǎo)窩，烏鴉媽媽X開(kāi)雙翅， 緊緊抱著它：“你真是我的好孩專業(yè)資料整理WORD格式子！童謠："大烏鴉"大烏鴉，抓只蟲(chóng)蟲(chóng)喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。板書設(shè)計(jì)8、月亮的心愿專業(yè)資料整理WORD格式郊游照顧生病的媽媽一個(gè)都不少有個(gè)好天氣下雨愉快旅游專業(yè)資料整理WORD格式語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。2、初步了解多義字。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、