華師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《走進(jìn)數(shù)學(xué)世界》練習(xí)題

1、.華師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?走進(jìn)數(shù)學(xué)世界?練習(xí)題數(shù)學(xué)是一個(gè)要求大家嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待的科目，有時(shí)一不小心一個(gè)小小的小數(shù)點(diǎn)都會(huì)影響最后的結(jié)果。下文就為大家送上了走進(jìn)數(shù)學(xué)世界練習(xí)題，希望大家認(rèn)真對(duì)待。一、選擇題每題3分，共30分1.正常人行走時(shí)的步長(zhǎng)大約是A.0.5 cm B.5 m C.50 cm D.50 m2.學(xué)?；@球場(chǎng)的長(zhǎng)是28 m，寬是A.5 m B.15 m C.28 m D.34 m3.小彬從家里步行到學(xué)校需100步，他到學(xué)校的間隔 可能是A.250 m B.200 m C.150 m D.50 m4.足球的外表是由什么圖形縫制而成的 A.圓形 B.五邊形 和六邊形 C.六邊形 D.不規(guī)那么圖形

2、5.七年級(jí)1班的四位同學(xué)參加數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，分別獲得第一、二、三、四名，大家猜測(cè)誰(shuí)得第幾名時(shí)，明明說(shuō)：“甲得第一，乙得第二;文文說(shuō)：“甲得第二，丁得第四;凡凡說(shuō)：“丙得第二，丁得第三.名次公布后，他們每人只猜對(duì)一半，那么甲、乙、丙、丁的名次順序?yàn)?A.甲、乙、丙、丁 B.甲、丙、乙、丁C.甲、丁、乙、丙 D.甲、丙、丁、乙6.某街道分布示意圖如下圖，一個(gè)居民從A處前往B處，假設(shè)規(guī)定只能走從左到右或從上到下的方向，這樣該居民共有可選擇的不同道路條數(shù)是 A.5 B.6C.7 D.87. 以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 教科書(shū)是長(zhǎng)方形;教科書(shū)是長(zhǎng)方體，也是棱柱;教科書(shū)的封面是長(zhǎng)方形.A. B. C. D.8

3、 .如圖，下面三個(gè)正方體的六個(gè)面都按一樣規(guī)律涂有紅、黃、藍(lán)、白、黑、綠六種顏色，那么涂黃色、白色、紅色的對(duì)面分別是 A.藍(lán)色、綠色、黑色 B.綠色、藍(lán)色、黑色C.綠色、黑色、藍(lán)色 D.藍(lán)色、黑色、綠色9.2019?浙江寧波中考如圖是老年活動(dòng)中心門(mén)口放著的一個(gè)招牌，這個(gè)招牌是由三個(gè)特大號(hào)的骰子摞在一起而成的.每個(gè)骰子的六個(gè)面的點(diǎn)數(shù)分別是1到6.其中可看見(jiàn)7個(gè)面，其余11個(gè)面是看不見(jiàn)的，那么看不見(jiàn)的面上的點(diǎn)數(shù)總和是 A.41 B.40C.39 D.3810 .2019?重慶中考如圖中的圖形都是由同樣大小的五角星按一定的規(guī)律組成，其中第個(gè)圖形一共有2個(gè)五角星，第個(gè)圖形一共有8個(gè)五角星，第個(gè)圖形一共有

4、18個(gè)五角星，那么第個(gè)圖形中五角星 的個(gè)數(shù)為 A.50 B.64 C.68 D.72二、填空題每題3分，共18分11.觀察以下數(shù)字的填寫(xiě)規(guī)律，在橫線上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：1，1，2，3，5，8，13， _ ，.12.2019?河北中考某數(shù)學(xué)活動(dòng)小組的20位同學(xué)站成一列做報(bào)數(shù)游戲，規(guī)那么是:從前面第一位同學(xué)開(kāi)場(chǎng)，每位同學(xué)依次報(bào)自己順序數(shù)的倒數(shù)加1，第1位同學(xué)報(bào) +1，第2位同學(xué)報(bào) +1,第3位同學(xué)報(bào) +1這樣得到的20個(gè)數(shù)的積為 .13.用火柴棒按圖中的方式搭圖形，按照這種方式搭下去，搭第n個(gè)圖形需_根火柴棒.第13題 圖14. 在如下圖的2×2方格圖案中有_個(gè)正方形;3×3方格圖

5、案中有_個(gè)正方形;4×4方格圖案中有_個(gè)正方形.15.春秋時(shí)代，人們用算籌擺放圖形， 來(lái)表示1、2、3、4、5、6、7，你認(rèn)為他們會(huì)用_圖來(lái)表示“8，用_圖來(lái)表示“9.16.按以下圖所示的方式搭正方形，那么搭1個(gè)正方形需要小棒_根，搭2個(gè)正方形需要小棒_根，搭3個(gè)正方形需 要小棒_根，搭1 000個(gè)正方形需要小棒_根.第16題圖三、解答題共52分17.6分媽媽讓小英給客人燒水沏茶，洗燒水壺要用1分鐘，燒開(kāi)水要用15分鐘，洗茶壺要用1分鐘，洗茶杯要用1分鐘，拿茶葉要用2分鐘，你認(rèn)為她怎樣安排工作順序，才能使所花時(shí)間最短?這個(gè) 最短時(shí)間是幾分鐘?18.6分 某汽車站 有三條道路通往不同的

6、地方，第一條道路每隔15分鐘發(fā)車一次，第二條道路每隔20分鐘發(fā)車一次，第三條道路每隔50分鐘發(fā)車一次，三條線路的汽車在同一時(shí)間發(fā)車后，試問(wèn)至少再經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間又同時(shí)發(fā)車?19.6分如下圖，圖1中共有多少個(gè)正方形?圖2中共有多少個(gè)三角形?請(qǐng)你數(shù)一數(shù).20.6分由8根火柴棒搭成1個(gè)正方形如圖，你能挪動(dòng)火柴棒不減少火柴棒總數(shù)，使得新圖形的面積為這個(gè)正方形面積的一半嗎?21.6分用標(biāo)有1克，2克，6克的砝碼各一個(gè)，在一 架無(wú)刻度的天平上稱量重物.假如天平兩端均可放置砝碼，那么可以稱出的不同克數(shù)的重量共有多少種?22.6分仔細(xì)觀察以下兩組算式，你能根據(jù)每組前三個(gè)算式的結(jié)果，不計(jì)算直接寫(xiě)出其余各個(gè)算式的答案

7、嗎?23.8分將一些數(shù)排列成下表：第1列 第2列 第3列 第4列第1行 1 4 5 10第2行 4 8 10 12第3行 9 12 15 14試探究：1第10行第2列的數(shù)是多少?2數(shù)81所在的行和列分別是多少?3數(shù)100所在的行和列分別是多少?24.8分現(xiàn)要在一塊空地上種7棵樹(shù)，使其中的每三棵樹(shù)在一條直線上,這樣的要求，你覺(jué)得可否實(shí)現(xiàn)，假設(shè)可以實(shí)現(xiàn)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下種樹(shù)的位置圖?第1章 走進(jìn)數(shù)學(xué)世界檢測(cè)題參考答案1.C 解析：正常人的步長(zhǎng)一般為50 cm.應(yīng)選C.2.B 解析：學(xué)?；@球場(chǎng)的長(zhǎng)是28 m，寬是15 m.應(yīng)選B.3.D 解析：0.5×100=50m.應(yīng)選D.4.B5.B 解析

8、：因?yàn)樗麄兠咳酥徊聦?duì)一半，可以先假設(shè)明明說(shuō)“甲得第一是正確的，由此推導(dǎo)：明明：甲得第一文文：丁得第四凡凡：丙得第二乙得第三，成立;假設(shè)假設(shè)明明說(shuō)“乙得第二是正確的，由此進(jìn)展推導(dǎo)：明明： 乙得第二文文：丁得第四凡凡：丙得第二，矛盾.所以甲、乙、丙、丁的名次順序?yàn)榧?、丙、乙、丁，?yīng)選B.6.D 解析：如圖，可選擇的不同道路條數(shù)有：ACDGHB;ACDGNB;ACFGHB;ACFGNB;ACFMNB;AEFGHB;AEFGNB;AEFMNB.共有8條不同道路.7.C 解析：教科書(shū)是立體圖形，所以不對(duì)，都是正確的，應(yīng)選C.8. B 解析：分析可知黃色的對(duì)面是綠色，白色的對(duì)面是藍(lán)色，紅色的對(duì)面是黑色.9

9、.C 解析:看不見(jiàn)的11個(gè)面上的點(diǎn)數(shù)之和為21×3-1+2+3+5+4+6+3=39.10.D 解析:各圖形排列規(guī)律為：中間一排五角星個(gè)數(shù)為2n，上下各排對(duì)稱呈偶數(shù)個(gè)數(shù)遞減至2，所以第個(gè)圖形中五角星的個(gè)數(shù)為12+10×2+8×2+6×2+4×2+2×2=72.答案選D.11.21 解析：分析可知從第三個(gè)數(shù)起后一個(gè)數(shù)等于前面兩個(gè)數(shù)的和.12.21 解析: +1 +1 +1 +1=2× × ×× =21.13. 解析：根據(jù)題意分析可得第一個(gè)圖形用了12根火柴棒，即12=6×1+1;第二個(gè)圖

10、形用了18根火柴棒，即18=6×2+1;.按照這種方式搭下去，搭第 個(gè)圖形需 根火柴棒.14.5;14;30 解析：在2×2方格圖案中有5個(gè)正方形，不要無(wú)視最大的那一個(gè)正方形;在3×3方格圖案中有9個(gè)小的正方形、4個(gè)由四個(gè)小正方形組成的大一點(diǎn)的正方形和一個(gè)最大的正方形，所以共有9+4+1=14個(gè)正方形;同理可知在4×4方格圖案中有16+9+4+1=30個(gè)正方形.15. 16.4 7 10 3 00117.解：先洗燒水壺，再燒開(kāi)水，并在燒開(kāi)水的過(guò)程中洗茶壺，洗茶杯，拿茶葉，這樣才能使所花時(shí)間最短，最短時(shí)間是16分鐘.18.解：因?yàn)?5、20和50的最小公倍

11、數(shù)為150，所以致少再經(jīng)過(guò)150分鐘三條線路的汽車又同時(shí)發(fā)車.19.分析：1先計(jì)算小正方形的個(gè)數(shù)，然后再計(jì)算含有4個(gè)小正方形的大正方形的個(gè)數(shù)，然后再計(jì)算含有9個(gè)小正方形的大正方形的個(gè)數(shù)，最后計(jì)算含有16個(gè)小正方形的大正方形的個(gè)數(shù).2先計(jì)算小三角形的個(gè)數(shù)，然后再計(jì)算大三角形的個(gè)數(shù)，最后相加即可.解：1有35個(gè)正方形.2小三角形有：10個(gè)，大三角形有：4個(gè).故共有14個(gè)三角形.20.解：答案不唯一，如下圖.21.解：當(dāng)天平的一端放1個(gè)砝碼，另一端不放砝碼時(shí)，可以稱量重物的克數(shù)有1克，2克，6克;當(dāng)天平的一端放2個(gè)砝碼，另一端不放砝碼時(shí)，可以稱量重物的克數(shù)有3克，7克，8克;當(dāng)天平的一端放3個(gè)砝碼時(shí)

12、，可以稱量重物的克數(shù)有9克;當(dāng)天平的一端放1個(gè)砝碼，另一端也放1個(gè)砝碼時(shí)，可以稱量重物的克數(shù)有1克，4克，5克;當(dāng)天平的一端放1個(gè)砝碼，另一端放2個(gè)砝碼時(shí)，可以稱量重物的克數(shù)有3克，5克，7克.去掉重復(fù)的克數(shù)后，可稱重物的克數(shù)共有9種.22.解：觀察左、右兩列算式可以發(fā)現(xiàn)，所得結(jié)果的百位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字之和為9，且個(gè)位數(shù)字從上往下逐漸遞減，故其余各算式的結(jié)果依次為：23.分析：觀察可知第1列的數(shù)從上往下依次為 ;第2列的數(shù)從上往下依次為 ;第3列的數(shù)從上往下依次為 ;第4列的數(shù)從上往下依次為 .解：1第10行第2列的數(shù)是 .2由于81只能是9的平方，所以數(shù)81在第9行第1列.3由于 所以數(shù)100

13、在第10行第1列;由于 所以數(shù)100在第25行第2列;由于 所以數(shù)100在第20行第3列;由于 所以數(shù)100在第46行第4列.所以數(shù)100在第10行第1列，第25行第2列，第20行第3列，第46行第4列.24.解：可以實(shí)現(xiàn).設(shè)計(jì)圖僅供參考.死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾

14、千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供的走進(jìn)數(shù)學(xué)世界練習(xí)題，大家