口算加、減法（參考教案二）

1、.口算加、減法參考教案二教學(xué)目的一能正確地口算整百整十?dāng)?shù)加、減整百整十?dāng)?shù)，以及整萬數(shù)的加、減。二培養(yǎng)學(xué)生推理遷移才能。教學(xué)重點和難點重點：掌握口算方法。難點：培養(yǎng)學(xué)生計算的正確性。教具和學(xué)具口算卡片。教學(xué)過程設(shè)計一復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.板演：40000簡寫成 ;70000簡寫成 。2.老師出示口算卡片，指定一名學(xué)生口答，并說一說口算過程。27+38= 670+80=520+400=64-38=530-400= 730-300= 80-54=430+70=540-200= 35+16= 360-80= 250+400=二學(xué)習(xí)新課老師談話：過去我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加、減整

2、百數(shù)的口算，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算加、減法。板書課題：口算加、減法今天學(xué)習(xí)的口算加、減法與過去有什么不同呢?老師把復(fù)習(xí)中最后一道口算題改為250+470，即課此題中的例1，也就是幾百幾十加幾百幾十。1.教學(xué)例1。口算：250+470。提問：同學(xué)們會口算250+400，那么怎樣口算250+470呢?有250+400的根底，同學(xué)們可能會想到：先用250+400=650，再用650+70=720。老師肯定上面的算法是正確的，然后提出：還可以怎樣想呢?相鄰的兩位同學(xué)可以互相商量，然后全班交流?？赡軙霈F(xiàn)下面幾種想法：150+70=120，200+400=600，600+120=720;225+47=72

3、，推出250+470=720。老師肯定以上幾種想法都是正確的。2.教學(xué)例2?？谒悖?40-370。啟發(fā)性提問：同學(xué)們會口算幾百幾十加幾百幾十，那么怎樣口算幾百幾十減幾百幾十呢?相鄰的兩位同學(xué)互相商量，然后全班可能會出現(xiàn)以下幾種情況：1540-300=240，240-70=170;254-37=17，推出540-370=170;3140-70=70，500-100-300=100，100+70=170。老師肯定以上想法都是正確的。練一練1口算：要求說出口算過程，你認(rèn)為哪種方法容易就用那種方法。360+180= 520-150=410-240= 370+580=2列出算式，口算出得數(shù)。一個數(shù)是39

4、0，另一個數(shù)比它多150。另一個數(shù)是多少?3.教學(xué)例3?？谒悖?17萬+8萬=_萬由學(xué)生說一說怎樣想?學(xué)生可能會說出：因為17+8=25，所以17萬+8萬=25萬。2 24萬+19萬=_萬因為24+19=43，所以24萬+19萬=43萬。327萬-4萬=_萬因為27-4=23，所以27萬-4萬=23萬。435萬-28萬=_萬因為35-28=7，所以35萬-28萬=7萬。練一練1口算，要求說出口算過程。34萬+18萬= 23萬-18萬=250萬+750萬= 50萬-27萬=2列出算式，并口算出得數(shù)。一個數(shù)是820萬，另一個數(shù)比它少150萬，這個數(shù)是多少?三穩(wěn)固反響1.全體同學(xué)筆答。1口算下面各題

5、，并把得數(shù)填在空格里。用豎行的每個數(shù)與橫行的每個數(shù)相加2口算下面各題，并把得數(shù)填在空格里。用豎行的每個數(shù)作被減數(shù)，分別去減橫行中的每個數(shù)訂正時，個別的題讓學(xué)生說一說口算過程。引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：1觀察表1， 在加法中，一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變了，引起和有什么變化?2觀察表2，在減法中，被減數(shù)不變，減數(shù)變化了，引起差有什么變化?2.全體同學(xué)試做練習(xí)四的第5題。溫泉鄉(xiāng)今年修了4條水渠，總長1608米，等于去年修的3倍。今年比去年多修多少米?在試作的根底上，由學(xué)生說一說怎樣想的，說一說解題思路。從問題出發(fā)來想：要想求“今年比去年多修多少米，必須知道今年修多少米，去年修多少米。今年修的水渠總長是16

6、08米，去年修多少米沒有直接告訴，但告訴我們今年修的1608米等于去年修的3倍，這樣就可以求出去年修的米數(shù)。根據(jù)學(xué)生的講述，老師畫出下面的解題思路圖。由學(xué)生獨立列出等式，并解答出來。答：今年比去年多修1072米。提問：題目中“今年修了4條水渠這個條件怎么在列式中沒有用上?這個條件和要求的問題沒有關(guān)系。3.課后練習(xí)：練習(xí)四第1，4題。課堂教學(xué)設(shè)計說明本節(jié)課內(nèi)容是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，幾百幾十加、減整百及整十?dāng)?shù)的口算根底上進(jìn)展教學(xué)的。主要學(xué)習(xí)整百整十?dāng)?shù)相加減和整萬數(shù)相加減的口算。本節(jié)課先復(fù)習(xí)前面學(xué)過的有關(guān)口算內(nèi)容，為新課作好準(zhǔn)備。由已學(xué)過的250+400引出例1，啟發(fā)學(xué)生想出口算過程比較自然，同時

7、啟發(fā)學(xué)生用多種方法來想。學(xué)生口算時，允許學(xué)生根據(jù)自己的詳細(xì)情況，怎樣想得快就怎樣算。這樣安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性。例2減法的口算，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)加法的口算方法遷移到減法的口算，培養(yǎng)學(xué)生的推理才能。本節(jié)課的練習(xí)比較充分，除了邊講邊練外，還安排了集中練習(xí)。在集中練習(xí)中，除了練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容外，還引導(dǎo)學(xué)生觀察和、差的變化，為后面的學(xué)習(xí)打下根底。對課本練習(xí)題中的一些難點，在課堂上解決，到達(dá)了當(dāng)堂穩(wěn)固，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的目的，有利于進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計口算加減法例1 口算250+470=720這樣想：1250+400=650650+70=720250+70=120200+400=600600

8、+120=720325+47=72250+470=720例2 口算540-370=170這樣想：1540-300=240240-70=170254-37=17540-370=1703140-70=70500-300-100=100100+70=170例3 口算17萬+8萬=25萬24萬+19萬=43萬課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解

9、,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。27萬-4萬=23萬要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，

10、抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。35萬-28萬=7萬要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總