告訴孩子們 你可以失敗

1、.告訴孩子們 你可以失敗您不應(yīng)該說：這次期末考試你一定要考好，再考砸了，你就別想上學(xué)了。您應(yīng)這樣說：孩子，放松些，考試考得不好沒關(guān)系，重要的是你盡了力。您不應(yīng)該說：兒子，明天的比賽一定要拿第一！您應(yīng)這樣說：孩子，英勇一點，失敗了也沒關(guān)系，不就是一次比賽嘛。把失敗的權(quán)利還給孩子做父母的，往往是望子成龍、望女成鳳，一門心思撲在孩子身上，天天在孩子耳邊念叨：成績要好呀，要努力呀，不能落伍呀。一到考試的時候，更是比孩子還著急，不厭其煩地囑咐孩子一定要考好，不許失敗。這樣的心情可以理解，但真的對孩子有害無益。沒有誰能事事成功的。也不是任何事一次就能做好的。孩子只是孩子，他沒有生活的閱歷與應(yīng)驗，他還處在人

2、生中最初探究的階段。他有權(quán)利失敗。哪個做父母的不是在磕磕絆絆中走過來的？那么，也請寬容孩子吧，把失敗的權(quán)利還給他們。允許孩子失敗，就等于是給了他鍛煉自己意志力的時機，也給了他增加自己閱歷的時機。其實，在生活中，讓孩子適當(dāng)?shù)爻惺芤恍┦∈呛鼙匾摹Ｗ鳛楦改?，必須讓孩子知道，每個人都有失敗的可能，失敗并不可恥，更不可怕，可怕的是失敗了不敢面對，不去改正缺乏。父母要有“失敗即教育的意識父母不允許孩子失敗，往往是只看到了失敗的一個方面，把它看成是丟臉的事，卻忽略了失敗的價值和意義。父母應(yīng)該有“失敗即教育的意識。孩子失敗了，但是他獲得了“痛苦的體驗，將來就知道如何去防止。同時，他也有了挑戰(zhàn)困難的契機。孩

3、子從失敗走向成功的過程，就是一個鍛煉自身，漸漸成熟的過程。他的良好的心理素質(zhì)和解決問題的才能會在這個過程中培養(yǎng)出來。在一帆風(fēng)順的環(huán)境中長大的孩子，脆弱的心理睬漸漸定型，有一天當(dāng)他面對突如其來的挫折時，會驚慌失措，甚至一蹶不振。人生缺少了磨練，想獲得永久的成功是不可能的。從這個意義上說，父母應(yīng)該鼓勵孩子去嘗試做一些事情，在失敗的磨礪中，鍛煉出膽量，探究出經(jīng)歷。有時，父母就算知道孩子成功的幾率很小，也要讓他做做看。告訴孩子：失敗了沒關(guān)系生活中，父母常為孩子的錯誤和失敗擔(dān)憂、著急，害怕孩子下次再犯，有時就忍不住地警告孩子：“你到底要這樣失敗多少次？可是父母是否想到，給孩子“不許失敗的壓力，孩子的心理

4、負擔(dān)會更重，情緒也會一直處于緊張狀態(tài)，不但不可以從失敗的狀態(tài)中走出來，甚至更糟。運動心理專家有這樣一個發(fā)現(xiàn)：在重要比賽時刻，假如一味地給運發(fā)動施加壓力，不但不能鼓舞士氣，反而會影響到運發(fā)動的發(fā)揮程度。但是，假如將很重要的目的簡單化，淡化比賽的緊張情緒，那么運發(fā)動就會有一種輕松的感覺，很容易發(fā)揮正常程度甚至超常發(fā)揮。同理，在關(guān)鍵時刻，我們也應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個輕松的心理氣氛?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑?/p>

5、并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。孩子考試或比賽之前，不要催著孩子去學(xué)習(xí)，可以允許他們適當(dāng)看看電視，跟別的孩子玩耍。也可以帶孩子出去呼吸一下新穎空氣，跟孩子聊聊天，表現(xiàn)出對考試成績或比賽結(jié)果不在乎的態(tài)度。盡量讓他們脫離緊張的氣氛，調(diào)整好

6、狀態(tài)。父母的這種態(tài)度會讓孩子心里輕松起來，并大受鼓舞。壓力釋放掉了，真正的程度才能發(fā)揮出來。其實很多時候，孩子失敗，也跟父母施加了太大壓力有關(guān)。孩子做某件事失敗了時，父母不應(yīng)以憐憫的態(tài)度來對待孩子，或者在孩子面前唉聲嘆氣，更不應(yīng)劈頭蓋臉責(zé)罵孩子。正確的方法是讓孩子明白，失敗是人人都可能碰到的，不是什么大不了的事，英勇、聰明的人應(yīng)該從失敗中汲取教訓(xùn)，繼續(xù)努力?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。這其中還有一個潛在的心理效應(yīng)：允許孩子失敗，也是對孩子可以成功的一種信任。那么，請你也給孩子這份信任吧。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼