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文檔簡(jiǎn)介
1、.吉林省孤兒學(xué)?!拔⒎e分男孩尋數(shù)學(xué)高人“微積分男孩母久健正在做試卷記者張英男攝吉林省孤兒職業(yè)學(xué)校教學(xué)樓二樓最東側(cè)是高三的教室,由于進(jìn)入考前自由復(fù)習(xí)階段,幾位學(xué)生把桌椅搬到走廊的背陰處,安靜地看著書。推門進(jìn)入教室,學(xué)生們有的在聽英語聽力,有的在做練習(xí)。教室后側(cè)的黑板上有孩子們隨手的涂鴉。“滴答滴答,我的青春就這樣過去了!初三時(shí)就開場(chǎng)自學(xué)微積分“很多人對(duì)我們的認(rèn)識(shí)有偏向,其實(shí),我們和正常的孩子沒什么差異,不過是沒有爸爸、媽媽,其他的都一樣。母久健不介意在記者面前談自己的身世,他1993年出生,不知道自己的生日,13歲時(shí)來到這里,今年高三。母久健喜歡數(shù)學(xué),“我們平時(shí)都是解決正方形、三角形這些由直線組
2、成圖形的面積,那曲線組成的圖形呢?為理解決曲線下面積的問題,他在初三時(shí)就開場(chǎng)自學(xué)微積分,如今已經(jīng)自學(xué)完大二數(shù)學(xué)。尋高人討論K乘方冪等和問題母久健的高中數(shù)學(xué)老師很欣賞他在數(shù)學(xué)方面的天賦,并被他的這份執(zhí)著打動(dòng),于是就找到了東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)系高教授的地址,母久健滿懷希望地給高教授寫了一封信,可是久久沒有回音?!澳鞘歉咭唬?dāng)時(shí)學(xué)校正好搬遷,高教授看到我的信,對(duì)我也很感興趣,就按照原來的地址打 去找,可是已經(jīng)找不到我了。母久健說。不過,母久健和高教授的緣分還沒斷,高三時(shí),他再一次聯(lián)絡(luò)到高教授,高教授希望他能通過自主招生的途徑到東北師范大學(xué)讀書,“自主招生最多降30分,可以我的成績(jī)還是去不上,因?yàn)橛⒄Z不好
3、。最后一次模擬考試母久健考了466分,英語只有20多分。記者在該班理解到,好多孩子都是英語成績(jī)不好,“多數(shù)人都有過休學(xué)經(jīng)歷,或者是來自貧困農(nóng)村,英語底子差。母久健說。癡迷于數(shù)學(xué)的母久健想通過本報(bào)尋找數(shù)學(xué)高人,跟他討論K乘方冪等和問題,“網(wǎng)上有人給出的答案是1、2、3、4、5、6、7、8、9、11,我驗(yàn)證出來的是1至12。他說。20名考生每人一件紅上衣這個(gè)班里,叢文、叢武是一對(duì)雙胞胎兄弟,弟弟個(gè)性要活潑一些,話多一些,成績(jī)好一些,哥哥已經(jīng)獲得了藝術(shù)加試的合格證,“最大的愿望就是我和小哥都能順利地考上大學(xué)。叢武說。記者理解到,該校高三共有33名學(xué)生,13名學(xué)生已經(jīng)提早被長(zhǎng)沙某職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取了,還
4、有20人參加高考,其中三人是體育生,三人是藝術(shù)生。班長(zhǎng)肖強(qiáng)英語成績(jī)不好,他選擇不參加高考,直接去那家職業(yè)院校讀書,“我選的是民政管理和人力資源管理兩個(gè)系,還不知道能去上哪個(gè)呢?肖強(qiáng)說。賈輝是吉林省孤兒職業(yè)學(xué)校高專部主任,昨天吃午飯前,他特意來到高中部老師辦公室,看看給即將高考的學(xué)生們準(zhǔn)備的新鞋。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)
5、效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不
6、能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米?!肮饪葱?hào)不行,要讓孩子們?cè)?,不適宜的馬上就換。賈輝對(duì)負(fù)責(zé)的劉偉老師說。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國
7、語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。“今年20個(gè)孩子參加高考,我們?yōu)槊恳晃缓⒆佣紲?zhǔn)備了一
8、套新行頭,男孩子的是T恤和短褲,女孩子的是襯衫和裙子,上身都是紅色的。劉偉對(duì)記者說?!敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也?;?論語?中的“有酒食,先生饌;?國策?中的“先生坐,何至于此?等等,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長(zhǎng)者,有德之稱的說法??梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近??磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載,首見于?禮記?曲禮?,有“從于先生,不越禮而與人言,其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者,與老師、老師之意根本一致。“我們這里根本都是文科生
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