吉林省孤兒學(xué)校“微積分男孩”尋數(shù)學(xué)高人

1、.吉林省孤兒學(xué)?！拔⒎e分男孩尋數(shù)學(xué)高人“微積分男孩母久健正在做試卷記者張英男攝吉林省孤兒職業(yè)學(xué)校教學(xué)樓二樓最東側(cè)是高三的教室，由于進(jìn)入考前自由復(fù)習(xí)階段，幾位學(xué)生把桌椅搬到走廊的背陰處，安靜地看著書。推門進(jìn)入教室，學(xué)生們有的在聽英語聽力，有的在做練習(xí)。教室后側(cè)的黑板上有孩子們隨手的涂鴉。“滴答滴答，我的青春就這樣過去了！初三時(shí)就開場(chǎng)自學(xué)微積分“很多人對(duì)我們的認(rèn)識(shí)有偏向，其實(shí)，我們和正常的孩子沒什么差異，不過是沒有爸爸、媽媽，其他的都一樣。母久健不介意在記者面前談自己的身世，他1993年出生，不知道自己的生日，13歲時(shí)來到這里，今年高三。母久健喜歡數(shù)學(xué)，“我們平時(shí)都是解決正方形、三角形這些由直線組

2、成圖形的面積，那曲線組成的圖形呢？為理解決曲線下面積的問題，他在初三時(shí)就開場(chǎng)自學(xué)微積分，如今已經(jīng)自學(xué)完大二數(shù)學(xué)。尋高人討論K乘方冪等和問題母久健的高中數(shù)學(xué)老師很欣賞他在數(shù)學(xué)方面的天賦，并被他的這份執(zhí)著打動(dòng)，于是就找到了東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)系高教授的地址，母久健滿懷希望地給高教授寫了一封信，可是久久沒有回音?！澳鞘歉咭唬?dāng)時(shí)學(xué)校正好搬遷，高教授看到我的信，對(duì)我也很感興趣，就按照原來的地址打 去找，可是已經(jīng)找不到我了。母久健說。不過，母久健和高教授的緣分還沒斷，高三時(shí)，他再一次聯(lián)絡(luò)到高教授，高教授希望他能通過自主招生的途徑到東北師范大學(xué)讀書，“自主招生最多降30分，可以我的成績(jī)還是去不上，因?yàn)橛⒄Z不好

3、。最后一次模擬考試母久健考了466分，英語只有20多分。記者在該班理解到，好多孩子都是英語成績(jī)不好，“多數(shù)人都有過休學(xué)經(jīng)歷，或者是來自貧困農(nóng)村，英語底子差。母久健說。癡迷于數(shù)學(xué)的母久健想通過本報(bào)尋找數(shù)學(xué)高人，跟他討論K乘方冪等和問題，“網(wǎng)上有人給出的答案是1、2、3、4、5、6、7、8、9、11，我驗(yàn)證出來的是1至12。他說。20名考生每人一件紅上衣這個(gè)班里，叢文、叢武是一對(duì)雙胞胎兄弟，弟弟個(gè)性要活潑一些，話多一些，成績(jī)好一些，哥哥已經(jīng)獲得了藝術(shù)加試的合格證，“最大的愿望就是我和小哥都能順利地考上大學(xué)。叢武說。記者理解到，該校高三共有33名學(xué)生，13名學(xué)生已經(jīng)提早被長(zhǎng)沙某職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取了，還

4、有20人參加高考，其中三人是體育生，三人是藝術(shù)生。班長(zhǎng)肖強(qiáng)英語成績(jī)不好，他選擇不參加高考，直接去那家職業(yè)院校讀書，“我選的是民政管理和人力資源管理兩個(gè)系，還不知道能去上哪個(gè)呢？肖強(qiáng)說。賈輝是吉林省孤兒職業(yè)學(xué)校高專部主任，昨天吃午飯前，他特意來到高中部老師辦公室，看看給即將高考的學(xué)生們準(zhǔn)備的新鞋。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)

5、效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不

6、能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米?！肮饪葱?hào)不行，要讓孩子們?cè)?，不適宜的馬上就換。賈輝對(duì)負(fù)責(zé)的劉偉老師說。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國

7、語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。“今年20個(gè)孩子參加高考，我們?yōu)槊恳晃缓⒆佣紲?zhǔn)備了一

8、套新行頭，男孩子的是T恤和短褲，女孩子的是襯衫和裙子，上身都是紅色的。劉偉對(duì)記者說?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。“我們這里根本都是文科生