電子科大 數(shù)據(jù)庫E-R V11

1、DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學數(shù)據(jù)庫原理及應用數(shù)據(jù)庫原理及應用E-RDATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 n在數(shù)據(jù)庫中用數(shù)據(jù)模型這個工具來抽象、表示和處理現(xiàn)實世界中的數(shù)據(jù)和信息。通俗地講數(shù)據(jù)模型就是現(xiàn)實世界的模擬。n數(shù)據(jù)模型應滿足三方面要求u能比較真實地模擬現(xiàn)實世界u容易為人所理解u便于在計算機上實現(xiàn)n數(shù)據(jù)模型的不同層次u概念模型 也稱信息模型，它是按用戶的觀點來對數(shù)據(jù)和信息建模，主要用于數(shù)據(jù)庫設計。 u邏輯模型 主要包括網(wǎng)狀模型、層次模型、關系模型等，它是按計算機系統(tǒng)的觀點對數(shù)據(jù)建模，主要用于DBMS的實現(xiàn)。u物理模型 描述數(shù)據(jù)在磁盤或磁

2、帶上的存儲方式和存取方法，是對數(shù)據(jù)最低層的抽象，是面向計算機系統(tǒng)的。E-R模型數(shù)據(jù)模型回顧DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 n客觀對象的抽象過程-兩步抽象u現(xiàn)實世界中的客觀對象抽象為概念模型；u把概念模型轉(zhuǎn)換為某一DBMS支持的數(shù)據(jù)模型。n概念模型是現(xiàn)實世界到機器世界的一個中間層次。E-R模型數(shù)據(jù)模型回顧現(xiàn)實世界現(xiàn)實世界認識抽象認識抽象信息世界信息世界 概念模型概念模型機器世界機器世界 DBMSDBMS支持的數(shù)據(jù)模型支持的數(shù)據(jù)模型數(shù)據(jù)模型抽象過程數(shù)據(jù)模型抽象過程DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 nE-R模型，Entity-Relation

3、ship Modelu面向問題的概念模型u用簡單的圖形方式（E-R圖）描述顯示世界中的數(shù)據(jù)uE-R圖不涉及數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫中的表示和存取方法u非常接近人的思維方式E-R模型特征DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 n實體是客觀世界中描述客觀事物的概念，是一個數(shù)據(jù)對象。n在E-R模型中，實體用方框表示，方框內(nèi)注明實體的名稱。n例如：醫(yī)生實體表示E-R模型實體表示DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 n屬性指實體具有的某種特性。屬性用來詳細描述一個實體。n在E-R圖中，屬性用橢圓形框表示，并用無向邊將屬性與對應的實體連接起來。n實體的主鍵用下劃線加以標注

4、。n例如，醫(yī)生實體的屬性表示 E-R模型屬性表示DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 n聯(lián)系表示一個或多個實體之間的關聯(lián)關系。 n在E-R圖中，聯(lián)系用菱形框表示，并用無向邊將其與相關的實體連接起來。n聯(lián)系也可能會有自己的屬性，用于描述聯(lián)系的特征，但聯(lián)系本身沒有標識符。n例如，患者與醫(yī)生之間的關系表示E-R模型聯(lián)系表示DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 兩個實體型兩個實體型之間的聯(lián)系之間的聯(lián)系n一對一聯(lián)系(1:1) u如果對于實體集A中的每一個實體，實體集B中至多有一個實體與之聯(lián)系，反之亦然，則稱實體集A與實體集B具有一對一聯(lián)系。記為1:1。n實

5、例：班級與班長之間的聯(lián)系：u一個班級只有一個正班長u一個班長只在一個班中任職E-R模型數(shù)量關系表示班級班級班級班級-班長班長班長班長111:1聯(lián)系聯(lián)系DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 兩個實體型兩個實體型之間的聯(lián)系之間的聯(lián)系n一對多聯(lián)系(1:n)u如果對于實體集A中的每一個實體，實體集B中有n個實體（n0）與之聯(lián)系，反之，對于實體集B中的每一個實體，實體集A中至多只有一個實體與之聯(lián)系，則稱實體集A與實體集B有一對多聯(lián)系記為1:nn實例：班級與學生之間的聯(lián)系u一個班級中有若干名學生，u每個學生只在一個班級中學習E-R模型數(shù)量關系表示班級班級班級班級-學生學生學生學生1

6、n1:n聯(lián)系聯(lián)系DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 兩個實體型兩個實體型之間的聯(lián)系之間的聯(lián)系n多對多聯(lián)系（m:n）u如果對于實體集A中的每一個實體，實體集B中有n個實體（n0）與之聯(lián)系，反之，對于實體集B中的每一個實體，實體集A中也有m個實體（m0）與之聯(lián)系，則稱實體集A與實體B具有多對多聯(lián)系。記為m:nn實例:課程與學生之間的聯(lián)系u一門課程同時有若干個學生選修u一個學生可以同時選修多門課程E-R模型數(shù)量關系表示課程課程選課選課學生學生nmn:m聯(lián)系聯(lián)系DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 同一實體型同一實體型之內(nèi)之內(nèi)的聯(lián)系的聯(lián)系n一對一聯(lián)系n

7、一對多聯(lián)系n多對多聯(lián)系E-R模型數(shù)量關系表示職工職工經(jīng)理經(jīng)理1n同一實體型內(nèi)部的同一實體型內(nèi)部的1:m聯(lián)系聯(lián)系已婚公民已婚公民婚姻婚姻11同一實體型內(nèi)部的同一實體型內(nèi)部的1:1聯(lián)系聯(lián)系零件零件組裝組裝mn同一實體型內(nèi)部的同一實體型內(nèi)部的m:n聯(lián)系聯(lián)系DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 多個實體型多個實體型之間之間的聯(lián)系的聯(lián)系n一對多聯(lián)系n一對一聯(lián)系n多對多聯(lián)系E-R模型數(shù)量關系表示供應商供應商項目項目零件零件供應供應mpn多個實體型之間多對多的聯(lián)系多個實體型之間多對多的聯(lián)系DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 n簡單屬性和復合屬性u簡單屬性是不

8、可再分的屬性 （原子屬性）u復合屬性是可以再劃分為更小的部分（即屬性可以嵌套）E-R模型屬性分類DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 n單值屬性和多值屬性u單值屬性是指同一實體的屬性只能取一個值 u多值屬性是指同一個實體的某些屬性可能對應一組值。u多值屬性用雙橢圓形表示。u例如：具有多個電話號碼的患者實體表示E-R模型屬性分類DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 n多值屬性的變換通常有兩種方法 u方法一：將原來的多值屬性用幾個新的單值屬性來表示。例如患者的聯(lián)系電話可以用家庭電話、辦公電話、移動電話等進行分解 u方法二：將原來的多值屬性用一個新的實

9、體類型表示.這個新的實體類型和原來的實體類型之間是1N聯(lián)系，新的實體依賴于原來的實體而存在，因此稱新的實體為弱實體。u在E-R模型中，弱實體用雙線矩形框表示，與弱實體相關的聯(lián)系用雙菱形框表示 E-R模型屬性分類DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 E-R模型屬性分類DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 n派生屬性u通過具有相互依賴的屬性推導出來的屬性稱為派生屬性（Derived Attribute）.u派生屬性用虛線橢圓形與實體相連E-R模型屬性分類DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 n空值屬性:u當實體在某個屬性上沒有

10、值時應該使用空值（Null Value）。u空值屬性不同于空格取值。u例如，新應聘到醫(yī)院的醫(yī)生尚未分配崗位，則該醫(yī)生的所屬科室的屬性值應該為空值Null，表示未知或無意義E-R模型屬性分類DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 n支持附加語義概念的E-R模型也稱為增強的實體聯(lián)系（Enhanced Entity-Relationship，EER）模型n超類和子類的概念u一實體類型可能包含一些子集，子集中的實體在某些方面區(qū)別于實體集中的其他實體，也可以將實體類型組織成包含超類和子類的分層結(jié)構(gòu)。u當較低層上實體類型表達了與之聯(lián)系的較高層上的實體類型的特殊情況時，就稱較高層上實體

11、類型為超類型，較低層上實體類型為子類型。u子類與超類之間具有繼承性的特點，即子類實體繼承超類實體的所有屬性。但子類實體本身還可以包含比超類實體更多的屬性。n屬性繼承u子類中的實體表示某個在超類中客觀存在的同一對象，它除了擁有其所在子類特有的屬性外，同時還具有超類的所有屬性。一個子類也是一類實體，因而子類也可以有一個或多個自己的子類 E-R模型擴展特性DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 n特殊化過程是通過標識實體成員的差異特征使成員間的差異最大化的過程。特殊化是一種自上而下的方法。這種方法定義一系列的超類和它們相關的子類，而子類的定義是建立在超類中實體之間差異特征的基礎

12、之上n概化過程:概化是通過標識實體成員間的共同特征使成員間的差異最小化的過程。概化是一種自下而上的方法，最終的結(jié)果是從一些最初的實體類型中概化出一個超類。 n舉例：患者實體的特殊化和概化E-R模型擴展特性DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 E-R模型擴展特性DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 E-R模型設計E_R圖的問題DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 E-R模型設計E_R圖的問題DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 E-R模型設計E_R圖的問題DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 E-R模型設計E_R圖的問題DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 E-R模型設計E_R圖的問題DATABASEUESTC學以致用學以致用 用以促學用以促學 E-R模型設計E_R圖的問