基本定理推論知識點復(fù)習：人教版初二上冊數(shù)學期末考試

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2、一個角的兩邊的間隔 一樣的點，在這個角的平分線上9 角的平分線是到角的兩邊間隔 相等的所有點的集合10 等腰三角形的性質(zhì)定理 等腰三角形的兩個底角相等 即等邊對等角21 推論1 等腰三角形頂角的平分線平分底邊并且垂直于底邊22 等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線和底邊上的高互相重合23 推論3 等邊三角形的各角都相等，并且每一個角都等于60°24 等腰三角形的斷定定理 假如一個三角形有兩個角相等，那么這兩個角所對的邊也相等等角對等邊25 推論1 三個角都相等的三角形是等邊三角形26 推論 2 有一個角等于60°的等腰三角形是等邊三角形27 在直角三角形中，假如一個銳角等于

3、30°那么它所對的直角邊等于斜邊的一半28 直角三角形斜邊上的中線等于斜邊上的一半29 定理 線段垂直平分線上的點和這條線段兩個端點的間隔 相等30 逆定理 和一條線段兩個端點間隔 相等的點，在這條線段的垂直平分線上31 線段的垂直平分線可看作和線段兩端點間隔 相等的所有點的集合唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！?/p>

4、助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。32 定理1 關(guān)于某條直線對稱的兩個圖形是全等形家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。33 定理 2 假如兩個圖形關(guān)于某直線對稱，那么對稱軸是對應(yīng)點連線的垂直平分線以上就是查字典數(shù)學網(wǎng)為大家整理