基本概念要記透

1、.根本概念要記透周建平表示，從2019年高考數(shù)學閱卷情況看，學生在試卷中反映出來的問題，主要有以下幾種：1、根本數(shù)學概念不清閱卷時發(fā)現(xiàn)部分考生一些根本的數(shù)學公式不記清楚、概念一知半解。如理科的第19題概率問題，不少考生在做第1小題時把每條線路看成等可能，把P1、P2、P3 分別當做2/7、2/7、3/7 ，混淆了古典概型的概念；再如理科的第22題函數(shù)與導數(shù)第1小題考察的是極大值的定義，是一個求導問題，不少考生把導數(shù)公式用錯，失分很可惜。答題建議：考生考前一定要注意回歸課本，注重根底知識的穩(wěn)固，對每個根本的數(shù)學概念、公式及定理都要記清楚并理解透徹?？荚嚂r，答題不要急于下筆，先分析該題可能會用到哪

2、些公式、概念，再逐一分析答題。答完后有時間再把答案返到題目里看看是否貼切，以此來判斷運用的公式是否正確。2、運算才能較差高考數(shù)學對考生運算才能要求很高。雖然老師在考前一再強調(diào)要注意運算，很多考生還是出現(xiàn)了因計算錯誤失分的問題。最為典型的例子是理科第21題，這是一道用代數(shù)方法解決解析幾何的問題，題目不難，但第2小題能做出正確答案的考生不多，究其原因就是不少考生在聯(lián)立方程組后，一元二次方程就計算錯了。答題建議：考生要在兩小時內(nèi)完成22題的高考數(shù)學試卷，倉促之下難免出錯，所以平時就要加強運算才能的訓練，養(yǎng)成每道題都堅持用筆算，并限時作業(yè)的習慣?？荚嚂r，打草稿時力求把大概的運算步驟都寫明晰，以防寫到試

3、卷上時看錯，尤其是答題步驟中間算出的答案要一再核實清楚，防止影響最終得出的結(jié)果。3、空間想象才能缺乏當前的立體幾何教學呈現(xiàn)出代數(shù)化、向量化的趨勢，傳統(tǒng)的歐氏幾何的演繹推理的精華部分被淡化，學生作圖才能、空間思維才能下降，但高考要求并沒有下降。理科第20題立體幾何問題第2小題得分率非常低,原因主要在于這樣的翻折圖形學生平時見得很少，空間想象才能要求高，等量關(guān)系就找不到。答題建議：翻折問題是一個很好的載體，它考察到一個動態(tài)幾何問題，不可能完全用向量法解決。所以考生在考前復習中，除了練慣用空間向量法解決立體幾何問題，更要重視和培養(yǎng)自己的空間思維才能，嘗試做一些傳統(tǒng)的歐氏幾何題。4、時間分配不合理理科

4、數(shù)學第22題函數(shù)與導數(shù)是最后一題，也是通常所說的“壓軸題，難度較大。閱卷時發(fā)現(xiàn)該題空白的考生很多，省平均得分不到4分。分析原因，不少考生做選擇、填空題的時間超過1小時，后面題目根本來不及做，像第22題看都沒看，只能白白丟掉14分；而有的考生考前在心理上就已懼怕“壓軸題，考時粗粗掃了一眼題目就覺得太難，直接放棄。其實第22題第I小題“求b的取值范圍考的是常見的極值問題，考生只要稍加分析完全可能得出答案，就可拿到9分，即便求不出b的取值范圍，求導結(jié)果正確就得6分，假設(shè)導數(shù)求錯只要寫出答題步驟也可能得3分。宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選

5、翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。答題建議：考生答題時要合理分配時間，一道題最多考慮23分鐘，同時要做到先易后難，遇到難題時也不要過早放棄，仔細分析一下，能寫幾步過程就寫幾步，絕對不能交空白卷，這樣有可能得到不少分數(shù)。另外，考生考前要重視選擇、填空題的專項限時訓練，一般不超過50分鐘

6、，至少連續(xù)練習兩周，以此來實在進步選擇、填空題的準確率，也給后面的題目留下充足的答題時間。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。5、卷面雜亂無章有的考生，考試時題題都會做，分開考場后“自我感覺良好，但考試成績不高，就是由于

7、字跡過于潦草，書寫有問題，卷面涂改后不干凈，小數(shù)點不明晰，作圖隨意，分類討論沒有分類序號等原因。這些很容易導致閱卷老師在網(wǎng)上評卷時看不清楚內(nèi)容，再加上評卷進度較快，老師也沒有多少時間仔細看，不可防止就會把這些題目判錯，考生白白丟分。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。答題建議：考生答題時要把所有答題過程和答案寫在答題卷規(guī)定的范圍內(nèi)，防止電腦掃描不到，同時注意把字、數(shù)字、字母等寫清楚，涂改