家長關(guān)注：月考結(jié)束后如何幫助高三生學(xué)習(xí)

1、.家長關(guān)注：月考完畢后如何幫助高三生學(xué)習(xí)這周，大部分高三生陸續(xù)領(lǐng)到自己的首次月考成績，與此同時，考爸考媽也將目光全部聚焦到孩子的成績單上。父母為何對此如此關(guān)注？北京第二中學(xué)分校心理老師魏興的解讀是：一方面由于考核的性質(zhì)是全校統(tǒng)考，評卷及分?jǐn)?shù)核定較以往的隨堂測試更加嚴(yán)謹(jǐn)；另一方面因為這是孩子進(jìn)入高三備考階段的第一次綜合考核，分?jǐn)?shù)的上下可以直觀地展現(xiàn)出孩子目前的備考狀態(tài)。在大部分父母心里，高三一整年孩子的終極任務(wù)就是個字“考大學(xué)。而可以成功完成這個任務(wù)除了最終志愿填報合理外，更重要的硬性指標(biāo)就是孩子的學(xué)習(xí)成績。當(dāng)孩子經(jīng)過刻苦復(fù)習(xí)，分?jǐn)?shù)有提升時，父母似乎才可以稍許放松；一旦孩子因為某些原因成績下降或

2、是提升速度過慢，一些父母就會著急上火。目前能親自指導(dǎo)孩子各科學(xué)習(xí)的父母并不多見。一些父母認(rèn)為既然輔導(dǎo)不了就干脆放手不管；也有一部分父母因為自己輔導(dǎo)不了孩子便心急如焚。因此出現(xiàn)了一些父母沒和孩子溝通，單憑自己意愿為其報輔導(dǎo)班、找家教?！案改傅暮眯臒o可厚非，魏興說，“這些父母的做法也是無奈之舉，但學(xué)習(xí)終究還是孩子自己的事。成績有起伏并不奇怪，父母想幫孩子的急迫心情也可以理解，但關(guān)鍵是要幫到點兒上！既不能對孩子放任自流，也不可僅憑一己之愿逼孩子學(xué)習(xí)。父母要學(xué)會通過科學(xué)方法調(diào)動和激發(fā)孩子學(xué)習(xí)意愿，鼓勵孩子更好地完成復(fù)習(xí)備考任務(wù)。確立目的激發(fā)斗志在學(xué)校老師的精心安排下，高三生已按部就班地進(jìn)展了長達(dá)一個半

3、月的學(xué)習(xí)、備考。隨著一些特殊類型招生政策的陸續(xù)公布，父母不妨抽些時間和孩子針對月考中暴露的問題做個總結(jié)，對本學(xué)年剩下的7個月的復(fù)習(xí)備考做個方案，確立一個目的。這個目的既可以是一個分?jǐn)?shù)，也可以是一所學(xué)校，或是某個孩子心儀的專業(yè)，甚至可以是孩子心中的某個理想和對將來的憧憬。這樣，父母和孩子之間就建立了一個攜手奮斗的出發(fā)點。父母可以為孩子提供這些目的的詳細(xì)信息，如目的院校的招生方案、專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)、需要參加的加試、對單科成績的要求等。有了明確的目的后，孩子將不再盲目地傻學(xué)。而當(dāng)孩子看到父母為了實現(xiàn)自己心中理想而與自己共同努力時，那么會理解父母的良苦用心，激發(fā)出更強的斗志。與老師攜手防止孩子走彎路這一步

4、看似簡單實際卻很關(guān)鍵。能在高三任課的老師都是學(xué)校的精兵強將，這些老師肯定是將高考作為全年的研究目的。他們的教學(xué)方案、復(fù)習(xí)內(nèi)容都具有明確的針對性。所以緊跟老師的教學(xué)安排，根本上能掌握高考所要求的知識點。對于沒有才能全面指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的父母而言，聯(lián)手孩子的各科老師，催促孩子緊跟老師節(jié)奏可以防止浪費珍貴的時間，少走彎路。在家時，父母要催促孩子按照老師布置的任務(wù)復(fù)習(xí)；跟上老師的步伐，抓牢根底知識，將老師的要求詳細(xì)落實到每次練習(xí)、每張卷子上。高三一年考試多，這些卷子和練習(xí)往往是老師對知識點的總結(jié)和梳理。但由于科多、量大，很多考生對小測試的卷子容易放松，一部分錯題也就隨之不了了之了。長此以往，孩子失去了從錯

5、題中“淘金的時機，成績也因此難以提升。在學(xué)校下發(fā)卷子和練習(xí)后，父母最好催促孩子盡全力完成，對其中出現(xiàn)錯誤和不會的知識點要向老師或同學(xué)請教，爭取讓孩子每次考核后都能有所收獲。借助外力要適度家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子

6、?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀

7、態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。成功與老師攜手的同時，一部分父母還想給孩子吃點兒小灶，請家教或是報輔導(dǎo)班。父母的好心顯而易見，但給孩子請什么家教、上什么樣的輔導(dǎo)班一定要因人而異，切不可人云亦云、盲目跟風(fēng)。有的父母道聽途說，盲目地給孩子報輔導(dǎo)班，購置各科教輔材料。這可能會造成孩子過于依賴校外輔導(dǎo)而放松在學(xué)校的學(xué)習(xí)，這種本末倒置的做法，不但浪費了孩子本來珍貴的課余時間，有時甚至?xí)鸬椒醋饔?。請家教、報班輔導(dǎo)一定要根據(jù)孩子的實際情況來確定。對于本就課業(yè)負(fù)擔(dān)極重的高三生而言，假如父母覺得需要額外給孩子強化復(fù)習(xí)，最好征得孩子同意。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜