家長課堂：五大技巧讓孩子不再拖延

1、.家長課堂：五大技巧讓孩子不再拖延孩子做事磨蹭很大程度上也因為他還沒有時間觀念，他不知道時間對他來講意味著什么，因此，培養(yǎng)時間意識對磨蹭的孩子來說是至關(guān)重要的。家長要想方法使孩子認識到時間是世界上最珍貴的財富，要想方法讓孩子明白珍惜時間就是珍惜生命的道理，可以給孩子講一些古往今來的成功人士非常珍惜時間的故事，還可以在孩子的臥室里張貼一些名言警句來提醒孩子。另外，與孩子一起討論磨蹭的害處也必不可少，家長要明確向孩子指出磨蹭是有害終生的壞習慣，一個做事磨磨蹭蹭的人會白白浪費許多時間，這樣的人不僅做事效率不高，而且還會被現(xiàn)代社會所淘汰。二、多一些鼓勵和獎賞表揚和鼓勵比批評和指責能更有效地激發(fā)孩子的積

2、極動機，孩子受到的表揚越多，對自己的期望也就越高。一般的孩子都較為看重來自外界的成認或認同，所以，要想讓孩子不再那么磨蹭，父母改變對孩子的評價是必須的。假如父母能經(jīng)常對孩子說：“你假如再快一點兒就更出色了，“你如今比過去有進步了，“你看你做的多快，“做的真棒，加油啊，“真好，如今用不著老提醒你了，孩子便會受到正面的外部刺激，而這些真誠的鼓勵是可以打動孩子的，孩子為了不讓父母絕望，下次做事就會有意識地提醒自己快點兒。另外，為了使孩子更有動力，當他做事的速度比以前加快時，或者當他到達了大人的要求時，父母還可以適當?shù)亟o予一些物質(zhì)獎勵，比方給孩子加一個小紅星，帶孩子外出玩耍，給孩子買他想要的玩具等等。

3、用鼓勵和獎賞來“催孩子做事，往往可以收到很好的效果。三、讓磨蹭付出代價孩子只有在體會到磨蹭會給自己帶來損失之后，他才可以自覺地快起來，因此，讓孩子為自己的磨蹭付出代價，讓孩子自己去品味磨蹭的自然后果，不失為一個改掉孩子磨蹭缺點的好方法。比方說孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的，家長不要急，也不要去幫他，可以提醒孩子一下“再不快點可要遲到了，假如他仍然在那里磨磨蹭蹭的，不妨任由他去，不必擔憂孩子上學會遲到，其實我們恰恰就是要讓孩子親身體驗上學遲到的后果，孩子假如真的遲到了，老師肯定會詢問他遲到的原因，孩子挨了批評后，就會認識到磨蹭給自己帶來的害處，幾次以后孩子自然就會自己加快速度。四、不能責備打罵當孩子做

4、事磨蹭時，一些家長會表現(xiàn)得比較性急，加大嗓門沖孩子嚷，對孩子責備個不停，有的甚至打罵孩子?？墒?，許多時候這些簡單、粗暴的方式并起不了多少作用，孩子看上去暫時好似是被嚇住了，做事的速度加快了一點，一旦事件平息之后，孩子照樣磨蹭照舊。其實，對于孩子做事磨蹭，家長采用發(fā)脾氣的方法是于事無補的，比方有的時候孩子做一件事比較慢，可能是這件事對于孩子來說難度較大，可能是孩子不知道其中做得更快的要領，也可能是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習慣，這時假如家長再在一旁火冒三丈，孩子便會越發(fā)不知所措，做事的速度反而變得更慢了。另外，對孩子采用過激的態(tài)度和行為還有可能造成他的逆反，孩子年齡雖小但也需要得到尊重，面對家長發(fā)脾氣

5、、責備和打罵，孩子的心理感覺一定不好，有時他就有可能采取不理不睬的態(tài)度，或者干脆成心拖延時間來表示對家長的對抗。五、讓孩子覺得“快得值孩子只有感覺到做事快對他自己是有好處的，感覺到做事快是值得的，他的動作才可以“快得起來。比方做作業(yè)磨蹭的問題，許多家長望子成龍心切，總希望自己的孩子學的多一些，玩的少一些，最好是一點都不要玩，在孩子完成了學習任務之后，經(jīng)常給孩子增加額外的任務，老師布置的作業(yè)做完了，家長的一大堆作業(yè)還在那里等著，所有的作業(yè)都做完了，還有畫畫、拉琴等許多事情需要孩子去完成，孩子心里很不情愿，但是父命難違，于是就想出了磨蹭的招數(shù)，孩子自己有一筆帳：我做的越快任務越多，反正也不能出去玩

6、，不如索性做的慢一點，起碼可以省點力氣。這個問題解決的最好方式就是，不要老對孩子層層加碼，要把孩子節(jié)約出來的時間還給孩子，在孩子較快完成了任務之后，就要給孩子自由安排生活的權(quán)利，孩子可以用省下來的時間做一些自己感興趣的事情。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。本文選自莫沫的博客單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長