我愛你漢字教學(xué)設(shè)計

1、我愛你漢字教學(xué)設(shè)計我愛你漢字教學(xué)設(shè)計1【教材分析】“我愛你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯別在的危害，漢字書法欣賞三個部分。漢字的演變是一個表格，以“日，月，車，馬”四個字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。一點值萬金是一件真實的事，講由于一“點”之差，使價值萬的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯別字。贊漢字和書法作品賞析分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證?！緦W(xué)情分析】目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯別字相當(dāng)多。我們要以此我例，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會用字，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯別字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、開展“我愛你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進對漢字的了解。加深

2、對漢字的熱愛，并為純潔祖國語言文字做實事。、認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。、學(xué)寫簡單的調(diào)查報告?！窘虒W(xué)理念】讓學(xué)生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的基礎(chǔ)上，進一步提升對漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)?！窘虒W(xué)重點】、培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣。、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，并寫簡單的調(diào)查報告?！窘虒W(xué)過程】第一課時教學(xué)目標(biāo)、閱讀我愛你，中國的漢字，激發(fā)學(xué)生對中國漢字的熱愛。、制定活動計劃。教學(xué)過程一、自瀆我愛你，中國的漢字、自讀，理解內(nèi)容。、談?wù)勛x后感受。、有感情地讀一讀你

3、喜歡的一段話，讀出對漢字的熱愛。、抄一抄你最喜歡的語句。二、制定活動計劃、師導(dǎo)入：同學(xué)們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)，增進對漢字的了解。想想我們要怎樣進行學(xué)習(xí)呢？（先制定計劃，再搜集資料，最后展示成果。）、回顧制定活動計劃的要求：自由組成小組。討論活動內(nèi)容。制定活動計劃?；顒佑媱澃ǎ夯顒訒r間，活動內(nèi)容，參加人員，分工情況等?；顒咏Y(jié)束后展開活動成果。、明確活動建議：自由讀活動建議。指名讀活動建議，說說活動建議告訴我們什么？、學(xué)生自由分組：（師適時關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。）、學(xué)生分組討論活動計劃。、討論交流，形成活動計劃：各小組匯

4、報活動計劃。師生共同評議：（師提示：計劃的完整，合理，科學(xué)及活動形式多樣。）各小組根據(jù)評議，修改活動計劃。各小組展示修改好的活動計劃。三、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃，課外大家可以根據(jù)計劃查找相關(guān)資料。四、作業(yè)超市各小組根據(jù)活動計劃進行相關(guān)的社會實踐以及資料的查找，搜集，整理工作。我愛你漢字教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)】、通過閱讀相關(guān)材料，體會作者熱愛漢字的感情，積累文中好詞佳句。、通過綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)增進對漢字的了解，感受漢字的美，增強對漢字的熱愛之情，學(xué)會尊重漢字，在今后的生活中用好漢字。、關(guān)注學(xué)生語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合；能運用漢語表

5、達自己美好的情感。、學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料；初步了解查找資料、處理信息的基本方法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入主題師：同學(xué)們，中秋節(jié)剛過，那天，一定都吃月餅了吧。圓圓的月餅讓你想到了什么？生：月亮、團圓。師：那你知道遠古時代甲骨文中的月是怎樣寫的嗎？請看大屏幕。（課件演示甲骨文月）這就是甲骨文中的月，你看，它像什么？（半個月亮）隨著漢字的演變，月字的字形漸漸發(fā)生了變化，你看（課件演示月的變化：他從最早的甲骨文，演變成金文、小篆、隸書、到現(xiàn)在廣泛運用書寫的楷書、草書、行書。同學(xué)們，月字從月亮彎彎的樣子演變成現(xiàn)在這個樣子，你覺得怎么樣？生：我感受到漢字非常有趣、很神奇師：讓我們一起進入今天

6、的綜合性學(xué)習(xí)我愛你，中國的漢字。（生齊讀）師：看著這個主題，你有什么疑問？生：中國的漢字有什么值得我們熱愛？漢字是怎樣演變的？師：就讓我們帶著這個問題一起探究。二、探究漢字師：為了讓大家解決好這個問題，老師為你們準(zhǔn)備了一些資料?，F(xiàn)在，請大家自由地閱讀我愛你，中國的漢字這篇文章，也許你會從文章中發(fā)現(xiàn)漢字值得我們熱愛的原因，把你發(fā)現(xiàn)到的相關(guān)語句作上記號。（生自由閱讀相關(guān)資料。）師：讓我們來交流漢字值得我們熱愛的原因。、交流之一：字形美：師：你搜集到哪些資料足以說明漢字值得我們熱愛？說說你的第一處發(fā)現(xiàn)。生：（找到比喻句）師出示課件。師：我們自由地讀讀這句話，你從這句話中，感受到什么？生：漢字很可愛、

7、很美麗（板書：美麗可愛）師：對呀，那讓我們一起來看看的資料“漢字的演變”，你覺得這一個個漢字哪些地方可愛？生：漢字很生動、形象。漢字那么生動、有趣，讓我們一起有感情地讀讀這句話。（生齊讀。）師：正是因為漢字的可愛、美麗，蘊含著豐富的文化，所以，我們要由衷地說：（我愛你，中國的漢字）生齊讀。、交流之二：意境美：師：你還搜集到哪些資料說明漢字值得我們熱愛的？生：（找到漢字風(fēng)韻的那段話）課件出示。師：是一群有著獨特性格的小精靈。讓我們自由地讀讀這段話，看看這些小精靈給作者帶來了什么樣的遐想。生自由讀這段話。我看到哭和笑著兩個字的時候，也有和作者不同的感受（師示范讓我們拿起手中的筆，以你最喜歡的一個字

8、為例，寫一寫這個漢字給你帶來的遐想，交流交流。師：一個漢字就是一幅畫、一首詩，一個漢字就能帶給我們無盡的遐想。（板書：風(fēng)韻獨特）讓我們帶著對漢字的熱愛之情，把心中的感受說出來吧：我愛你，中國的漢字（生齊讀課題）。、交流之三：字體美：師：在我們眼里，每個漢字都有自己的風(fēng)韻。在書法家的筆下，漢字又是什么樣的呢？生交流資料（課件打出文字）。師：你瞧，老師把兩位著名書法家的書法作品帶來了，讓我們一起來欣賞欣賞。展示書法作品，師配樂介紹書法風(fēng)格。師：接下來，還有幾幅書法作品我們要一起欣賞，同學(xué)們邊看，邊想，如果你是書法賞析大師，你會用什么樣的語言來評析這三幅作品。（逐一出示楷書、草書、隸書三種書法作品。

9、）師：現(xiàn)在我們分成四人學(xué)習(xí)小組，選一幅你最喜歡的作品進行賞析交流。你可以先讀讀材料贊漢字，借鑒其中的好詞來評析；還可以用上平時積累的好詞佳句；會書法的同學(xué)還可以借助平時書寫的經(jīng)驗來評析。在小組交流的過程中，請組長做好記錄，把組員的發(fā)言整理成一句或一段話，再在全班進行交流。生交流并對進行評價，可以是精彩的，值得借鑒的，也可以是還需要改進和加強的。師：這三幅作品，各有千秋，各有各的風(fēng)韻，難怪作者說它變幻無窮漢字是世界上最有詩意與靈性的文字，書法又是漢字最完美的表現(xiàn)形式，它真不愧為中華文化的瑰寶，讓我們再次深情地把心中的贊美表達出來吧：我愛你中國的漢字（生齊讀課題。）三、贊美漢字師：除了我們，還有許

10、多人也同樣熱愛著祖國的漢字。老師給大家?guī)砹藘啥钨Y料，請看屏幕：、奧運會會徽。、中國娃。師：不管是用寫文章的方式、還是繪畫、寫歌，都真摯地表達著對祖國語言文字的熱愛。你們想用什么方式來表達對漢字的熱愛之情。生：認(rèn)真寫字、不寫錯別字四、延伸課外師：可是，你看（課件演示街頭錯別字）在我們使用漢字的過程中，還有不規(guī)范的地方，下節(jié)課，我們也來開展一個社會用字調(diào)查活動，并把這些不規(guī)范用字的現(xiàn)象向有關(guān)部門反映反映；在我們的作業(yè)和習(xí)作中，也要規(guī)范用字，不寫錯別字，讓我們也為純潔祖國文字作一些力所能及的事情，讓漢字更美。我愛你漢字教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)內(nèi)容】我愛你，中國的漢字【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識“詣、殷、挫、抑、隸”

11、等個生字，有感情地朗讀課文。、增進學(xué)生對漢字的了解，感受漢字的神奇、有趣、古老、豐富。、進一步提升學(xué)生對漢字的熱愛之情，讓學(xué)生努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)?！窘虒W(xué)重難點】、認(rèn)識生字，有感情地讀課文。、激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。【教學(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們的祖國地大物博，華夏文明源遠流長，祖國的語言文字更是博大精深，它不僅歷史悠久，還蘊含著豐富的文化和內(nèi)涵。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)我愛你，中國的漢字這篇課文。二、初讀課文，了解大意、讀課文，認(rèn)生字：自由讀讀課文，要求：邊讀邊認(rèn)記生字，讀通課文，把你認(rèn)為難讀的地方多讀兩遍。抽

12、學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語，并隨機理解“不受拘束、“浩瀚如?！薄ⅰ澳缰钡仍~語的大意。、再讀文，知大意：請同學(xué)們再用心地讀讀課文，邊讀邊想：課文主要講的是什么？抽生說說主要內(nèi)容。三、細讀課文，體會情感、出示閱讀提示：默讀課文，想想：課文中哪些地方寫出了漢字的神奇、有趣、豐富？用“”畫下來。課文表達了作者怎樣的思想感情？將最能表達作者思想感情的句子用“”畫下來。將畫出來的句子多讀幾遍，并在旁邊批注你讀后的感想，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。、小組交流，談感受。、抽生全班交流，深化學(xué)生感受。、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，師生共同點評。四、總結(jié)全文，完成作業(yè)、學(xué)生談?wù)剬W(xué)完這課后的收獲。、教師總結(jié)：通過我愛你

13、，中國的漢字這篇文章的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。大家在學(xué)習(xí)中有了不少的收獲。、作業(yè)：將文中自己喜歡的語句抄下來。我愛你漢字教學(xué)設(shè)計4一、活動目標(biāo)我愛你漢字的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。3在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。4在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。5學(xué)會14個生字，能有感情地朗讀我愛你，漢字，激發(fā)學(xué)

14、生對漢字的熱愛之情。二、活動資源1教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。2搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。三、活動開展第一階段：制定計劃，開展研究（一）走進漢字導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的.歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進漢字，研究漢字，走進漢字的繽紛世界吧?。ǘ┲贫ㄓ媱?/p>

15、1讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。（了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會欣賞作品。）2設(shè)疑。你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。調(diào)查社會用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告。搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品4完成小組活動計劃的制定。

16、_小組活動計劃組長：_組員：_時間：_地點：_活動內(nèi)容：_活動過程：_展示方法：_分工：_5自學(xué)閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）6小組開展研究：（學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會調(diào)查等等）第二階段：活動展示活動一：漢字歷史、趣事知多少1猜一猜中國最早的漢字是什么？2說一說甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。3看一看漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？（甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體；

17、隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）4故事串一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠看到，他們是怎樣思想的。（講解監(jiān)、國、女等漢字故事）古今

18、中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金）活動二：火眼金睛1創(chuàng)意尋找組織活動：帶學(xué)生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯別字。2實踐指南現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式（如下表），可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。3撰寫報告學(xué)習(xí)調(diào)查報告3指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報告調(diào)查報告一般可以分三個部分：（1）調(diào)查的時間、地點、調(diào)查的目的發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯別字，向有關(guān)單位提出改進建議。（2）對調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣

19、告上有錯別字的有多少家；這些錯別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯別字的原因有哪些。（3）提出整改建議。提出防止和減少錯別字的建議。4小組匯報調(diào)查情況。5小小建議書在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯別字?；顒尤簳ㄗ髌焚p析1欣賞教材作品閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。2拓展書法文化你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。王羲之蘭亭序、顏真卿勤禮碑、柳公權(quán)玄秘塔碑3讀讀背背贊漢字，結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。賞析書法既要對作品宏觀的把握，如氣勢、神采、

20、布白，又要細微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。其次是由線條點畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。第三是布白，包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。4舉辦小型書法展覽可以欣賞有書法特長的同學(xué)的作品，也可邀請同學(xué)或老師、家長現(xiàn)場揮毫。活動四：詩文誦讀1激情導(dǎo)讀一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細細讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊深遠的故事；靜靜賞她，仿佛走進了多彩的歷史畫卷讀讀詩人劉湛秋的散文我愛你，中國的漢字，你一定會為自己面前的這一個個方塊字而動情！2體驗漢字在作者眼里，一個個像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅

21、你的眼睛。作者還覺得每個字都有不同的風(fēng)韻，讀讀這14個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？3感悟交流自己靜心品讀的感受。4。交流讀完課文我最想（有感情地讀、體會熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子）5出手不凡漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？第三階段：活動評價、活動續(xù)曲1你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。2小組完成活動評價表。我愛你，漢字活動評價表自評能提一些好的主意與組員愉快地合作努力完成自己的任務(wù)同學(xué)對你在這次活動中表

22、現(xiàn)的評價老師對你在綜合性學(xué)習(xí)過程的評價3總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國的成果。運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報、班級舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。4學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題。我愛你漢字教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。2、通過活動，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情，知道愛漢字，就是愛自己的祖國。重視漢字的規(guī)范化使用，一同維護漢字的純潔，為推進社會文明盡一份力。教學(xué)重點：通過參加相關(guān)的實踐活動，喚起學(xué)生對漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢

23、字，維護漢字的純潔神圣。教學(xué)難點：某些漢字背景知識較深奧，學(xué)生較難掌握。課前準(zhǔn)備：課件、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。教學(xué)過程：一、激趣談話，明確任務(wù)二、匯報內(nèi)容介紹一小組：（1）漢字的演變（2）漢字的影響二小組：匯報有關(guān)于漢字的笑話和損失。三小組：匯報身邊的不規(guī)范用字。四小組：（1）欣賞漢字的美（2）書法作品欣賞（3）教師適當(dāng)補充三、學(xué)生成果展示四、用喜歡的方式贊美漢字五、教師總結(jié)。六、板書：我愛你，漢字我愛你漢字教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)內(nèi)容】、漢字的演變。、甲古文的發(fā)現(xiàn)。【教學(xué)目標(biāo)】了解漢字的演變過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】閱讀材料的相關(guān)課件?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字

24、走過了一條有趣的發(fā)展道路。二、活動：漢字歷史、趣事知多少、猜一猜：中國最早的漢字是什么？、說一說：甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹（展示相關(guān)資料）。、看一看：漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化

25、是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）、故事串：一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事）古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金）三、小結(jié)這節(jié)課通過閱讀課內(nèi)材料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對漢字有了進一步的認(rèn)識，也加深了對漢字的感情。課后，一定要

26、關(guān)注漢字的正確使用，為純潔祖國的語言文字做點力所能及的事。四、作業(yè)設(shè)計從街頭找出一些錯別字。我愛你漢字教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)目標(biāo)】1、通過本次綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。2、認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。3、能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料，最終提高搜集和處理信息的能力。4、通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識?！局攸c、難點】培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言

27、文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】相關(guān)的教學(xué)掛圖,通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料【課時安排】2課時【活動過程】第一課時一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進課本的“閱讀 材料”。二、教師出示閱讀要求：1、認(rèn)真閱讀“閱讀材料17”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?2、除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?3、閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.三、學(xué)生匯報，教師點撥

28、。1、漢字的演變：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律。2、甲骨文的發(fā)現(xiàn)：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。讓學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。3、一點值萬金：先由學(xué)生自讀，說一說為什么“一點值萬金”？然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。4、街頭錯別字：學(xué)生仔細觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)5、贊漢字：學(xué)生自由讀一讀，從中大致了解各種字體的特點，積累一些詞語和表達方法。6、書法作品賞析：學(xué)

29、生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。7、我愛你，中國的漢字：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。將文中自己喜歡的語句抄下來。四、小結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。五、作業(yè)超市：收集關(guān)于漢字歷史文化的資料，準(zhǔn)備在下一節(jié)課進行交流【活動過程】第二課時同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐

30、活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進行學(xué)習(xí)成果的匯報。一、小小展示臺漢字歷史大揭秘1、同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。2、分組交流，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進行交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的)3、全班匯報展示，由小組推選代表在全班匯報。二、小小故事會“一字之差”的教訓(xùn)1、正確使用漢字，對于我們每

31、個人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。其實，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.2、組內(nèi)互說，推選代表。3、說說聽完故事的體會和感受。三、小主人在行動我為規(guī)范用字出點力1、同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。2、組長匯報活動開展情況。同學(xué)和教師一起給予適當(dāng)點撥和評價。 展示不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表。四、小小書法展感受書法藝術(shù)美同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛。無論是

32、古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動中，我們參觀了一次書法作品展覽，說說活動后有什么感受？五、小結(jié)：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認(rèn)真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)超市鞏固本單元學(xué)到的漢字知識，準(zhǔn)備參加漢字知識競賽板書性格獨特風(fēng)韻各異 的漢字-被世人喜愛變化無窮魅力奇特我愛你漢字教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)了解漢字的演變過程。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字

33、走過了一條有趣的發(fā)展道路。二、出示閱讀材料、漢字的演變：、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加便捷。）三、閱讀甲骨文的發(fā)現(xiàn)、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。、指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。、談?wù)勛x完這個故事后的感受：（在生活中要細心觀察和善于思考，也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。）四、展示相關(guān)資料（被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說說搜集資料中的見聞。）五、小結(jié)這節(jié)課通過也課內(nèi)資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對漢字有了進一步的認(rèn)識，也加深了對漢字的感情。課

34、后一定要注意漢字的正確使用。六、作業(yè)超市從街頭找出一些錯別字。第三課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。教學(xué)過程一、出示一組有錯別字的詞語茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。、同學(xué)們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？、動筆改正以上錯別字。二、“一字之差”的教訓(xùn)、師導(dǎo)：同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請閱讀一點值萬金，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。、生默讀材料。、同桌互相交流并談?wù)劯惺?。、從身邊事例體會錯別字的危害：師導(dǎo)：同學(xué)們“一字值萬金”是多么深刻的教訓(xùn)??！其實，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時間活動

35、中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎？生暢談故事。交流聽后感受。三、展示社會調(diào)查成果、小組長會標(biāo)活動開展情況。、各小組展示成果并作介紹：師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示：實物類：書記報刊，小型招牌廣告，商標(biāo)照片類：大型商品的商標(biāo)，各類事物菜譜，各種商品廣告記錄類：電視字幕，公文，信函，傳真四、學(xué)寫調(diào)查報告、出示譯本調(diào)查報告范本，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報告。、生匯報，師相繼引導(dǎo)點撥：調(diào)查的時間，地點，調(diào)查的目的發(fā)現(xiàn)會上的錯別字，向有關(guān)部門提出改進建議。對調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類。提出改進建議。、以小組為單位寫調(diào)查報告，師巡視指導(dǎo)。、交流調(diào)查報告，評議。、根據(jù)評議修正調(diào)查報告。五、小結(jié)同學(xué)們，這一節(jié)課我們充

36、分認(rèn)識到了錯別字的危害，也知道了錯別字就存在于我們的周圍，防止和糾正錯別字應(yīng)從我們做起，不寫錯別字，正確糾正錯別字。六、作業(yè)超市、糾正錯別字，找找自己作業(yè)本上的錯別字，并糾正。、提出兩三條糾正錯別字的好方法。第四課時教學(xué)目標(biāo)欣賞漢字書法。教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來欣賞書法作品。二、欣賞閱讀材料、出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品。、欣賞這兩幅作品并做出評價。、讀讀贊漢字。、用贊漢字一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。三、小小書法展、在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書法欣賞小組

37、為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展。讓我們盡情參觀欣賞吧！、小結(jié)書法展活動情況。四、作業(yè)超市“我是一個小小的書法家”，動比寫一張自己滿意的書法作品。我愛你漢字教學(xué)設(shè)計9我愛你，中國的漢字是詩人劉湛秋的一篇散文，全文共三個自然段，第一自然段寫“我”寫字時，常常為那一個個方塊漢字動情。第二自然段斜不同的漢字帶給“我”的不同的感受，它們是一群可愛的精靈。我覺得這一段還可以分為兩個層次，第一層寫不同漢字的不同風(fēng)韻，其實是在展示漢字的意蘊美;第二層寫漢字在書法家筆下的變化，是在展示漢字的形態(tài)美，第三自然段強烈地抒發(fā)了自己對漢字的喜愛、珍愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，會寫6個字，掌握

38、一個多音字“勒”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會作者對漢字以及對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點：1、準(zhǔn)確的掌握“觸、族、富”的音形義。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解句子“它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈，你看吧，每個字都有不同的風(fēng)韻?！钡暮x。教學(xué)難點：理解句子“它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈，你看吧，每個字都有不同的風(fēng)韻。”的含義。教學(xué)過程：第一課時1、檢查生字預(yù)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生掌握情況作重點指導(dǎo)，估計“墜、勒、觸、瑰”這幾個的字音容易出錯，要注意糾正。2、自讀課文要求讀得流利通順(目的是把生字放回語言環(huán)境中去鞏固識記)3、指名逐段讀

39、文。第一段處理兩個比喻句：“它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛?！?體會兩個比喻句。作者把漢字比作了什么?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?請你帶著這樣的感情讀一讀這句話。你覺得漢字還像什么?)第二段：風(fēng)韻和變化1、師：在作者的眼里每個字有著不同的風(fēng)韻。作者舉了哪些例子?請你自己讀一讀。然后指名讀(這里要指導(dǎo)學(xué)生讀出每個漢字的不同風(fēng)韻)你有沒有和作者同樣對漢字的感觸嗎?(學(xué)生展開聯(lián)想來說話。)2、小結(jié)：是呀，這些用筆畫組成的美妙圖畫，這些由橫豎勾勒成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。在記憶中留下無窮的風(fēng)韻。這是一些多么可愛的小精靈呵!3、體會書法中漢字的變化，感受

40、漢字的形態(tài)美。1)師：是呀，書法是漢字最直接、最完美的表現(xiàn)形式。它是一種獨特藝術(shù)。它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中瑰寶，也是世界藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。書法讓漢字更充滿了生機，更具有了無窮無盡的變化。請同學(xué)們默讀下一部分看一看在書法家的筆下都有哪些變化?或(挺拔如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)。(欣賞書法作品體會括號中的三個詞)(可以有歷代名家的還可以有身邊的人的作品)2)你還能用其他的詞來形容這些書法嗎?(浩如煙海、揮灑自如、熱情奔放、端莊雄偉、氣勢開張、飄逸通達、行云流水，)師：漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性。怪不

41、得作者會對漢字如此鐘情，迷戀。正如最后一段中所說;“啊”(生齊讀)(男女生誦讀)4、自由讀全文，思考：把最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。)5、配樂齊讀全文，使情感進一步得到升華。第二課時積累好詞佳句，處理課后題，指導(dǎo)寫字。本文是我愛你，中國的漢字的節(jié)選，可以讓學(xué)生課后找一找全文讀一讀。板書設(shè)計：它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈，你看吧，每個字都有不同的風(fēng)韻。我愛你漢字教學(xué)設(shè)計10【教學(xué)內(nèi)容】贊漢字。書法作品賞析?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)初步的鑒賞能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、搜集喜愛的書法作品。、認(rèn)真書寫一篇楷體字?！窘虒W(xué)過程】一、談話激

42、趣，導(dǎo)入新課、師：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來賞析書法作品。二、欣賞“閱讀材料”、出示王羲之與柳公權(quán)的書法作品。、學(xué)生初步欣賞這兩幅作品并作出評價。、講講欣賞書法的一些方法： 整體感知，如氣勢、神采、章法等。 細微觀察，如用筆、用墨，字的點畫、結(jié)構(gòu)、線條。、學(xué)生再次欣賞這兩幅作品，作評價。、教師介紹這兩幅作品：王羲之的蘭亭序，又名蘭亭宴集序蘭亭集序，著名行書字貼，相傳的本子共行，字。蘭亭序書法藝術(shù)很高，被稱為“天下第一行書”。柳公權(quán)的玄秘塔碑，全稱大達法師玄秘塔碑，楷書四大書體之一。碑文行，每行字，

43、共字。碑書字體嚴(yán)謹(jǐn)，用筆干凈利落，瘦勁俊麗。歷代學(xué)柳體字的人，多以玄秘塔碑為范本。三、學(xué)習(xí)“閱讀材料”、自由閱讀贊漢字。、用贊漢字一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。、讀詩文，講講詞義：連綴、頓挫抑揚等。四、小小書法展、師：在綜合性學(xué)習(xí)中，你們搜集了優(yōu)秀的書法作品，請展示出來，讓我們盡情賞析吧！、學(xué)生出示自己搜集的作品，交流互賞。、展示自己的書法作品，互相賞析。、將學(xué)生搜集的或?qū)懙膬?yōu)秀作品貼在班上的展示欄里。五、作業(yè)背誦贊漢字。我愛你漢字教學(xué)設(shè)計11第一課時一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 齊讀課題，你讀出什么含義來了？從課題上分析，作者會緊緊圍繞哪方面來描寫？2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

44、把課文讀通讀順。學(xué)會本課8個生字，難懂的字詞和句子多讀幾遍。說一說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫？（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）有感情地朗讀課文。能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的機會。）要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生中等生優(yōu)等生的順序進行展示。2、別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）1、這節(jié)課，我學(xué)會了風(fēng)韻、浩瀚如海等詞語，明白了拘束、僵硬、馳騁、魅力的意思。2、我會用拘束等詞語說一句話。3、我會流利地朗讀課文。4、我會解答（每課一練的題目）。（教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）（二）學(xué)

45、文悟情展示1、抓住文字，賞析內(nèi)容說說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫？師生交流自己的感受讀第二自然段，為什么說中國漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈？什么叫“僵硬”？“風(fēng)韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？（分層理解）、指名讀“真的這是一些多么可愛的小精靈??！”說說你還讀出什么感受？師述：是??！漢字之美，美在形體。你看吧，每個字都有不同的神韻：“明”是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字?！笆翘柟驮铝凉谝黄稹保袄住薄把薄八比齻€字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個字真富有典型性和趣味性。“太陽”這個詞，使你感覺到了熱和力，而“月亮”卻又閃著

46、清麗的光輝；“輕”字給人飄浮感。這是一些多么可愛的小精靈??！你們喜歡它們嗎？讓我們有感情的朗讀這一段，去感受這些小精靈的奇妙。你還讀出什么感受來呢？學(xué)生欣賞課文上的書法作品，有感情的朗讀“而在書法家的筆下書法瑰寶”理解“它們自身飛翔和馳騁。”是什么意思？師述：漢字又是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力。行如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來中國學(xué)習(xí)說漢語，寫漢字。可見書寫漢字書法是一種美的享受。希望你們從小寫好我們中國的漢字。2、學(xué)生展示朗讀能力。三、知識的拓展延伸1、 讀課后的生字，看清每個字的形。2、

47、學(xué)生書寫課后生字。第二課時一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)生字2、提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)我愛你漢字教學(xué)設(shè)計12一、活動目標(biāo)1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。3在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。4在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。5學(xué)會14個生字，能有感情地朗讀我愛你，漢字，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。二、活動資源1教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不

48、良后果的事例等資料。2搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。第一課時一、激趣談話，導(dǎo)入新課1教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了一個階段的綜合性學(xué)習(xí)，相信大家對綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解。下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)。2、 導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化呢！只要我們主動地了解，積極地搜集，相信大家一定會了解到更多的歷史。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?？請大家一同走進課本的P8490頁的閱讀材料二、整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化（一）教師談話：首先，請大家一起

49、走進課本P7985頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料17”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。（二）教師出示閱讀要求：1認(rèn)真閱讀“閱讀材料17”，思考：這七則材料分別從哪個方面介紹漢字的歷史和文化的？2除了上述七個漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？3閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。（四）學(xué)生匯報，教師點撥。1學(xué)生匯報第一題。教師作適當(dāng)點撥。要點：漢字的演變；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；一點值萬金；街頭錯別字；贊漢字；古代書法作品賞析；我愛你，中國的漢字（1）關(guān)于“漢字的演變”：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進一步體會中

50、國漢字演變的規(guī)律。（2）關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說，最后請學(xué)生在全班說一說。（3）關(guān)于“一點值萬金”：先由學(xué)生自讀，然后互相說一說為什么“一點值萬金”？最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。（4）關(guān)于“街頭錯別字”：學(xué)生仔細觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查）。（5）關(guān)于“贊漢字”：學(xué)生自由讀，同桌互讀，在全班匯報讀。（6）關(guān)于“古代書法作品賞析”：學(xué)生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學(xué)生欣賞。（7）關(guān)于“我愛你，中國的漢字